第1課兩彈元勛國脊梁許身國威壯河山——《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計七年級語文下冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)《鄧稼先》這篇課文，感受這位兩彈元勛的偉大精神。這節(jié)課，我們要通過閱讀、討論、感悟，讓鄧稼先的形象深深地烙印在我們的心中。讓我們一起走進(jìn)國脊梁的壯麗人生，為他的愛國情懷喝彩！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化自信。通過學(xué)習(xí)鄧稼先的事跡，讓學(xué)生體會愛國主義精神，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。同時，引導(dǎo)學(xué)生深入思考科技發(fā)展對國家的重要性，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。通過閱讀與討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和審美情趣。學(xué)情分析在七年級的學(xué)生群體中，他們對歷史人物充滿了好奇，尤其是對于為國家作出杰出貢獻(xiàn)的英雄人物。他們對《鄧稼先》這樣的課文內(nèi)容有著濃厚的興趣，但由于年齡和知識儲備的限制，他們在理解課文深度、把握人物精神內(nèi)涵方面可能存在一定的難度。

知識層面，學(xué)生們在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些歷史知識，但對“兩彈一星”這樣的重大歷史事件了解有限，對鄧稼先個人的生平事跡可能較為陌生。能力方面，學(xué)生們的閱讀理解能力和分析評價能力正在逐步提升，但還需要教師的有效引導(dǎo)和訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對愛國主義精神有一定認(rèn)識，但如何將其內(nèi)化為個人的行為準(zhǔn)則，還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在課堂參與度和專注力方面存在差異。部分學(xué)生可能因?yàn)閷v史知識的興趣不足而表現(xiàn)出分心或參與度不高。這些因素對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注個體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

因此，在教學(xué)《鄧稼先》這篇課文時，教師需充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受鄧稼先的偉大精神，同時提升他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、實(shí)物教具（如鄧稼先的照片、兩彈一星的模型等）。

課程平臺：統(tǒng)編版七年級語文下冊教材電子版、班級學(xué)習(xí)群、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

信息化資源：鄧稼先生平介紹的視頻資料、相關(guān)歷史事件的新聞報道、在線閱讀平臺上的相關(guān)課文。

教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法、多媒體輔助教學(xué)等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于我國兩彈元勛鄧稼先的課文《鄧稼先》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，一個為國家的核事業(yè)默默奉獻(xiàn)，甚至不惜犧牲自己的人，他會在我們的心中留下怎樣的印象呢？（學(xué)生）請同學(xué)們打開課本，我們一起走進(jìn)鄧稼先的生平，感受他的偉大。

二、初讀課文，整體感知

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。（學(xué)生）好的，老師。

（教師）朗讀完畢后，請同學(xué)們分享一下，你們對鄧稼先的第一印象是什么？（學(xué)生）我覺得鄧稼先是一個偉大的科學(xué)家，他為我國核事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

三、精讀課文，深入探究

1.鄧稼先的貢獻(xiàn)

（教師）鄧稼先的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在哪里呢？請大家找出課文中相關(guān)的段落，用自己的話概括一下。（學(xué)生）我找到了，鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)我國成功研制出原子彈和氫彈，為我國國防事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。

（教師）非常好，鄧稼先的貢獻(xiàn)不僅僅是在核武器研制上，還包括他為國家培養(yǎng)人才、推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展等方面。下面我們進(jìn)一步探討。

2.鄧稼先的精神品質(zhì)

（教師）課文中，作者對鄧稼先的精神品質(zhì)進(jìn)行了怎樣的描述呢？請大家找出相關(guān)段落，用自己的話概括一下。（學(xué)生）我找到了，鄧稼先無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、淡泊名利。

（教師）鄧稼先的精神品質(zhì)令人敬佩，他的無私奉獻(xiàn)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，正是我們這個時代所需要的。下面我們來探討一下，鄧稼先的精神品質(zhì)對我們有什么啟示？

3.鄧稼先的人物形象

（教師）課文中，作者運(yùn)用了哪些手法來刻畫鄧稼先的人物形象呢？請大家找出相關(guān)段落，分析一下。（學(xué)生）我找到了，作者通過描寫鄧稼先的工作場景、生活點(diǎn)滴以及與其他人物的互動，展現(xiàn)了鄧稼先的形象。

（教師）確實(shí)，作者通過多種手法，將鄧稼先的形象刻畫得栩栩如生。下面我們來討論一下，鄧稼先的人物形象給我們留下了哪些深刻印象？

四、課堂討論，升華主題

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了鄧稼先的生平事跡，大家有什么感想呢？（學(xué)生）我覺得鄧稼先是一個偉大的科學(xué)家，他的精神值得我們學(xué)習(xí)。

