美術(shù)老師教學(xué)心得美術(shù)老師教學(xué)心得「篇一」我是一名美術(shù)老師，現(xiàn)在在一個(gè)比較權(quán)威的機(jī)構(gòu)做課程研發(fā)+授課。以下是我的一些個(gè)人觀點(diǎn)，希望大家可以參考一下。兒童在繪畫過程中所有的認(rèn)知都是跟成人有本質(zhì)的區(qū)別的，那是因?yàn)閮和诔砷L過程中她們的左右腦發(fā)育不是同時(shí)的。孩子在很小的時(shí)候其實(shí)右腦就已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，右腦是處理情緒和感受等問題的。但是左腦卻是慢慢發(fā)育的，左腦是處理認(rèn)知和道德等問題的。這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)繪畫他們還只是出于一種對自己的情緒、感受的描繪過程。我們不能根據(jù)成人的一些繪畫方式去加以干擾。比方說給孩子去畫一些簡筆畫當(dāng)參照物，或者是用現(xiàn)成的范畫去讓他照著畫等等。這些方式會間接導(dǎo)致孩子的想象力缺失。因?yàn)閮和苋菀拙蜁怀扇酥鲗?dǎo)。我在教學(xué)過程中一般都是講完ppt課件之后直接關(guān)閉圖像，然后放一些音樂，音樂可以給人產(chǎn)生想象的空間。然后讓孩子自由創(chuàng)作，我不會做任何的范畫也不會給參考。因?yàn)閷τ谟變簛碚f，你的范畫你的參考對于他們來說都是一種模式化的東西。時(shí)間長了離開范畫之后他們就無從下筆。而說的再寬泛一些，藝術(shù)本來也沒有什么標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)芬奇，拉斐爾可以以精準(zhǔn)出名。波洛克，米羅也可以用抽象出名。沒有誰畫的好誰畫的不好去評判，只能說你喜不喜歡罷了。如果沒有創(chuàng)新和獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格，只是追求像與不像的話。那你為什么不直接扔給孩子一個(gè)手機(jī)去拍照好了，學(xué)畫畫的意義何在呢?反觀藝術(shù)史上所有大師，哪一個(gè)不是因?yàn)楠?dú)特而聞名于世?所以我會鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，用各種顏色，各種材料，甚至自己制作工具去達(dá)到你想要呈現(xiàn)給我的效果，我不會告訴孩子你畫的不對，你畫的不好。美術(shù)教師的主要目的其實(shí)在我看來不是授課，而且引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)事物的更多可能，引導(dǎo)孩子去嘗試新的方法，引導(dǎo)他們往自己的風(fēng)格發(fā)展。有時(shí)候自己會畫不一定能把孩子教好。所以當(dāng)老師最重要的是終身學(xué)習(xí)，很多人以為美術(shù)老師很好當(dāng)，但是我認(rèn)為沒有一件事情可以輕輕松松就做好的。除了專業(yè)知識，你還要具備教育學(xué)心理學(xué)知識，甚至一些以前完全都沒有想過要去學(xué)的知識。因?yàn)槟阍谑谡n過程中會不斷發(fā)現(xiàn)自己的知識短缺。最后，我希望我的回答能給樓主一點(diǎn)點(diǎn)提示，我也希望藝術(shù)教育行業(yè)在中國能越來越受重視，在英國美術(shù)課是主課，而我們還處在不受重視的范圍內(nèi)。甚至有學(xué)生家長認(rèn)為學(xué)習(xí)不好才去學(xué)習(xí)藝術(shù)，我覺得這個(gè)認(rèn)識是我國目前整個(gè)教育認(rèn)知不足導(dǎo)致的。其實(shí)藝術(shù)教育很重要，它對于孩子的一生影響都非常的大，作為一名美術(shù)老師，我希望大家都能夠重視藝術(shù)教育。不只是美術(shù)，音樂和舞蹈等藝術(shù)的學(xué)習(xí)也能夠成為孩子一輩子的精神食糧。美術(shù)老師教學(xué)心得「篇二」孩子眼中的"秋色"只有直覺和感受。沒有了無意識形態(tài)的引導(dǎo)，沒有了刻意借形聯(lián)想的流程。這次，我收起了所有關(guān)于美術(shù)技巧的暗示和引導(dǎo)，孩子們也能突出自身的需求，在畫面里表達(dá)自我。此刻，我們感受為先。我與孩子們一起放松，一起閉眼，一起試著用心感受過程。因?yàn)榘颜f的機(jī)會全給了孩子們，他們的表達(dá)充分了，課堂才有了切實(shí)的意義。孩子們通過言語說出了對秋的第一印象，說著說著腦海里就自然有了畫面，或具象，或抽象，或完整，或零碎，我們都在內(nèi)心里切實(shí)的相信自己要的就是這個(gè)樣子。我們選色，我們落筆，我們在紙上自如的留下痕跡，沒有為什么。只有，我就是想這么去畫，去做，所有的一切全憑借內(nèi)心給的答案。我叫它--直覺。因?yàn)楹⒆觽冋嬲南嘈帕俗约?，所以，一切都來得很自然。孩子說:秋很涼。孩子說:這是我腦海里的秋色。沒有真實(shí)的見過，但就在腦海里。孩子說:我看過這樣的秋，我留下了。孩子說:我也不知道如何開始，畫著畫著就喜歡了，畫著畫著就有了感覺，我愿意來只抓魚的喵。孩子說:秋雨過后有道彩虹。美術(shù)老師教學(xué)心得「篇三」前段時(shí)間學(xué)習(xí)了著作《美術(shù)工作心得體會一句話教育與人的發(fā)展工作心得體會一句話》。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著，書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通過長期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認(rèn)識和體會。