7《應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年心理健康五年級(jí)鄂教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期每周五第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課的主題是《應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)》。咱們五年級(jí)的小朋友們，都已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，但同時(shí)也會(huì)遇到一些成長(zhǎng)的煩惱。比如，有些同學(xué)可能會(huì)遇到校園欺負(fù)的問(wèn)題。別擔(dān)心，今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，如何正確應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)，保護(hù)自己，也尊重他人。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就開(kāi)始！???????♂????♀?核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)會(huì)識(shí)別和預(yù)防校園欺負(fù)行為，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

2.情緒管理能力：學(xué)習(xí)如何合理表達(dá)情緒，遇到欺負(fù)時(shí)保持冷靜。

3.社交技能：掌握與人溝通的技巧，學(xué)會(huì)在沖突中尋求解決問(wèn)題的方法。

4.法治觀(guān)念：了解相關(guān)法律法規(guī)，知道如何依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①如何識(shí)別校園欺負(fù)行為：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生能夠識(shí)別出言語(yǔ)、身體和心理上的欺負(fù)行為。

②學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法：教授學(xué)生在遇到欺負(fù)時(shí)，如何保護(hù)自己，包括避免沖突、尋求幫助等策略。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①情緒管理：幫助學(xué)生理解在欺負(fù)發(fā)生時(shí)的情緒反應(yīng)，并學(xué)習(xí)如何有效管理自己的情緒，避免沖動(dòng)行為。

②社交技能的培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)積極的溝通和合作來(lái)解決問(wèn)題，避免或減少欺負(fù)行為的發(fā)生。

②法律意識(shí)與自我維權(quán)：讓學(xué)生了解基本的法律知識(shí)，知道在遇到欺負(fù)時(shí)如何依法維護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)培養(yǎng)他們尊重他人權(quán)利的意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)案例和故事引入主題，幫助學(xué)生理解校園欺負(fù)的概念和影響。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)他們提出應(yīng)對(duì)欺負(fù)的策略。

3.角色扮演：設(shè)計(jì)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)欺負(fù)和被欺負(fù)的感受，加深對(duì)問(wèn)題的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示相關(guān)圖片和視頻，直觀(guān)展示欺負(fù)行為和應(yīng)對(duì)方法。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲和互動(dòng)問(wèn)答參與學(xué)習(xí)，提高參與度。

3.小組合作工具：運(yùn)用在線(xiàn)協(xié)作工具，讓學(xué)生在小組中共同完成項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有在校園里遇到過(guò)讓自己不舒服的事情？比如，有人取笑你、推你一下或者不讓你加入游戲。這些都是校園欺負(fù)的表現(xiàn)。今天，我們就來(lái)聊一聊如何應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)。

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過(guò)，每個(gè)人都有權(quán)利被尊重。那么，如果我們的權(quán)利受到了侵犯，我們應(yīng)該怎么辦呢？

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

-首先，我們要明確什么是校園欺負(fù)。校園欺負(fù)是指在學(xué)校環(huán)境中，一方對(duì)另一方進(jìn)行重復(fù)的、故意的、負(fù)面的行為，這種行為可能會(huì)對(duì)受害者造成身體、心理或情感上的傷害。

-接下來(lái)，我會(huì)給大家介紹幾種常見(jiàn)的校園欺負(fù)行為，比如言語(yǔ)欺負(fù)、身體欺負(fù)和社交欺負(fù)。

-舉例說(shuō)明：

-我會(huì)通過(guò)幾個(gè)具體的案例，讓大家更直觀(guān)地了解什么是校園欺負(fù)，以及它對(duì)受害者的影響。

-互動(dòng)探究：

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論一下，如果你們遇到了校園欺負(fù)，你們會(huì)如何應(yīng)對(duì)？可以想象一下不同的場(chǎng)景，并提出你們的建議。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解應(yīng)對(duì)策略：

-在這一部分，我會(huì)教給大家一些應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)的策略。比如，保持冷靜、尋求幫助、避免沖突等。

-角色扮演：

-接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模擬欺負(fù)和被欺負(fù)的場(chǎng)景，其他同學(xué)觀(guān)察并思考如何介入幫助。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解法律知識(shí)：

-我們知道，每個(gè)人都有權(quán)利被尊重。如果我們的權(quán)利受到了侵犯，我們可以依法維護(hù)自己的權(quán)益。我會(huì)給大家簡(jiǎn)單介紹一下相關(guān)的法律知識(shí)。

-小組討論：

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家再次分組討論，如果你們遇到了嚴(yán)重的校園欺負(fù)，你們會(huì)如何依法保護(hù)自己？討論結(jié)束后，每個(gè)小組派代表分享你們的討論結(jié)果。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)給大家發(fā)放一些練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，讓大家通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：

-在練習(xí)過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并給予必要的指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：

