2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson20HamburgersandHotDogs教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖Hey，大家好！今天咱們要一起走進(jìn)2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson20HamburgersandHotDogs這一課。我們要做的不僅僅是學(xué)習(xí)漢堡和熱狗的英文表達(dá)，更要通過這一課，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。讓我們一起動(dòng)手做漢堡，品嘗美食，感受英語(yǔ)的魅力吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)情境交流的能力，通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解西方飲食文化，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們對(duì)日常食物的英文表達(dá)有一定的了解，如“apple”（蘋果）、“banana”（香蕉）等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于餐廳和食物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡互動(dòng)和參與，對(duì)于角色扮演和游戲化的學(xué)習(xí)方式較為接受。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在發(fā)音、詞匯量或語(yǔ)法理解上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)漢堡和熱狗這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-發(fā)音問題：對(duì)于一些單詞的發(fā)音，如“hamburger”和“hotdog”，學(xué)生可能感到困難。

-詞匯量不足：學(xué)生可能對(duì)某些與食物相關(guān)的專業(yè)詞匯不夠熟悉。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，尤其是在復(fù)合句和疑問句的使用上。

-文化差異：對(duì)于西方飲食文化的理解可能存在一定的障礙，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源-教學(xué)PPT

-錄制好的英文歌曲《HamburgersandHotDogs》

-圖片資源：漢堡、熱狗等食物圖片

-互動(dòng)式白板或智能板書

-英語(yǔ)教學(xué)軟件或APP

-小組活動(dòng)所需的食材圖片或?qū)嵨铮M漢堡和熱狗制作）

-錄音設(shè)備

-作業(yè)紙：包含聽力練習(xí)、詞匯卡片和寫作任務(wù)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡漢堡和熱狗嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是這兩種美味的食物，用英語(yǔ)怎么說呢？讓我們一起探索吧?。ㄕ故緷h堡和熱狗的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的食物單詞嗎？比如“apple”、“banana”，今天我們要學(xué)的食物都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?，你們能猜到它們用英語(yǔ)怎么說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)食物詞匯）

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：接下來(lái)，我們將學(xué)習(xí)“hamburger”和“hotdog”這兩個(gè)單詞。我們先來(lái)學(xué)習(xí)“hamburger”，它是由“ham”（火腿）和“burger”（漢堡包）組成的。那么“hotdog”又是怎么來(lái)的呢？它是由“hot”（熱的）和“dog”（狗）組成的。你們猜猜看，為什么叫“hotdog”呢？（詳細(xì)講解新單詞的構(gòu)成和含義）

-舉例說明：現(xiàn)在讓我們來(lái)看一些例子。比如，我們可以用“Let’seathamburgers.”來(lái)表達(dá)“讓我們吃漢堡”。再比如，“Ilikehotdogs.”表示“我喜歡熱狗”。你們能試著用這兩個(gè)單詞造句嗎？（通過具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)）

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下你們最喜歡的食物是什么，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。每組選一個(gè)代表來(lái)分享你們的討論結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生通過討論探究知識(shí)）

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)，我們將進(jìn)行一些練習(xí)來(lái)鞏固今天學(xué)到的內(nèi)容。我會(huì)給出一些句子，請(qǐng)同學(xué)們用今天學(xué)的單詞來(lái)填空。比如，“Ilike___________.”（我會(huì)給出幾個(gè)選項(xiàng)，如“hamburgers”、“hotdogs”、“sandwiches”等，讓學(xué)生選擇正確的單詞填空）

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡視教室，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確或理解有困難的學(xué)生，我會(huì)耐心糾正并鼓勵(lì)他們多練習(xí)。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個(gè)情景模擬活動(dòng)。我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)扮演顧客，其他同學(xué)扮演服務(wù)員，我們一起模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景。顧客會(huì)點(diǎn)漢堡或熱狗，服務(wù)員需要用英語(yǔ)回答并詢問顧客的口味偏好。

-教師指導(dǎo)：在模擬過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們注意對(duì)話的流暢性和準(zhǔn)確性，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽開口，不要害怕犯錯(cuò)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“hamburger”和“hotdog”這兩個(gè)單詞，還進(jìn)行了角色扮演活動(dòng)。希望大家能夠通過今天的課程，更加熟練地運(yùn)用這些詞匯。同時(shí)，也要注意在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