本書作者楊老師是工作心得體會我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在工作心得50字兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進(jìn)一步，心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時(shí)也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。正如楊老師表工作心得體會感悟示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途工作心得一句話徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面工作心得體會感悟簡短，我又感工作心得體會感悟到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系工作心得……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進(jìn)兒童成長”。楊老師不管對她的理工作心得一句話論還是實(shí)踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛工作心得簡短與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)?！边@里不僅有對其從事的工作心得體會感悟藝術(shù)教育事工作心得的精簡句子業(yè)的愛，還有對她的教學(xué)對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的工作心得一句話勵志個(gè)性和情感的愛。另外，楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬字工作心得體會一句話，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶?！睹佬g(shù)教育與人的發(fā)展》一工作心得體會一句話書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展，從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起，工作心得一句話勵志到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法，以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實(shí)例的論述，讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點(diǎn)，及兒童藝術(shù)教育的一工作心得些科學(xué)教育方法。在書中，我特別欣賞的是楊工作心得老師提出的“從愛心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動力常產(chǎn)生在工作心得的精簡句子對教工作心得50字師的眷戀。”確實(shí)，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進(jìn)。相信，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實(shí)際行動和理論成果，為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。美術(shù)老師教學(xué)心得「篇四」20xx年5月6日下午，我們園組工作心得一句話勵志織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓(xùn)，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛?cè)⒓佑嘘P(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來，通過聆聽馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術(shù)活動的展示，使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考，工作心得體會感悟簡短而且感觸頗深。馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、內(nèi)容地圖版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。馮老師還教我們畫簡筆畫的技巧，在圓的基礎(chǔ)上加以想象創(chuàng)造，抓住動物的特征，從不同的方面去添加圖形，動物的工作心得一句話形式就不會單一。這樣我們在教育教學(xué)過程中我們的簡筆畫形式就更加豐富了。緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng)作，教我們怎樣把廢物變成寶，如何把工作心得體會一句話簡單的墻飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的折疊方法等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作，通過一邊玩，一邊學(xué)，我們也掌握了紙漿畫