7《操場上》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《操場上》的第二課時。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)詩歌《操場上》的第二部分，看看小作者在操場上都遇到了哪些有趣的事情。這一部分教材選自統(tǒng)編版一年級下冊的語文課本，我們會一起品味詩歌的語言，感受詩歌的意境。這可是跟咱們課本里學(xué)到的知識緊密相連的呢！咱們一起來感受一下吧！???????♂????♀?核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)們的語文素養(yǎng)，特別是詩歌鑒賞能力。我們希望通過學(xué)習(xí)《操場上》這首詩歌，讓同學(xué)們學(xué)會欣賞詩歌的美，感受詩歌中的情感，提高語言表達(dá)能力和想象力。同時，我們還將培養(yǎng)同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)意識和審美情趣，讓他們在文學(xué)的世界里找到樂趣，提升自身的文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌《操場上》第二部分的理解與感悟，包括詩歌內(nèi)容的理解、情感的表達(dá)和意境的體會。

2.詩歌中的形象描寫和修辭手法的識別與應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.理解詩歌中較為抽象的意象和情感。

2.學(xué)會運(yùn)用詩歌中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作或表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過分角色朗讀、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.利用多媒體展示詩歌中的場景，幫助學(xué)生直觀感受詩歌意境。

3.通過提問和解答，引導(dǎo)學(xué)生識別詩歌中的修辭手法，并嘗試在自己的語言表達(dá)中運(yùn)用。

4.設(shè)計(jì)詩歌創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生模仿詩歌中的修辭手法，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學(xué)生理解詩歌的背景、意境和修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)他們的思維，共同探究詩歌的深層含義。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩歌中的角色，體驗(yàn)詩歌的情感，加深對詩歌的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)詩歌場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌填空、翻譯等互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.詩歌朗誦：組織學(xué)生集體朗誦詩歌，培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩嗎？你們知道在操場上會發(fā)生哪些有趣的故事嗎？”

緊接著，我會展示一些關(guān)于操場活動的圖片或視頻片段，比如孩子們在操場上玩耍、做游戲的場景，讓學(xué)生們初步感受操場生活的樂趣。

然后，我會簡短地介紹詩歌《操場上》的基本信息，包括作者、創(chuàng)作背景等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**詩歌《操場上》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘**）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

首先，我會講解詩歌的定義，強(qiáng)調(diào)它是一種用韻律和節(jié)奏表達(dá)思想和情感的文學(xué)形式。

接著，我會詳細(xì)介紹詩歌的組成部分，如詩句、韻律、節(jié)奏等，并使用圖表或示意圖來幫助學(xué)生理解。

**詩歌《操場上》案例分析（20分鐘**）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

我會選擇詩歌《操場上》中的幾個關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如“操場上，我們跑跑跳跳，歡聲笑語一片”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的意象和情感。

我會詳細(xì)介紹這些片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

**學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)討論詩歌《操場上》中的一個主題，如“詩歌中的快樂”、“操場上的友誼”等。

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。我會鼓勵學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從詩歌中找到靈感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘**）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。我會引導(dǎo)學(xué)生注意各組的表達(dá)方式和內(nèi)容。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

我會簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

最后，我會布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩歌《操場上》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**

-《小草在歌唱》：這首詩與《操場上》同樣展現(xiàn)了兒童在自然環(huán)境中快樂生活的場景，適合學(xué)生課后閱讀，感受詩歌中的童真與自然之美。

-《春天在哪里》：這首歌曲的歌詞也描繪了春天的景象，與《操場上》中的自然元素相呼應(yīng)，可以讓學(xué)生對比閱讀，體會不同文學(xué)作品的表達(dá)方式。

-《我的校園》：鼓勵學(xué)生閱讀這類描寫校園生活的詩歌或散文，激發(fā)他們對校園生活的熱愛和對詩歌創(chuàng)作的興趣。

2.**鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**詩歌創(chuàng)作實(shí)踐**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以是關(guān)于校園生活、家庭生活或是個人感受的詩歌，通過創(chuàng)作實(shí)踐加深對詩歌形式和語言的理解。

-**詩歌朗誦會**：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦會，讓學(xué)生在朗誦中體會詩歌的韻律和情感，同時提高他們的口語表達(dá)能力和自信心。

-**詩歌知識競賽**：設(shè)計(jì)一些與詩歌相關(guān)的知識競賽題目，如詩歌的韻律類型、著名詩人的生平事跡等，以競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-**校園風(fēng)景攝影**：鼓勵學(xué)生利用課余時間拍攝校園風(fēng)景，并結(jié)合詩歌中的意象進(jìn)行創(chuàng)作，將攝影與詩歌相結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

3.**探索詩歌與生活的聯(lián)系**

-**生活觀察日記**：讓學(xué)生記錄自己生活中的點(diǎn)滴，并嘗試用詩歌的形式來表達(dá)，從而發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高生活的藝術(shù)性。

-**詩歌與繪畫結(jié)合**：鼓勵學(xué)生將詩歌中的場景或情感通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，加深對詩歌的理解。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**

-**體育與健康**：結(jié)合詩歌中關(guān)于操場活動的描寫，組織學(xué)生進(jìn)行戶外體育活動，讓學(xué)生在運(yùn)動中感受詩歌所傳達(dá)的快樂和活力。

-**音樂與舞蹈**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)詩歌的節(jié)奏和韻律創(chuàng)作簡單的舞蹈動作，或者演唱與詩歌主題相關(guān)的歌曲，通過音樂和舞蹈的形式加深對詩歌的體驗(yàn)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，記錄下他們是否能夠主動參與課堂活動，以及他們的發(fā)言是否流暢、有邏輯。