（教師）是的，鄧稼先的精神品質(zhì)和偉大事跡，不僅激勵著我們努力學(xué)習(xí)，更讓我們明白了什么是真正的愛國。下面我們來討論一下，鄧稼先的精神品質(zhì)對我們有什么啟示？

1.愛國主義精神

（教師）鄧稼先的愛國主義精神體現(xiàn)在哪里呢？請大家結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā＃▽W(xué)生）我覺得鄧稼先的愛國主義精神體現(xiàn)在他為國家核事業(yè)默默奉獻(xiàn)，不惜犧牲自己。

2.無私奉獻(xiàn)精神

（教師）鄧稼先的無私奉獻(xiàn)精神給我們帶來了哪些啟示呢？請大家談?wù)勀愕目捶?。（學(xué)生）我覺得鄧稼先的無私奉獻(xiàn)精神告訴我們，要為社會、為國家、為人民貢獻(xiàn)自己的力量。

3.謙遜為人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

（教師）鄧稼先的謙遜為人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)給我們帶來了哪些啟示呢？請大家談?wù)勀愕目捶ā＃▽W(xué)生）我覺得鄧稼先的謙遜為人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)告訴我們，要謙虛待人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高自己的素質(zhì)。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》，了解了這位偉大的科學(xué)家為國家和人民作出的巨大貢獻(xiàn)。希望大家能夠以鄧稼先為榜樣，努力學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會以鄧稼先為榜樣，努力學(xué)習(xí)，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們寫一篇關(guān)于鄧稼先的作文，題目自擬。

2.收集鄧稼先的相關(guān)資料，了解他的生平事跡，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（教師）今天的課就上到這里，下課！同學(xué)們，讓我們一起記住鄧稼先的偉大事跡，傳承他的精神，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！知識點(diǎn)梳理《鄧稼先》這篇課文主要圍繞鄧稼先的生平事跡展開，通過對其為國家核事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)的描述，展現(xiàn)了鄧稼先的愛國主義精神、無私奉獻(xiàn)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.鄧稼先的生平簡介

-鄧稼先，出生于1919年，逝世于1986年，是我國著名的核物理學(xué)家，被譽(yù)為“兩彈一星”功勛科學(xué)家。

-鄧稼先在國內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)，曾獲得多項(xiàng)國家級獎勵。

2.鄧稼先的貢獻(xiàn)

-領(lǐng)導(dǎo)我國成功研制出原子彈和氫彈，為我國國防事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。

-為國家培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的核物理人才，推動了我國核事業(yè)的發(fā)展。

-在科學(xué)研究上，取得了許多重要成果，為我國科技事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)。

3.鄧稼先的精神品質(zhì)

-愛國主義精神：鄧稼先始終把國家的利益放在首位，為國家核事業(yè)默默奉獻(xiàn)，不惜犧牲自己。

-無私奉獻(xiàn)精神：鄧稼先將自己的聰明才智全部奉獻(xiàn)給了國家，不求名利，一心為公。

-嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度：鄧稼先在科學(xué)研究上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，追求真理，為我國核事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。

4.鄧稼先的人物形象

-樂觀開朗：鄧稼先在艱苦的科研環(huán)境中，始終保持樂觀的心態(tài)，積極面對困難。

-堅韌不拔：鄧稼先在研制原子彈和氫彈的過程中，面臨重重困難，但他始終堅持，最終取得了成功。

-謙遜為人：鄧稼先謙虛低調(diào)，不圖名利，關(guān)心他人，深受同事和朋友的尊敬。

5.鄧稼先對當(dāng)代青少年的啟示

-熱愛祖國，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-勇于擔(dān)當(dāng)，敢于面對困難和挑戰(zhàn)。

-嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，追求真理，不斷提高自己的素質(zhì)。

-無私奉獻(xiàn)，為社會、為國家、為人民貢獻(xiàn)自己的力量。重點(diǎn)題型整理1.題型：概括人物精神品質(zhì)

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括鄧稼先的精神品質(zhì)。

答案：鄧稼先的精神品質(zhì)包括愛國主義精神、無私奉獻(xiàn)精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和樂觀開朗的性格。

2.題型：分析人物形象特點(diǎn)

題目：結(jié)合課文中的描寫，分析鄧稼先的人物形象特點(diǎn)。

答案：鄧稼先的人物形象特點(diǎn)有：面對艱苦的科研環(huán)境保持樂觀；在困難面前堅韌不拔；為人謙遜，關(guān)心他人，深受尊敬。

3.題型：探究課文主題

題目：課文《鄧稼先》的主題是什么？

答案：課文《鄧稼先》的主題是贊美鄧稼先的愛國主義精神、無私奉獻(xiàn)精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和樂觀開朗的性格，同時弘揚(yáng)了我國科技工作者的偉大精神。

4.題型：比較人物性格

題目：課文中的鄧稼先和哪位人物的性格相似？為什么？

答案：課文中的鄧稼先與諸葛亮相似。兩人都具有高度的愛國主義精神、無私奉獻(xiàn)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。

