Page620鄉(xiāng)下孩子教學(xué)目標(biāo):1．能夠相識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2．理解課文內(nèi)容，邊讀邊想象詩中的情景。3．有感情地朗讀課文，然后把詩歌背誦下來。教學(xué)打算:多媒體課件。課時(shí)支配:兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)（一）導(dǎo)入:觀賞圖片（課件出示鄉(xiāng)下美景及鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村華蜜成長的圖片，老師適時(shí)配畫外音。）溝通:你都看到了什么？看了圖片你有什么感覺？是呀，我們鄉(xiāng)下的景色是那么美，鄉(xiāng)下孩子的生活更是多姿多彩，今日我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的華蜜生活，讓我們一起來學(xué)習(xí)第20課《鄉(xiāng)下孩子》（課件出示課題）（二）老師配樂范讀。（三）誦讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞:1．自己大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。2．指名分小節(jié)讀。3．認(rèn)讀生詞。4．讀整篇課文。誰有信念讀好整篇課文？其他同學(xué)仔細(xì)聽，一會(huì)兒請你來當(dāng)小評(píng)委點(diǎn)評(píng)。5．生生互評(píng)。（四）理解感悟課文:中心議題:從文中選擇你最感愛好的地方，和小組同學(xué)說一說，再動(dòng)情的讀一讀吧。小組探討，全班溝通。溝通要點(diǎn):第一小節(jié):（音樂起）閉眼感受，此刻你躺在媽媽懷里，盡情享受著媽媽的慈祥，媽媽給你講故事，你給媽媽唱著歌。你趴在爸爸背上，爸爸帶你來田野逮螞蚱，捉蝴蝶，你感覺怎樣？（生暢談感受）帶著你的感受美美地讀讀這一小節(jié)吧！其次小節(jié):自由想像:鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會(huì)想些什么呢？她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了好聽的歌曲來表達(dá)她開心、興奮的心情。假如你是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，在漂亮的田野里，含了一片草葉，你會(huì)吹出哪些歌曲來表達(dá)自己開心的心情呢？小結(jié):鄉(xiāng)下孩子真聰慧，會(huì)編故事，會(huì)吹歌曲，她的生活真是歡樂華蜜。讓我們一起來讀讀這一小節(jié)，體會(huì)體會(huì)她的華蜜、歡樂。第三小節(jié):吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像什么？小貓看到這么多的小魚會(huì)怎么樣呢？誰能把這種感覺讀出來？小結(jié):幫媽媽喂豬又喂貓，鄉(xiāng)下孩子真勤勞，勞動(dòng)的味道真歡樂。第四小節(jié):鄉(xiāng)下孩子在暖和的陽光下，廣袤的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長著，是多么的歡樂與華蜜?。÷犃诵从褎偛诺睦首x，老師真想立刻到田野里聽聽小鳥的歌頌，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，歡樂地生活在大自然中。你想嗎？請讀讀最終一小節(jié)，用你的朗讀來告知大家。鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，逍遙自由的生活真歡樂，讓我們把整首詩連起來讀一讀，來共享他們的歡樂吧。（自讀全詩，老師給你們配上音樂，肯定會(huì)讀得更好的。）（五）拓展:學(xué)了課文，我們一起做了一回鄉(xiāng)下孩子，鄉(xiāng)下孩子的生活真令人憧憬，同學(xué)們，你們做過和鄉(xiāng)下孩子相類似的事嗎？我們學(xué)校的小摯友學(xué)了這一課之后，把自己喜愛做的事像課文一樣，也編成了小詩歌，想不想看看？（出示）感愛好的同學(xué)也可以做個(gè)小小詩人，來編一編。