-學(xué)生對詩歌的理解程度：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評估他們對詩歌內(nèi)容、意象和情感的理解深度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和合作效果，包括是否能夠積極傾聽他人意見、是否能夠有效分工合作等。

-小組展示質(zhì)量：評估學(xué)生展示時的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)意運(yùn)用，以及他們對詩歌主題的深入探討和獨(dú)特見解。

3.隨堂測試：

-詩歌內(nèi)容掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解程度，如詩歌的韻律、意象、情感等。

-詩歌創(chuàng)作能力：測試學(xué)生運(yùn)用詩歌形式表達(dá)個人情感或描繪場景的能力，評估他們的創(chuàng)意和語言運(yùn)用。

4.課后作業(yè)反饋：

-詩歌創(chuàng)作作業(yè)：評估學(xué)生的詩歌創(chuàng)作質(zhì)量，包括內(nèi)容的原創(chuàng)性、語言的流暢性和情感的表達(dá)。

-詩歌閱讀報(bào)告：檢查學(xué)生對拓展閱讀材料的理解和分析能力，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際閱讀中。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答給予正面評價(jià)，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

-針對小組討論：對小組合作效果和展示質(zhì)量給予具體評價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并針對不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試成績進(jìn)行詳細(xì)分析，指出他們在詩歌理解、創(chuàng)作等方面的優(yōu)勢和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，鼓勵他們繼續(xù)努力，并對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-針對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，評估是否達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，如學(xué)生的詩歌鑒賞能力、語言表達(dá)能力等，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.**詩歌改寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：將《操場上》中的一段詩歌進(jìn)行改寫，要求保持原詩的意境和情感，但可以嘗試不同的表達(dá)方式。

-舉例題型：原詩：“操場上，我們跑跑跳跳，歡聲笑語一片?！?/p>

-改寫示例：“在操場上，我們奔跑嬉戲，笑聲和快樂回蕩?！?/p>

2.**詩歌續(xù)寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《操場上》的情境，續(xù)寫一段詩歌，讓故事情節(jié)更加完整。

-舉例題型：原詩：“操場上，我們跑跑跳跳，歡聲笑語一片?！?/p>

-續(xù)寫示例：“忽然一陣風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，我們追逐著落葉，歡聲笑語變得更加歡快?！?/p>

3.**詩歌模仿創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：模仿《操場上》的詩歌風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于校園生活的詩歌。

-舉例題型：原詩：“操場上，我們跑跑跳跳，歡聲笑語一片。”

-模仿創(chuàng)作示例：“教室里，我們朗朗讀書，知識的光芒照亮我們的夢想?！?/p>

4.**詩歌翻譯**：

-作業(yè)內(nèi)容：將《操場上》中的一段詩歌翻譯成英語或其他語言。

-舉例題型：原詩：“操場上，我們跑跑跳跳，歡聲笑語一片?！?/p>

-翻譯示例：“Ontheplayground,werunandjump,filledwithlaughterandjoy.”

5.**詩歌繪畫**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《操場上》的詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一幅繪畫作品，將詩歌中的場景或情感表達(dá)出來。

-舉例題型：原詩：“操場上，我們跑跑跳跳，歡聲笑語一片?！?/p>

-繪畫示例：（此處應(yīng)為繪畫作品的描述，但根據(jù)要求不提供圖片，以下為文字描述）

-畫面展示了一個充滿活力的操場，孩子們在奔跑和跳躍，背景中是藍(lán)天白云，孩子們臉上洋溢著快樂的笑容。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌的標(biāo)題：《操場上》

-詩歌的作者：（作者姓名）

-詩歌的主要內(nèi)容：描述孩子們在操場上快樂活動的場景

-詩歌的韻律和節(jié)奏

②重點(diǎn)詞句：

-“操場上”：引出詩歌的背景

-“我們”：強(qiáng)調(diào)孩子們的活動

-“跑跑跳跳”：描繪孩子們活動的動作

-“歡聲笑語”：表現(xiàn)孩子們活動的情緒

③教學(xué)步驟：

-詩歌背景介紹

-詩歌內(nèi)容朗讀

-詩歌意象分析

-詩歌情感體會

-詩歌韻律節(jié)奏講解教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課，咱們一起探討了《操場上》這首詩歌，我覺得挺有意思的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

1.**課堂互動情況**：

-我發(fā)現(xiàn)，在詩歌朗讀環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，不太敢開口。這讓我意識到，咱們在課堂上要更加鼓勵學(xué)生，尤其是那些內(nèi)向的孩子，讓他們敢于表達(dá)自己。

-改進(jìn)措施：在下一節(jié)課，我打算采用小組朗讀的形式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，同時也可以通過小組間的相互鼓勵，減少學(xué)生的緊張感。

2.**詩歌理解深度**：

-在分析詩歌意象時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些抽象的意象理解不夠深入。比如，詩歌中提到的“歡聲笑語”，學(xué)生可能只停留在字面意思上，沒有體會到其中蘊(yùn)含的情感。

-改進(jìn)措施：我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)去感受詩歌中的情感，比如可以讓學(xué)生分享自己快樂的時刻，從而更好地理解詩歌中的快樂情感。

3.**教學(xué)資源利用**：

-在使用多媒體資源時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的反應(yīng)并不熱烈，這可能是因?yàn)槎嗝襟w資源的呈現(xiàn)方式不夠吸引人，或者與學(xué)生的興趣不匹配。

-改進(jìn)措施：我會嘗試使用更多樣化的教學(xué)資源，比如音樂、舞蹈等，將這些元素融入到詩歌教學(xué)中，讓學(xué)生在多種感官的刺激下更好地吸收知識。

4.**課后作