2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3ATravelPlanLesson16HowCanWeGoToBeijing教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容冀教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3ATravelPlanLesson16HowCanWeGoToBeijing

本節(jié)課圍繞“如何去北京”這一主題展開(kāi)，主要包括以下內(nèi)容：1.詢問(wèn)和回答交通方式；2.學(xué)習(xí)和運(yùn)用“byplane”、“bytrain”、“bybus”等短語(yǔ)；3.識(shí)別和描述地圖上的不同交通工具；4.練習(xí)制作旅行計(jì)劃。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握詢問(wèn)和回答交通方式的方法，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)和回答交通方式，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力；通過(guò)識(shí)別和描述地圖上的交通工具，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和空間感知能力；同時(shí)，通過(guò)了解不同交通方式背后的文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的交通工具詞匯和描述，如“car”、“bus”、“train”等。此外，學(xué)生對(duì)于詢問(wèn)和回答問(wèn)題的句型結(jié)構(gòu)也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持一定的興趣，尤其對(duì)于與生活相關(guān)的主題，如旅行計(jì)劃。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)聽(tīng)力，有的擅長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)，有的則更擅長(zhǎng)閱讀和寫作。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)地圖的閱讀和理解存在困難，尤其是在識(shí)別和描述地圖上的交通工具時(shí)。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答交通方式時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)直觀的教具、互動(dòng)活動(dòng)和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演旅行者，詢問(wèn)和回答如何去北京；組織“地圖尋寶”游戲，讓學(xué)生在地圖上找出不同的交通工具，并描述其位置。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示北京地圖和交通工具圖片，輔助學(xué)生理解和記憶；使用實(shí)物教具，如小型交通工具模型，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示北京的一些著名景點(diǎn)圖片，如天安門、故宮等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道北京嗎？你們想不想去北京旅行呢？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享對(duì)北京的了解和旅行的想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹本節(jié)課的主題：“HowCanWeGoToBeijing？”

2.通過(guò)PPT展示不同交通工具的圖片，如飛機(jī)、火車、汽車等，并講解其英文表達(dá)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并說(shuō)出這些交通工具的英文單詞。

4.教師示范詢問(wèn)和回答交通方式的方法，如：“HowcanwegotoBeijing?Wecangobyplane/train/bus.”

5.學(xué)生跟讀并模仿教師的示范。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種交通工具，設(shè)計(jì)一段對(duì)話，描述如何去北京。

2.小組展示：每組派代表進(jìn)行對(duì)話展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)，并糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為哪種交通工具去北京最方便？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)選擇交通工具應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和個(gè)人喜好。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一張北京地圖，讓學(xué)生找出地圖上的交通工具。

2.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師提問(wèn)：“如果我們要去地圖上的某個(gè)地方，我們應(yīng)該選擇哪種交通工具？”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)地圖閱讀的重要性。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“如果你們要去北京旅行，你們會(huì)制定怎樣的旅行計(jì)劃？”

2.學(xué)生分組討論，并分享自己的旅行計(jì)劃。

3.教師點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交通方式的選擇和地圖閱讀的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，和家人一起討論一次家庭旅行計(jì)劃，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與旅行計(jì)劃相關(guān)的詞匯，如“plane”、“train”、“bus”、“airport”、“trainstation”、“busstop”等，以及詢問(wèn)和回答交通方式的基本句型，如“HowcanwegotoBeijing?”、“Wecangobyplane/train/bus.”等。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，從而提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.地圖閱讀能力增強(qiáng)：通過(guò)地圖尋寶游戲和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何識(shí)別地圖上的交通工具，并能夠描述它們的位置，這有助于提高他們的地圖閱讀能力。

4.邏輯思維能力發(fā)展：在制定旅行計(jì)劃和討論交通方式的選擇時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)判斷和比較不同交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同交通工具的英文表達(dá)和了解它們背后的文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，拓寬國(guó)際視野。

6.實(shí)踐應(yīng)用能力提高：學(xué)生在課堂上的練習(xí)和作業(yè)中，需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)家庭旅行計(jì)劃，這有助于提高他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力增強(qiáng)：通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心得到增強(qiáng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天上的這節(jié)課，說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得還挺有意思的。咱們這節(jié)課是關(guān)于如何去北京，這個(gè)主題挺貼近生活的，孩子們也蠻感興趣的。但是，說(shuō)起來(lái)，這節(jié)課上下來(lái)，我也覺(jué)得有不少地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做得還是不錯(cuò)的。通過(guò)展示北京的一些著名景點(diǎn)，孩子們一下子就興奮起來(lái)了，討論得很熱烈。這讓我覺(jué)得，創(chuàng)設(shè)情境還是挺關(guān)鍵的，能讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后呢，講授新課這部分，我主要用了PPT和圖片來(lái)輔助教學(xué)。我覺(jué)得這個(gè)方法還是挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)圖片和視頻比較感興趣，這樣他們更容易理解和記憶。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是對(duì)地圖閱讀有些困難，這說(shuō)明我在這方面還需要加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組討論，設(shè)計(jì)對(duì)話。這個(gè)活動(dòng)挺不錯(cuò)的，孩子們?cè)谛〗M里討論得很積極，但是我覺(jué)得時(shí)間上有點(diǎn)緊張，可能下次我要提前做好準(zhǔn)備，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間來(lái)完成活動(dòng)。

