六年級下冊心理健康教育教案-5學會感恩｜遼大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級下冊心理健康教育教案-5學會感恩｜遼大版

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年4月14日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的小朋友們，今天我們來一起學習心理健康教育中的“學會感恩”這一主題。在接下來的課堂上，讓我們一起感受感恩的力量，學會珍惜身邊的人和事，用一顆感恩的心去面對生活。準備好了嗎？讓我們一起開啟今天的感恩之旅吧！??核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對他人和社會的感恩之情，樹立積極的生活態(tài)度。

2.知識與技能：引導學生了解感恩的意義，學會表達感恩的方式，提高人際交往能力。

3.創(chuàng)新與實踐：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實踐中體驗感恩，提升自我成長能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解感恩的內(nèi)涵：重點講解感恩不僅僅是對他人的幫助表示感謝，更是對生活中一切美好事物的珍惜和感激。

-感恩表達的方法：教授學生如何通過言語、行動和創(chuàng)作等方式表達感恩之情。

-感恩與個人成長的關系：引導學生認識到感恩對于個人情感和心理健康的重要性。

2.教學難點：

-感恩情感的培養(yǎng)：學生可能難以真正理解并培養(yǎng)感恩的情感，需要通過具體的案例和活動來幫助他們體驗和感受。

-感恩表達的技巧：學生可能不知道如何恰當?shù)乇磉_感恩，需要教師提供具體的指導和示范。

-感恩與日常生活結合：學生可能難以將感恩理念融入到日常生活中，需要通過持續(xù)的實踐和反思來逐步實現(xiàn)。例如，通過日記記錄每天感受到的感恩時刻，或者通過家庭、學校的感恩活動來增強學生的感恩意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《心理健康教育》教材，特別是第六章“學會感恩”的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備感恩主題的圖片、感恩故事視頻，以及相關的圖表和思維導圖，以幫助學生理解和記憶。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置舒適的座位，確保每個小組有足夠的空間進行互動和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《學會感恩》的預習PPT和感恩故事視頻，要求學生觀看并思考“什么是感恩，為什么感恩重要？”

-設計預習問題：設計問題如“你經(jīng)歷過哪些讓你感到感恩的事情？”和“如何用不同的方式表達感恩？”

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群和學生提交的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解感恩的概念。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己的感悟和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的疑問提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“感恩的心，感謝有你”的歌曲引入，激發(fā)學生對感恩話題的興趣。

-講解知識點：講解感恩的定義、感恩的重要性以及感恩的表達方式。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己的感恩故事，并設計角色扮演活動，讓學生體驗如何向他人表達感恩。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：積極參與討論和角色扮演，體驗感恩的表達。

-提問與討論：在活動中提出自己的疑問，并與其他同學交流討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解感恩的知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習感恩的表達。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己感恩之情的短文，并設計一張感恩卡片。

-提供拓展資源：推薦與感恩相關的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成短文寫作和感恩卡片制作。

-拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的感恩學習。

-反思總結：反思自己的感恩行為和作業(yè)完成情況，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)，鞏固學生在課堂上學到的知識。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我認知和感恩能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-感恩故事集：收集整理一系列關于感恩的感人故事，如《感恩的心》、《愛的教育》等，這些故事可以幫助學生更深刻地理解感恩的意義。

-名人名言：收集與感恩相關的名人名言，如“感恩是靈魂上的健康”（愛默生），“感恩是生活的花朵”（康德）等，通過名言的啟示，引導學生思考感恩的價值。

-感恩日記：推薦學生嘗試寫感恩日記，記錄每天發(fā)生的感恩小事，如家人的一次幫助、朋友的關心等，通過日記的形式，讓學生養(yǎng)成感恩的習慣。

-感恩歌曲：推薦一些與感恩主題相關的歌曲，如《感恩的心》、《愛在天地間》等，通過音樂的力量，激發(fā)學生的感恩情感。

2.拓展建議：

-感恩主題班會：組織一次感恩主題的班會，讓學生分享自己的感恩故事，通過集體活動，增強學生的感恩意識。

-家庭感恩活動：鼓勵學生在家庭中開展感恩活動，如為父母做一頓飯、為長輩洗一次衣服等，通過實際行動，讓學生體會到感恩的力量。

-社會感恩實踐：組織學生參與社會公益活動，如志愿者服務、關愛孤寡老人等，通過實踐活動，讓學生學會感恩社會、回報社會。

-感恩主題演講：鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的感恩主題演講比賽，通過演講，提升學生的表達能力和感恩意識。

-感恩手抄報：指導學生制作感恩主題的手抄報，通過手抄報的制作，讓學生將感恩的情感表達出來。

-感恩主題繪畫：組織學生進行感恩主題的繪畫創(chuàng)作，通過繪畫，讓學生用色彩表達感恩的情感。

-感恩主題征文：鼓勵學生撰寫感恩主題的征文，通過征文，讓學生深入思考感恩的意義。

-感恩主題攝影：組織學生進行感恩主題的攝影活動，通過攝影，記錄生活中的感恩瞬間。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言頻率和積極性，評價學生是否能夠主動參與討論，提出自己的觀點。

