《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.訓(xùn)練重音、停連等朗讀技巧，美讀課文，整體把握文章內(nèi)容；2.進(jìn)入課文情境，感知四季雨的形象及特點(diǎn)，獲得美的感受，體會(huì)作者對(duì)雨的情感；3.結(jié)合課文旁批和閱讀提示，學(xué)習(xí)自讀課文的學(xué)習(xí)方法，聚焦關(guān)鍵語(yǔ)句，感知、鑒賞文章優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)1.訓(xùn)練重音、停連等朗讀技巧，美讀課文，整體把握文章內(nèi)容，2.進(jìn)入課文情境，感知四季雨的形象及特點(diǎn)，獲得美的感受，體會(huì)作者對(duì)雨的情感；教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合課文旁批和閱讀提示，學(xué)習(xí)自讀課文的學(xué)習(xí)方法，聚焦關(guān)鍵語(yǔ)句，感知、鑒賞文章優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。

教學(xué)流程一、詩(shī)詞導(dǎo)入你喜歡雨嗎？你能想起哪些寫雨的詩(shī)詞？和大家分享。好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生?！鸥Α洞阂瓜灿辍菲甙藗€(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前?！翖壖病段鹘隆芬箒?lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?！虾迫弧洞簳浴非迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂?！拍痢肚迕鳌匪鉃嚻G晴方好,山色空蒙雨亦奇?！K軾《飲湖上初晴后雨》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。——蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》今天我們跟隨劉湛秋的筆觸走進(jìn)《雨的四季》，讓這美麗的雨飄落進(jìn)我們的眼里心上。二、美讀課文，知“雨”情1.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出文章直接描寫雨的句子。2.明結(jié)構(gòu)，知情感：①我們學(xué)了《春》，發(fā)現(xiàn)它的結(jié)構(gòu)是總分總，那你讀完這篇文章，你看出來(lái)它的結(jié)構(gòu)了嗎？（預(yù)設(shè)：總分總）②作者最喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨，你是從哪里看出來(lái)的？首段：我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。（喜歡）尾段：啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。但在北方干燥的都市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨?。。◥?ài)戀）3.作者喜歡所有季節(jié)的雨，把他的這份情感滲透到了春夏秋冬，那你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（復(fù)習(xí)重音和停連，指導(dǎo)朗讀，明確四季雨的特點(diǎn)）重音：對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)加以重讀，一般用著重號(hào)“.”標(biāo)示在詞語(yǔ)下面。停連：指朗讀語(yǔ)流的停頓和連接。停頓用“∨”標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接用“∧”標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，標(biāo)明是為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來(lái)，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。預(yù)設(shè)：春雨：嬌媚美麗（少女）——夏雨：熱烈粗獷（姑娘）——秋雨：端莊沉靜（婦人）——冬雨：自然平靜（老者）四、解讀批注，觀“雨”形1.請(qǐng)同學(xué)們看看這篇文章和前面學(xué)過(guò)的兩篇文章有什么不一樣？預(yù)設(shè)：有旁批和閱讀提示，沒(méi)有“思考·探究·積累”。（引出自讀課文）2.學(xué)生自讀批注，對(duì)這些批注進(jìn)行分類。預(yù)設(shè)：分為兩類，一是對(duì)課文內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)，二是提出思考問(wèn)題。3.默讀課文，思考并小組討論旁批中提出的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：旁批2：從側(cè)面寫春雨后的美景，通過(guò)寫萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，間接地寫了春雨的嬌媚，表現(xiàn)了春雨給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)。旁批4：因?yàn)榍镉甓饲f而又沉靜，能“使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情”，給人“安靜和沉思”，所以秋雨能“純凈”人們的心靈。旁批5：“特殊的溫暖”指的是冬雨為人們趕走了冷冽的風(fēng)，拂去了干澀而苦的氣息，讓人們感到那“濕潤(rùn)中又漾出花和樹葉的氣息”，讓人忘記了寒冬。旁批6：這里將第三人稱換為第二人稱，便于直抒胸臆，增加文章的親切感，更直接地表現(xiàn)對(duì)雨的喜愛(ài)之情。五、助讀“提示”，賞“雨”言1.學(xué)生自讀“閱讀提示”，說(shuō)說(shuō)“閱讀提示”提示了什么內(nèi)容？2.結(jié)合閱讀提示和課文旁批，再給課文添加一兩個(gè)批注。預(yù)設(shè)：可從如下幾個(gè)角度去分析：（1）修辭。先說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法，再說(shuō)這種修辭手法的作用或好處，然后結(jié)合句子內(nèi)容去分析。（2）抓關(guān)鍵詞語(yǔ)去分析。比如一些重點(diǎn)的動(dòng)詞、形容詞等。（3）從語(yǔ)言特點(diǎn)上去分析，語(yǔ)言生動(dòng)形象，清新流暢等。（4）寫作手法。比如：側(cè)面描寫動(dòng)靜結(jié)合（5）感觀角度。比如:觸覺(jué)味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)視覺(jué)賞析格式：我喜歡_________句，這句話運(yùn)用了___________（感官/寫作手法/修辭)表現(xiàn)__________(特點(diǎn)/表達(dá)效果)，抒發(fā)出作者_(dá)___________情感。六、小結(jié)旁批和閱讀提示就是自讀課文區(qū)別于精讀課文的助讀系統(tǒng)，用好這些助讀信息十分重要。學(xué)習(xí)自讀課文的時(shí)候，需要邊讀邊看旁批，從而對(duì)閱讀的文段有了針對(duì)性的思考；同時(shí)，還要關(guān)注閱讀提示，因?yàn)檫@些文字相當(dāng)簡(jiǎn)練卻提綱挈領(lǐng)地概括了文章的內(nèi)容和閱讀學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，給我們的學(xué)習(xí)指明了方向。七、布置作業(yè)1.練讀你最喜歡的語(yǔ)段，注意重音和停連，讀給同學(xué)或父母聽(tīng)。(必做)2.正確識(shí)記課后詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，寫清字形。(