課堂提問(wèn)這部分，我提了一些關(guān)于交通工具選擇的問(wèn)題，孩子們回答得還不錯(cuò)。不過(guò)，我注意到有些孩子對(duì)于比較復(fù)雜的問(wèn)題，回答得有點(diǎn)吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能需要更多地關(guān)注那些不太自信的學(xué)生，多給他們一些鼓勵(lì)和支持。

不過(guò)，也存在一些問(wèn)題。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)于地圖閱讀還是不太適應(yīng)，我在教學(xué)方法上可能需要更加多樣化，比如使用實(shí)物地圖、互動(dòng)游戲等方式。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠流暢，這說(shuō)明我需要在課堂上多給學(xué)生提供一些口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

1.在地圖閱讀的教學(xué)上，我準(zhǔn)備引入更多樣的教具和活動(dòng)，比如使用真實(shí)的地圖、設(shè)計(jì)地圖尋寶游戲等，以提高學(xué)生的地圖閱讀能力。

2.在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，特別是那些不太自信的學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐，通過(guò)角色扮演、情景對(duì)話等方式，讓學(xué)生更多地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)和回答交通方式

-常見(jiàn)交通工具的英文表達(dá)

-地圖閱讀的基本技巧

②詞匯：

-byplane

-bytrain

-bybus

-airport

-trainstation

-busstop

③句型：

-HowcanwegotoBeijing?

-Wecangobyplane/train/bus.

-Whichoneisthefastest?

-Theplaneisthefastest.

-Thetrainischeaper.

④圖標(biāo)與符號(hào)：

-飛機(jī)圖標(biāo)（代表飛機(jī)）

-火車圖標(biāo)（代表火車）

-汽車圖標(biāo)（代表汽車）

-地圖圖標(biāo)（代表地圖）

⑤地圖閱讀提示：

-如何識(shí)別交通工具的位置

-如何描述交通工具的路線

⑥旅行計(jì)劃模板：

-Destination:北京

-Transportation:(選擇交通工具)

-Itinerary:(活動(dòng)安排)

-Notes:(備注信息)課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了以下幾種方式來(lái)確保對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解：

1.課堂提問(wèn)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“HowcanwegotoBeijing?”或者“Whichtransportationisthefastest?”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否理解了交通方式的詢問(wèn)和回答方法。我還注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，看看他們是否能夠迅速而準(zhǔn)確地給出答案。

2.觀察學(xué)生參與度：

我密切關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通。通過(guò)這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.小組展示評(píng)價(jià)：

在小組展示環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括對(duì)話的流暢性、語(yǔ)法正確性、詞匯使用是否準(zhǔn)確等。我會(huì)給出具體的反饋，如“Goodjob!”或者“Trytousemorevocabularynexttime.”

4.當(dāng)堂測(cè)試：

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試。這些測(cè)試可能包括選擇題、填空題或者簡(jiǎn)答題，以檢查學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的掌握情況。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)檢查學(xué)生的旅行計(jì)劃是否完整，是否正確使用了所學(xué)的交通方式詞匯和句型。在作業(yè)反饋中，我會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

6.定期反饋會(huì)議：

我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的反饋會(huì)議，討論他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難。這些會(huì)議有助于我了解學(xué)生的個(gè)性化需求，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

7.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。我會(huì)提供一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，并鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

總之，課堂評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它不僅幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。通過(guò)不斷的反饋和調(diào)整，我相信學(xué)生們能夠在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中取得更好的成績(jī)。典型例題講解例題1：

情境：小華計(jì)劃去北京旅行，他想知道如何到達(dá)北京。

問(wèn)題：請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答如何去北京。

答案：

A:HowcanwegotoBeijing?

B:Wecangobyplane/train/bus.

例題2：

情境：小明想了解從他家到北京的交通方式。

問(wèn)題：請(qǐng)用英語(yǔ)描述從他家到北京的交通路線。

答案：

A:Frommyhouse,wecantakethesubwaytothetrainstationandthengotoBeijingbytrain.

B:It'sabout20minutesbysubwaytothetrainstation,andthenweneedtotakeatrainforabout4hourstogettoBeijing.

例題3：

情境：小李正在為即將到來(lái)的北京之行做準(zhǔn)備，他需要決定使用哪種交通工具。

問(wèn)題：請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答哪種交通工具最適合短途旅行。

答案：

A:Whichtransportationisthefastestforashorttrip?

B:Thebusisthefastestforashorttrip.

例題4：

情境：小王想要比較飛機(jī)和火車的旅行時(shí)間。

問(wèn)題：請(qǐng)用英語(yǔ)描述飛機(jī)和火車的旅行時(shí)間。

答案：

A:HowlongdoesittaketotraveltoBeijingbyplane/train?

B:Ittakesabou