1古詩三首課時1《四時田園雜興（其三十一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)五年級下冊語文課本中的一首古詩《四時田園雜興（其三十一）》。這首詩描繪了春天的田園風(fēng)光，充滿了生機(jī)與活力。它不僅語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。我們通過學(xué)習(xí)這首詩，不僅能提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，還能感受到詩人對大自然的熱愛之情。讓我們一起走進(jìn)這首詩的世界，感受春天的美好吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，提升語言表達(dá)與文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《四時田園雜興（其三十一）》，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對生活的熱愛和對傳統(tǒng)文化的尊重。同時，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩句含義，體會詩中描繪的田園風(fēng)光。

2.把握詩人的情感態(tài)度，感受詩人對大自然的熱愛。

難點(diǎn)：

1.理解詩中的比喻和象征手法。

2.拓展詩歌意境，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句的含義。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀感受田園風(fēng)光。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩人的情感，提高對詩意的理解。

4.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮想象力，拓展詩歌意境。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講解詩的背景、作者及創(chuàng)作特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對詩句的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.演示法：通過角色扮演，讓學(xué)生親自體驗(yàn)詩中的情境，加深對詩意的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)田園風(fēng)光，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，提升語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首描繪春天田園風(fēng)光的美麗古詩——《四時田園雜興（其三十一）》。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下春天的田野，那里有綠油油的麥苗，有五彩斑斕的花朵，還有歡快的鳥兒在歌唱?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這首詩，感受春天的氣息吧！

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家打開課本，自由朗讀這首詩。注意，朗讀時要注意節(jié)奏和停頓，盡量讀出詩的韻味。朗讀完畢后，請同學(xué)們分享一下自己讀后的感受。

（學(xué)生）我讀出了春天的美麗，感受到了詩人對大自然的熱愛。

（老師）很好，同學(xué)們都能讀出詩的韻味。接下來，我們一起分析這首詩的主題。

三、精讀課文，深入理解

1.詩句理解

（老師）這首詩共有四句，每句都描繪了春天的不同景象。請大家找出自己最喜歡的一句，并解釋一下這句詩的意思。

（學(xué)生）我最喜歡的是“梅子金黃杏子肥”，這句詩描繪了梅子金黃、杏子肥碩的景象，生動形象地展現(xiàn)了春天的豐收景象。

（老師）非常好，這句詩通過對比的手法，突出了春天的生機(jī)勃勃。接下來，我們再來看第二句。

2.詩歌手法分析

（老師）在詩中，詩人運(yùn)用了比喻和擬人的手法。比如，“梅子金黃杏子肥”中的“金黃”和“肥碩”就是比喻，將梅子和杏子的狀態(tài)形容得生動形象。還有，“鳥語花香”中的“鳥語”和“花香”就是擬人，將鳥兒和花朵賦予了人的情感。

（學(xué)生）我明白了，詩人通過這些手法，讓詩歌更加生動有趣。

3.詩人情感體會

（老師）在詩中，詩人表達(dá)了對春天的熱愛和對生活的向往。請大家結(jié)合詩句，談?wù)勛约旱捏w會。

（學(xué)生）我感受到了詩人對大自然的熱愛，對美好生活的向往。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.詩歌朗誦

（老師）接下來，請同學(xué)們分組進(jìn)行詩歌朗誦，盡量把詩中的情感表達(dá)出來。

（學(xué)生）我們小組準(zhǔn)備朗誦這首詩，讓大家感受春天的美好。

2.詩歌創(chuàng)作

（老師）除了欣賞這首詩，我們還可以嘗試創(chuàng)作一首自己的詩歌。請大家以“春天”為主題，寫一首小詩。

（學(xué)生）好的，我準(zhǔn)備寫一首關(guān)于春天的詩。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《四時田園雜興（其三十一）》，通過閱讀、分析、討論等方式，我們感受到了春天的美麗和詩人對大自然的熱愛。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，多讀一些古詩，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

六、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的詩歌，背誦并默寫。

2.以“春天”為主題，創(chuàng)作一首小詩。

3.收集有關(guān)春天的詩句，進(jìn)行整理和分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《四時田園雜興》系列詩歌：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的《四時田園雜興（其三十一）》，還可以引入其他幾首《四時田園雜興》的詩歌，如《其三十二》、《其三十三》等，讓學(xué)生對比閱讀，了解詩人如何通過不同的季節(jié)描繪田園風(fēng)光。

-春天相關(guān)的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫春天的文學(xué)作品，如陶淵明的《桃花源記》、白居易的《錢塘湖春行》等，以豐富學(xué)生對春天意象的理解。

-春天的自然知識：搜集關(guān)于春天的自然知識，如春天的植物生長特點(diǎn)、動物行為變化等，讓學(xué)生在了解文學(xué)作品的同時，也能增長自然知識。

2.拓展建議：

-閱讀活動：組織學(xué)生進(jìn)行“春天的故事”閱讀活動，鼓勵他們閱讀與春天相關(guān)的書籍，并分享閱讀心得。

-寫作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生以“我心中的春天”為主題，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或散文寫作，鼓勵他們用自己的語言表達(dá)對春天的感悟。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個“春天田野”的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，如農(nóng)民、孩子、鳥兒等，通過角色扮演加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-美術(shù)創(chuàng)作：結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫或手工制作，如繪制春天的田園風(fēng)光、制作春天的花卉等，通過藝術(shù)形式加深對詩歌意象的印象。