-學生對感恩概念的理解：通過提問和回答問題的方式，評估學生對感恩內(nèi)涵的理解程度，包括對感恩的定義、意義和表達方式的掌握。

-學生情感態(tài)度的變化：觀察學生在課堂活動中的情緒變化，評估學生是否能夠從內(nèi)心感受到感恩的力量，是否能夠展現(xiàn)出更加積極向上的態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學生在小組討論中的合作精神，包括分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。

-小組展示質(zhì)量：評估小組展示的清晰度、條理性和創(chuàng)新性，以及是否能夠有效地傳達感恩的主題。

-小組反饋接受度：觀察學生對其他小組展示的反饋態(tài)度，評估學生是否能夠尊重他人意見，提出建設性的建議。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對感恩相關知識點的掌握程度，包括感恩的定義、表達方式、對個人和社會的意義等。

-應試能力：評估學生在有限時間內(nèi)完成測試的能力，包括時間管理、答題技巧等。

-思考深度：通過測試中的開放性問題，評估學生對感恩的理解深度和批判性思維能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學習效果等。

-學生互評：組織學生之間進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方，培養(yǎng)學生的同理心和溝通能力。

5.教師評價與反饋：

-教師評價：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績等，進行綜合評價，指出學生的優(yōu)點和不足。

-反饋內(nèi)容：教師反饋應具體、客觀，既要肯定學生的進步，也要指出存在的問題，并提供改進的建議。

-反饋方式：教師可以通過個別談話、書面反饋、班級會議等方式，與學生進行交流，確保反饋的有效性。

-反饋目的：通過評價與反饋，幫助學生認識到自己的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習動力，促進學生的全面發(fā)展。典型例題講解在“學會感恩”這一主題下，我們可以通過以下典型例題來幫助學生理解和應用感恩的概念：

例題1：

小華在學校的美術課上，因為不小心弄臟了同學的校服。下課后，小華主動找到同學，誠懇地道歉，并用自己的零花錢賠償了校服的清洗費用。請問，小華的行為體現(xiàn)了哪種感恩的情感？

答案：小華的行為體現(xiàn)了“知錯能改，勇于承擔責任”的感恩情感。

例題2：

小明在生日當天，收到了很多朋友的祝福和禮物。他決定用自己的零花錢買一些小禮物，分給班上那些平時幫助過他的同學。小明的做法屬于以下哪種感恩行為？

答案：小明的做法屬于“回報他人，傳遞感恩”的行為。

例題3：

李老師發(fā)現(xiàn)班級里的一位同學最近情緒低落，經(jīng)過了解，原來是因為這位同學的家庭最近遇到了一些困難。李老師主動關心這位同學，并幫助他解決了一些實際困難。以下哪種說法最符合李老師的感恩行為？

答案：李老師的感恩行為體現(xiàn)在“關愛他人，伸出援手”。

例題4：

小王在學校的演講比賽中獲得了第一名，他非常感謝老師和同學們的支持。以下哪種表達方式最能夠體現(xiàn)小王的感恩之情？

答案：小王可以說：“我要感謝我的老師和同學們，沒有你們的鼓勵和支持，我不可能取得這樣的成績?！?/p>

例題5：

小張在周末幫助鄰居老人搬家具，雖然很辛苦，但他覺得非常開心。以下哪種說法最能夠體現(xiàn)小張的感恩情感？

答案：小張可以說：“幫助別人讓我感到快樂，我感謝這次機會，讓我學會了付出?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在課堂上，我嘗試將感恩教育與學生的日常生活相結合，通過講述身邊的故事和案例，讓學生更容易理解和接受感恩的理念。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得較為被動，參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的積極性和主動性。

2.情感體驗不足：在教學過程中，我意識到學生對感恩的情感體驗還不夠深入，需要更多的實踐活動來幫助他們更好地感受和表達感恩。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依靠隨堂測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生情感態(tài)度的全面評價。

反思改進措施（三）

1.激發(fā)學生參與：通過設計更具互動性的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

2.強化情感體驗：組織感恩主題活動，如感恩主題班會、感恩手抄報比賽等，讓學生在實踐中體驗感恩，加深情感體驗。

3.豐富教學評價：在評價學生時，除了成績和課堂表現(xiàn)，還要關注學生的情感態(tài)度和行為習慣，采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、家長評價等。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關注學生的感恩教育，鼓勵家長在家中也營造感恩的氛圍，形成家校合力。

5.持續(xù)關注學生成長：定期對學生的學習情況進行反思和總結，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學中存在的問題，不斷優(yōu)化教學方法，促進學生全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系①感恩的定義與意義

-重點知識點：感恩是