（六）、總結(jié)全文:今日我們一起攜手走進(jìn)了鄉(xiāng)下，了解了鄉(xiāng)下孩子的歡樂生活，其實(shí)我們城市里的孩子的生活也很歡樂，只要你有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，一顆樂于感悟生活的心。課下可以和伙伴們說說自己的歡樂生活。其次課時(shí)記憶字形，指導(dǎo)書寫:1．有幾個(gè)生字摯友還等著和大家交摯友呢！你們肯定很想見到它們吧?。ǔ鍪旧帧⒄J(rèn)讀）2．問:“你有什么好方法可以記住它？教教大家吧！看誰這個(gè)小老師當(dāng)?shù)暮?，你就是這節(jié)課的‘小博士’！”（小組探討識(shí)記生字的方法，取長補(bǔ)短）3．師:“小組長派代表來抽簽！誰抽到哪個(gè)字，你就要給我們講一講呀！”4．八個(gè)小組各抽一個(gè)。5．活動(dòng)起先。（分析字形，占格，間架結(jié)構(gòu)）6．書寫生字。（學(xué)生仔細(xì)視察后獨(dú)立書寫，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“曾、編、嘴、含”的書寫）7．完成寫字書。導(dǎo)入由鄉(xiāng)下孩子的生活入手，以此拉近了學(xué)生和鄉(xiāng)下孩子的距離，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好。老師范讀，將學(xué)生帶入故事情境。自讀—分小節(jié)讀—認(rèn)讀字詞—讀整篇課文，逐層遞進(jìn)，使學(xué)生輕松自如地做到正確、流暢地朗讀課文。生生互評(píng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。此問題用以引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。以下每小節(jié)以朗讀加想象的形式，自然連接和過渡，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)情趣，讓學(xué)生在讀中釋放情感，讀中溝通思想，讀中理解感悟課文。此環(huán)節(jié)可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文章，真正達(dá)到與文本的融合。這種讓學(xué)生現(xiàn)場演唱的方式既可以活躍課堂氣氛，又達(dá)到與音樂學(xué)科的一種整合。創(chuàng)編詩歌，既加深了對(duì)課文的理解，又豐富了詞匯，培育了學(xué)生的想象力。引導(dǎo)學(xué)生留意視察生活，體驗(yàn)生活。以這種形式學(xué)寫生字，既可以提高學(xué)生自學(xué)實(shí)力，又可以加深對(duì)生字識(shí)記的印象。同時(shí)使枯燥的生字教學(xué)變得特別輕松活躍。拾貝的小女孩寬闊的海灘上，潮水退了。一個(gè)拾貝的漁家小女孩，光明的黑眸子搜尋著彩色的貝殼。突然，她停住了腳步?！谀_下的沙灘上，一條銀閃閃的小魚在苦痛地蹦跳著。頭上的太陽，無情地蒸發(fā)著泥洼里的海水，小魚在干枯中痙攣。她好像聽到了小魚越來越響的哭聲。她的目光停滯了，流露出憐憫，充溢了憐憫。她彎下腰，當(dāng)心翼翼地用雙手捧起了這條小魚。小魚在她的手里蹦跳著。她輕舒一口氣，直起腰。漸漸地、一步一個(gè)腳印地走向大海邊。小魚被送進(jìn)大海了。小魚歡快地沖進(jìn)大海的浪花里，好像奔向漂亮的生活花園，和它不能離開的奇異世界。我看到:小女孩的黑眸子里閃射出愛的光彩，她臉蛋上的那對(duì)圓圓的酒窩里盛滿甜蜜……金沙灘上的金孩子大海邊有一片金色的沙灘，在陽光下閃著刺眼的金光，它微笑著逗引我們:來呀，來跟我玩吧!我們光著身子，光著腳，迎著金色的太陽，向金色的沙難跑去……噢，我們可不是到海里去游泳的，我們要在這金色的沙灘上，造起一座金色的城市。我們一個(gè)個(gè)伸出小手，在挖沙灘啦!挖呀!挖呀!金山出來了，金河出來了，金橋、金樓出來了，還有金色的麥地，金樹下面有金色的搖籃，金色的搖籃里放著一只金喇叭……這一切，都在我們手里造出來啦!真興奮呀!我們抬起頭來，你看看我，我看看你。哈哈,汗珠像一顆顆金豆子從臉上滾下來，皮膚曬成了金色，上面還沾著很多金沙，一閃一閃地放著金光，我們，一個(gè)個(gè)也都變成了漂亮的金孩子啦!1．比一比，組詞。懷（）織（）編（）念（）壞（）識(shí)（）扁（）含（）2練一練歡唱的故事好聽的陽光盛開的黃菊鄉(xiāng)下的歌曲漂亮的菊花金色的孩子2．選擇合適的字填空。串片只頭籃朵條一（）菊花一（）黃鸝一（）小魚一（）小豬一（）草葉一（）野菜3．按課文內(nèi)容填空（1）捉（）蝴蝶，能編織（）。含（），能吹出（）。（2）挖（