5.題型：闡述人物影響

題目：鄧稼先的精神品質(zhì)對我們有什么啟示？

答案：鄧稼先的精神品質(zhì)啟示我們：要熱愛祖國，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量；要勇于擔(dān)當(dāng)，敢于面對困難和挑戰(zhàn)；要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，追求真理，不斷提高自己的素質(zhì)；要無私奉獻(xiàn)，為社會、為國家、為人民貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鄧稼先生平事跡的概述

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：鄧稼先的出生年份、逝世年份、主要成就（兩彈一星功勛）。

-重點(diǎn)詞句：鄧稼先，1919年出生于江蘇，1986年逝世，被譽(yù)為“兩彈一星”功勛科學(xué)家。

②鄧稼先精神品質(zhì)的描寫

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：鄧稼先的愛國主義精神、無私奉獻(xiàn)精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、樂觀開朗的性格。

-重點(diǎn)詞句：鄧稼先始終把國家的利益放在首位，為國家核事業(yè)默默奉獻(xiàn)，不惜犧牲自己；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，追求真理。

③鄧稼先人物形象的塑造

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：鄧稼先的人物形象特點(diǎn)，如樂觀開朗、堅韌不拔、謙遜為人。

-重點(diǎn)詞句：鄧稼先在艱苦的科研環(huán)境中，始終保持樂觀的心態(tài)，積極面對困難；為人謙遜，關(guān)心他人，深受同事和朋友的尊敬。

④鄧稼先事跡對當(dāng)代青少年的啟示

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：鄧稼先的精神品質(zhì)對青少年的啟示，如熱愛祖國、勇于擔(dān)當(dāng)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、無私奉獻(xiàn)。

-重點(diǎn)詞句：鄧稼先的精神品質(zhì)啟示我們，要熱愛祖國，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量；勇于擔(dān)當(dāng)，敢于面對困難和挑戰(zhàn)。

⑤鄧稼先與時代背景的聯(lián)系

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：鄧稼先的事跡與我國核事業(yè)發(fā)展的時代背景聯(lián)系。

-重點(diǎn)詞句：鄧稼先為我國核事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，是時代賦予他的使命，也是他為國家、為人民無私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.撰寫一篇關(guān)于鄧稼先的短文，題目自擬，要求字?jǐn)?shù)在300字以上。在短文中，可以結(jié)合自己的理解，談?wù)勦嚰谙鹊木衿焚|(zhì)對你的啟示，以及你如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

2.收集有關(guān)鄧稼先的資料，包括他的生平事跡、科研成就等，整理成一個簡報，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.觀看一部關(guān)于鄧稼先的電影或紀(jì)錄片，撰寫觀后感，探討鄧稼先的精神對當(dāng)代青年的意義。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時批改，確保作業(yè)質(zhì)量。對于作業(yè)中的亮點(diǎn)，給予表揚(yáng)；對于存在的問題，給予指正。

2.反饋方式：通過課堂討論、個別交流、小組分享等方式，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋。在反饋時，注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵他們改正錯誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議。例如，對于短文寫作，可以建議學(xué)生加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高文章的文采；對于資料整理，可以建議學(xué)生提高信息篩選和整理能力。

4.進(jìn)步跟蹤：定期跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。對于進(jìn)步明顯的同學(xué)，給予獎勵和鼓勵；對于進(jìn)步緩慢的同學(xué)，給予更多的關(guān)注和幫助。

5.家長溝通：將學(xué)生的作業(yè)完成情況及時反饋給家長，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。鼓勵家長參與學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師自我提升的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我在《鄧稼先》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動設(shè)計反思

在設(shè)計《鄧稼先》這一課的教學(xué)活動時，我主要采用了講授法、討論法和多媒體輔助教學(xué)等多種方法。通過這些方法，我試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解鄧稼先的精神品質(zhì)。然而，在回顧教學(xué)過程時，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

例如，在講授鄧稼先的生平事跡時，我可能過于注重知識點(diǎn)的傳授，而忽視了學(xué)生的參與度。在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動性和積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)反思

在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方面，我使用了多媒體課件來展示鄧稼先的照片、相關(guān)歷史背景等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。這種做法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也意識到，過分依賴多媒體可能會讓學(xué)生忽視文本本身的內(nèi)容。

因此，在未來的教學(xué)中，我打算更加注重文本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的關(guān)鍵詞句，體會鄧稼先的精神內(nèi)涵。同時，我也會適當(dāng)減少多媒體的使用，避免分散學(xué)生的注意力。

3.教學(xué)效果評估反思

在教學(xué)效果評估方面，我主要通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來了解他們對知識的掌握程度。然而，這種評估方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

為了更全面地評估教學(xué)效果，我計劃在今后的教學(xué)中采