-通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了什么是校園欺負(fù)，以及如何應(yīng)對(duì)它。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，保護(hù)自己，也尊重他人。

-反思：

-最后，請(qǐng)大家思考一下，我們今天學(xué)到的這些知識(shí)對(duì)我們有什么意義？我們可以如何將這些知識(shí)傳播給其他同學(xué)？

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-請(qǐng)大家回家后，和父母分享今天學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試找出一些校園欺負(fù)的例子，思考如何應(yīng)對(duì)這些情況。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終檢驗(yàn)，以下是學(xué)生在完成《應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)》課程學(xué)習(xí)后可能取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠明確區(qū)分校園欺負(fù)的不同形式，包括言語(yǔ)、身體和心理上的欺負(fù)。

-學(xué)生了解校園欺負(fù)對(duì)受害者和整個(gè)校園環(huán)境可能造成的負(fù)面影響。

-學(xué)生掌握了相關(guān)的法律知識(shí)，知道在遭受欺負(fù)時(shí)可以尋求的法律途徑。

2.技能提升：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自我保護(hù)，包括在面對(duì)欺負(fù)時(shí)保持冷靜，避免沖突升級(jí)。

-學(xué)生提升了情緒管理能力，能夠在欺負(fù)發(fā)生后有效調(diào)節(jié)自己的情緒，避免沖動(dòng)行為。

-學(xué)生掌握了與人溝通的技巧，能夠在遇到欺負(fù)時(shí)，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感受和需求。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論和角色扮演中，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了換位思考，能夠理解欺負(fù)行為對(duì)他人造成的傷害，并學(xué)會(huì)同理心。

-學(xué)生在探究活動(dòng)中，發(fā)展了創(chuàng)造性思維，能夠提出獨(dú)特的應(yīng)對(duì)欺負(fù)的策略。

4.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中更加警覺(jué)，能夠主動(dòng)識(shí)別和預(yù)防校園欺負(fù)行為。

-學(xué)生在校園內(nèi)更加友善和包容，減少了欺負(fù)行為的可能性。

-學(xué)生在遇到欺負(fù)時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，并鼓勵(lì)他人也這樣做。

5.心理健康：

-學(xué)生對(duì)校園欺負(fù)有了正確的認(rèn)知，有助于減少因欺負(fù)而產(chǎn)生的焦慮和抑郁情緒。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自信心，相信自己有能力應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)。

-學(xué)生在心理上得到了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了如何在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的心態(tài)。

6.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，意識(shí)到自己的行為可能對(duì)他人產(chǎn)生的影響。

-學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中，展現(xiàn)出對(duì)集體的責(zé)任感，積極參與校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“如果你們?cè)谛@里遇到了欺負(fù)，你們會(huì)怎么做？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)應(yīng)對(duì)策略的理解。

-觀(guān)察：在課堂上，我會(huì)觀(guān)察學(xué)生的參與度、表情變化和互動(dòng)情況，這些都能反映出他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒反應(yīng)。

-測(cè)試：為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，這些測(cè)試能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓我了解他們的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的批改，包括書(shū)面作業(yè)和項(xiàng)目作業(yè)。對(duì)于書(shū)面作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生的答題是否準(zhǔn)確、完整，是否有創(chuàng)意性的回答。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要提高的學(xué)生，我會(huì)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋會(huì)及時(shí)進(jìn)行，確保學(xué)生能夠在下一次作業(yè)中吸取教訓(xùn)，提高自己的表現(xiàn)。

-作業(yè)展示：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示他們的作業(yè)，這樣不僅可以提高學(xué)生的自信心，還能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括對(duì)知識(shí)的掌握、技能的應(yīng)用和態(tài)度的調(diào)整。

-互評(píng)：通過(guò)小組討論和互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠提高自己的批判性思維和溝通能力。

4.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題，共同探討如何幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

-家長(zhǎng)反饋：鼓勵(lì)家長(zhǎng)提供反饋，這樣可以幫助我更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)需求。

5.教學(xué)反思：

-教學(xué)日志：我會(huì)記錄自己的教學(xué)日志，反思每一節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

-教學(xué)研討：參與教學(xué)研討，與其他教師交流教學(xué)心得，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)水平。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)》課程內(nèi)容的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中：

1.案例分析：

-描述一個(gè)你在學(xué)校里遇到的欺負(fù)行為的例子，并分析這種行為屬于哪一種類(lèi)型（言語(yǔ)、身體或心理）。

-思考：如果你是受害者，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)這種情況？如果你是旁觀(guān)者，你會(huì)如何幫助受害者？

