幼兒園區(qū)角環(huán)境-建構(gòu)區(qū)_第1頁
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文檔簡介

幼兒園區(qū)角環(huán)境——建構(gòu)區(qū)一看就知道這是關(guān)于“我們的城市”的主題，對(duì)嗎？因?yàn)?，他的墻面上呈現(xiàn)了許多主題的內(nèi)容。有黑白為主的老房子，有彩色繪制的新房子。更讓我們值得學(xué)習(xí)的是：墻面與呈現(xiàn)材料的組合。教師把圖畫放在建構(gòu)區(qū)，提供了圓柱型積木為主材料，提供了彩線和剪刀等工具，使我們的孩子進(jìn)入?yún)^(qū)域后在觀察、模仿、創(chuàng)新的小組合作與個(gè)體建構(gòu)中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。這是孩子們基本完成建構(gòu)后的作品。圍繞主題，教師利用了部分建構(gòu)材料和廢舊材料的組合引導(dǎo)孩子游戲。物品非常的豐富，呈現(xiàn)的方式也很吻合主題需要?；顒?dòng)室環(huán)境較大，這個(gè)區(qū)完成后，我們的孩子可以在里面進(jìn)行他們自己的游戲哦。中小班的孩子往往會(huì)開展汽車的主題。這個(gè)版面非常值得借鑒。教師利用護(hù)墻板進(jìn)行了主題規(guī)劃，周圍是孩子關(guān)于標(biāo)記的匯總。與它相呼應(yīng)的是地面上利用各種廢舊材料進(jìn)行的車類建構(gòu)匯總展覽。這中間可能利用家長資源開展了汽車制作比賽。但是展覽時(shí)的布局、標(biāo)志的提供、區(qū)域的劃分往往透射著教師的思考。她想給予孩子什么？我們不妨學(xué)著將版面與區(qū)域合起來規(guī)劃，學(xué)著模仿，學(xué)著辨別劃分和投放適合主題的材料吧。我很欣賞這張照片上的物品擺放。教師和孩子一起商量如何擺放和整理那么多的材料。你看，學(xué)校統(tǒng)一購買的材料放于右側(cè)和中間，而一些半成品、廢舊材料則擺放于左側(cè)。如果對(duì)材料進(jìn)行一些標(biāo)記、逐步劃分出一塊展示的空地，如同剛才介紹的汽車城，那么效果可能會(huì)怎樣呢？這是一個(gè)自制的教玩具，很有創(chuàng)意！找一個(gè)大紙箱，糊上底色。用硬紙或三角形積木搭成道路并固定，孩子們可以在這里學(xué)打球，還可以在這里學(xué)習(xí)使用筷子。隨著年齡的遞增，箱子的功用一定會(huì)發(fā)揮更大效應(yīng)。

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