-學(xué)生反饋：請(qǐng)同學(xué)們分享一下今天的學(xué)習(xí)感受，以及他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中的收獲。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請(qǐng)同學(xué)們回家后，用今天學(xué)的單詞和句子，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的短文。明天我們將進(jìn)行分享交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物，如意大利的比薩、中國(guó)的餃子、日本的壽司等，讓學(xué)生了解世界各地的飲食文化。

-食品制作過程：通過視頻或圖片展示漢堡、熱狗等食物的制作過程，讓學(xué)生了解食品制作的步驟和技巧。

-食品安全知識(shí)：講解食品安全的重要性，以及如何選擇健康的食品，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校組織小型英語(yǔ)角，進(jìn)行食物主題的角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的特色食物圖片和介紹，下節(jié)課進(jìn)行分享，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化背景的了解。

-親子活動(dòng)：家長(zhǎng)可以和孩子一起制作簡(jiǎn)單的食物，如三明治、沙拉等，邊做邊學(xué)習(xí)相關(guān)的英文詞匯和句子。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于飲食文化的英文書籍或文章，如《FoodIsCulture》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-實(shí)踐應(yīng)用：組織學(xué)生參觀超市或食品店，讓他們用英語(yǔ)詢問價(jià)格、選擇商品，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以食物為主題的英語(yǔ)小故事，如《MyFavoriteMeal》等，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與食物相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“GuesstheFood”或“FoodCharades”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)。

-美食攝影：引導(dǎo)學(xué)生用手機(jī)或相機(jī)拍攝美食照片，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)過程中，我嘗試著以生動(dòng)有趣的方式引入新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示漢堡和熱狗的圖片，能夠迅速抓住學(xué)生的注意力。他們對(duì)于這些熟悉的食物表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說，圖片的直觀性可能不足以完全激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試結(jié)合更多樣化的教學(xué)資源，如視頻、故事等，來(lái)吸引不同層次學(xué)生的注意力。

在新課呈現(xiàn)階段，我詳細(xì)講解了“hamburger”和“hotdog”這兩個(gè)單詞的構(gòu)成和含義，并通過具體例子幫助學(xué)生理解。這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的接受程度各不相同，部分學(xué)生在發(fā)音和詞匯量上存在一定困難。為了解決這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)別化輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空和角色扮演等練習(xí)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。但是，我也注意到，部分學(xué)生在角色扮演中存在語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢的問題。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我注重營(yíng)造良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感和自信心。然而，我也意識(shí)到，在課堂管理上，我還需要更加嚴(yán)格，確保每位學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)總結(jié)：

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)個(gè)別化輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化幫助。

-增加多樣化的教學(xué)資源，如視頻、故事等，以吸引學(xué)生的注意力。

-提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。

-在課堂管理上，更加嚴(yán)格，確保每位學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，掌握正確的語(yǔ)法和詞匯是至關(guān)重要的。以下是一些與三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson20HamburgersandHotDogs相關(guān)的典型例題，我們將通過這些例題來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解。

例題1：

單詞拼寫

-請(qǐng)將以下句子中的劃線部分用正確的單詞填空：

1.Iliketoeat___________forlunch.

2.Sheusuallyhasa___________forbreakfast.

答案：1.hamburgers2.sandwich

例題2：

句子構(gòu)造

-請(qǐng)根據(jù)所給提示，用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)完成句子：

1.He___________(like)pizza.

2.We___________(go)totherestaurantyesterday.

答案：1.likes2.went

例題3：

情景對(duì)話

-根據(jù)以下情景，用所學(xué)詞匯完成對(duì)話：

情景：A和B在餐廳點(diǎn)餐。

A:Goodmorning!CanIhelpyou?

B:Yes,please.I'dlikea___________anda___________.

A:Sure,whatwouldyoulikeonyourhamburger?

B:Iwantsomelettuce,tomatoes,andonions.

答案：1.hamburger2.hotdog

例題4：

選擇題

-從下列選項(xiàng)中選擇正確的答案完成句子：

1.Whatdoyouwantforlunch?

A.Iwantahamburger.

B.Iwantasandwich.

C.Iwantapizza.

答案：A

例題5：

閱讀理解

-閱讀以下短文，回答問題：

Thefamilywenttotherestaurantfordinner.Theyorderedapizza,asalad,andahamburger.Thepizzawasverybig,andtheyallenjoyedit.Thesaladwasfresh