答案示例：

-例子：小明在課間休息時(shí)，被幾個(gè)同學(xué)圍起來(lái)，他們嘲諷小明的穿著和成績(jī)。

-分析：這屬于言語(yǔ)欺負(fù)。

-應(yīng)對(duì)：小明可以嘗試保持冷靜，告訴他們停止這種行為，并尋求老師或校工的幫助。

2.角色扮演：

-設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，其中一個(gè)人正在欺負(fù)另一個(gè)人。請(qǐng)扮演不同的角色，嘗試用不同的方式來(lái)應(yīng)對(duì)欺負(fù)行為。

-思考：哪種應(yīng)對(duì)方式最有效？為什么？

答案示例：

-場(chǎng)景：小華在操場(chǎng)上被幾個(gè)高年級(jí)同學(xué)推搡，他們嘲笑小華膽小。

-應(yīng)對(duì)方式：小華可以選擇直接告訴他們停止，或者尋求老師的幫助。

3.情景模擬：

-想象你正在參加一個(gè)班級(jí)活動(dòng)，但是有同學(xué)開(kāi)始對(duì)你進(jìn)行言語(yǔ)上的嘲笑。請(qǐng)描述你會(huì)如何處理這種情況。

答案示例：

-我會(huì)首先保持冷靜，然后告訴他們我不喜歡這種行為，如果他們繼續(xù)，我會(huì)告訴老師。

4.法律知識(shí)應(yīng)用：

-閱讀以下法律條款，思考在校園欺負(fù)事件中，這些條款如何幫助受害者：

-“學(xué)生有權(quán)在安全、無(wú)恐懼的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。”

-“任何形式的欺負(fù)、騷擾或歧視都是不允許的?！?/p>

答案示例：

-這些法律條款確保了學(xué)生的基本權(quán)利，如果遭受欺負(fù)，學(xué)生可以依法維護(hù)自己的權(quán)益，比如向?qū)W?；蚍蓹C(jī)構(gòu)報(bào)告。

5.個(gè)人反思：

-寫(xiě)一篇短文，反思你在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中如何處理沖突和欺負(fù)行為。討論你在處理這些情況時(shí)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

答案示例：

-在過(guò)去，我通常會(huì)避免沖突，但這有時(shí)會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題升級(jí)?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了直接表達(dá)自己的感受，并尋求幫助，這樣我能夠更好地保護(hù)自己，同時(shí)也尊重他人的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課程主題

①應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)

②知識(shí)點(diǎn)：校園欺負(fù)的定義、類(lèi)型、影響

2.定義與類(lèi)型

①定義：重復(fù)的、故意的、負(fù)面的行為，可能對(duì)受害者造成傷害

②類(lèi)型：

-言語(yǔ)欺負(fù)：嘲諷、嘲笑、侮辱

-身體欺負(fù)：推搡、打罵、傷害

-社交欺負(fù)：排斥、孤立、散布謠言

3.應(yīng)對(duì)策略

①保持冷靜：遇到欺負(fù)時(shí)，避免沖動(dòng)行為

②尋求幫助：告訴老師、家長(zhǎng)或校工

③避免沖突：盡量不與欺負(fù)者發(fā)生正面沖突

④表達(dá)感受：勇敢地表達(dá)自己的感受和需求

⑤自我保護(hù)：學(xué)習(xí)自我保護(hù)技巧，如避免單獨(dú)行動(dòng)

4.法律知識(shí)

①學(xué)生權(quán)利：在安全、無(wú)恐懼的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

②禁止行為：任何形式的欺負(fù)、騷擾或歧視都是不允許的

③法律途徑：依法維護(hù)自己的權(quán)益，向?qū)W?；蚍蓹C(jī)構(gòu)報(bào)告

5.情緒管理

①認(rèn)識(shí)情緒：了解自己的情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)和管理情緒

②釋放壓力：通過(guò)運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、繪畫(huà)等方式釋放壓力

③積極心態(tài)：保持積極的心態(tài)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我有很多感想和反思。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極參與討論，這讓我感到很欣慰。但在回顧舊知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于之前學(xué)過(guò)的尊重他人的權(quán)利這部分內(nèi)容掌握得不是很好。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谥暗恼n程中對(duì)此部分內(nèi)容講解得不夠深入，或者是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有充分消化吸收。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識(shí)的連貫性和深度。

新課呈現(xiàn)部分，我采用了講授法、討論法和角色扮演法等多種教學(xué)方法。通過(guò)案例分析和角色扮演，學(xué)生們對(duì)校園欺負(fù)有了更直觀(guān)的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀(guān)點(diǎn)不夠自信。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，包括案例分析、情景模擬等，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，他們對(duì)這些題型比較感興趣，也能夠較好地完成。不過(guò)，也有一些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，難以做出正確的判斷。這說(shuō)明我在講解知識(shí)時(shí)，可能需要更加注重邏輯性和層次性，讓學(xué)生能夠清晰地理解每一步的推理過(guò)程。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些問(wèn)題。比如，在課堂討論中，有些學(xué)生發(fā)言過(guò)于積極，而有些學(xué)生則幾乎不