-自然觀察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動，觀察春天的自然現(xiàn)象，如植物生長、動物行為等，將詩歌中的意象與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-家庭作業(yè)：布置以“春天日記”為題的家庭作業(yè)，讓學(xué)生記錄下自己在春天看到的有趣事物或發(fā)生的美好事件，培養(yǎng)他們的觀察力和寫作能力。七、課后作業(yè)1.**詩句背誦與默寫**

-作業(yè)內(nèi)容：請背誦并默寫《四時田園雜興（其三十一）》這首詩。

-補(bǔ)充說明：通過背誦和默寫，加深對詩句的記憶，同時鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.**詩句理解與分析**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇詩中的一句，如“梅子金黃杏子肥”，分析這句詩的意象和表達(dá)效果。

-補(bǔ)充說明：通過分析詩句，學(xué)生能夠更好地理解詩人的情感和詩歌的意境。

3.**詩歌創(chuàng)作**

-作業(yè)內(nèi)容：以“春天的田野”為主題，創(chuàng)作一首小詩。

-補(bǔ)充說明：創(chuàng)作詩歌可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時加深對詩歌表達(dá)手法的理解。

4.**詩歌角色扮演**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇詩中的一個角色，如“農(nóng)夫”，進(jìn)行角色扮演，并簡述角色在詩中的活動。

-補(bǔ)充說明：通過角色扮演，學(xué)生能夠更深入地體會詩中人物的情感和故事背景。

5.**自然觀察日記**

-作業(yè)內(nèi)容：記錄一次春天的自然觀察，包括看到的植物、動物和天氣變化。

-補(bǔ)充說明：通過觀察日記，學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械淖匀痪跋笈c現(xiàn)實(shí)生活中的自然現(xiàn)象相結(jié)合，提高觀察能力和記錄能力。

6.**詩歌背景知識拓展**

-作業(yè)內(nèi)容：查找資料，了解范成大及其《四時田園雜興》的背景知識。

-補(bǔ)充說明：了解詩歌的背景有助于學(xué)生更好地理解詩歌的時代背景和作者的創(chuàng)作意圖。

7.**詩歌比較閱讀**

-作業(yè)內(nèi)容：比較《四時田園雜興（其三十一）》與另一首描寫春天的詩歌，如《錢塘湖春行》，分析兩首詩的異同。

-補(bǔ)充說明：通過比較閱讀，學(xué)生能夠?qū)W會從不同角度分析詩歌，提高文學(xué)鑒賞能力。

8.**家庭互動活動**

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起在戶外尋找春天的足跡，如拍攝春天的照片或收集春天的植物標(biāo)本，并分享觀察到的變化。

-補(bǔ)充說明：家庭互動活動能夠增進(jìn)家庭成員之間的感情，同時讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受春天的變化。

答案示例：

1.**詩句背誦與默寫**

-默寫內(nèi)容：《梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！?/p>

2.**詩句理解與分析**

-分析內(nèi)容：“梅子金黃杏子肥”這句詩通過對比梅子和杏子的顏色和狀態(tài)，生動地描繪了春天果實(shí)累累的景象，表現(xiàn)了春天的豐收和生機(jī)。

3.**詩歌創(chuàng)作**

-創(chuàng)作內(nèi)容：（示例）春天的田野，麥苗青青，花兒笑顏，小鳥歡歌，一片生機(jī)盎然的景象。

4.**詩歌角色扮演**

-角色扮演內(nèi)容：（示例）扮演“農(nóng)夫”，在田野里辛勤勞作，期待著豐收的喜悅。

5.**自然觀察日記**

-觀察內(nèi)容：（示例）今天觀察到田野里的油菜花開了，一片金黃，蜜蜂在花間飛舞，天氣晴朗，溫暖宜人。

6.**詩歌背景知識拓展**

-拓展內(nèi)容：（示例）范成大是南宋詩人，他的《四時田園雜興》描繪了農(nóng)村生活的豐富多彩，反映了農(nóng)民的艱辛和希望。

7.**詩歌比較閱讀**

-比較內(nèi)容：（示例）兩首詩都描繪了春天的景色，但《錢塘湖春行》更側(cè)重于自然景觀的描寫，而《四時田園雜興（其三十一）》則更多地反映了農(nóng)民的生活狀態(tài)。

8.**家庭互動活動**

-活動內(nèi)容：（示例）今天和家人一起去公園賞花，拍了很多美麗的照片，感受到了春天的美好。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《四時田園雜興（其三十一）》，通過朗讀、討論和創(chuàng)作，我們感受到了詩人范成大對春天田園風(fēng)光的熱愛，以及對生活的美好向往。這首詩用簡潔的語言描繪了春天的景象，讓我們仿佛置身于那金黃的麥田、肥碩的杏子之間，感受到了春天的生機(jī)與活力。

在今天的課堂上，我們重點(diǎn)分析了詩中的意象和表達(dá)手法，比如“梅子金黃杏子肥”中的比喻和“鳥語花香”中的擬人，這些都是詩人巧妙運(yùn)用語言的藝術(shù)。同時，我們也通過角色扮演和詩歌創(chuàng)作，鍛煉了自己的想象力和創(chuàng)造力。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.詩歌的背景和作者介紹。

2.詩句的朗讀和背誦。

3.詩句的理解和分析。

4.詩歌的意象和表達(dá)手法。

5.詩歌的拓展閱讀和創(chuàng)作。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家的學(xué)習(xí)效果，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)當(dāng)堂檢測：

1.**詩句背誦**：請同學(xué)們背誦《四時田園雜興（其三十一）》這首詩。

2.**詩句分析**：選擇詩中的一句，如“梅子金黃杏子肥”，請同學(xué)們分析這句詩的意象和表達(dá)