年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)案【文言文閱讀之文意概括簡(jiǎn)答題】?jī)?nèi)容索引：文意概括簡(jiǎn)答題,適當(dāng)拓展新題型一考情微觀文言簡(jiǎn)答題是對(duì)文言文思想內(nèi)容的深度考查，其考查目的是使考生深度理解文言文的內(nèi)涵，以更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這一題型體現(xiàn)了高考由原來(lái)的重文意理解到重思想情感和育人方向的轉(zhuǎn)變。本題雖為主觀題，但題目難度適中，分值不少于3分。解題時(shí)，依據(jù)題干到文中篩選相關(guān)信息，然后對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行分層概括，歸納整合，便可準(zhǔn)確作答。二常見(jiàn)題型概括人物事跡和性格品質(zhì)、分析概括事件原因、評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)和目的、多文本比較分析。題型一探尋事件原因題型二概括主要情節(jié)題型三概括形象特點(diǎn)題型四提煉作者觀點(diǎn)題型五概括情感態(tài)度題型六探究寫(xiě)作意圖(目的)題型七分析比較異同題型八因文設(shè)題反套路變化三作答存在的主要問(wèn)題：1.審題：審不清設(shè)問(wèn)角度2.篩選信息：找不準(zhǔn)涉題語(yǔ)句3.答題：理不清答題要點(diǎn)，表述不規(guī)范四答題整體思路及基本方法思路步驟：1.審題明方向：精審題，明確設(shè)問(wèn)角度和答題方向2.定向找依據(jù)：根據(jù)題干回原文篩選相關(guān)內(nèi)容。3.作答按規(guī)范：分點(diǎn)答題，用自己的話(huà)規(guī)范轉(zhuǎn)述原文內(nèi)容。基本方法：1.摘錄法一種選摘原文詞句來(lái)作答的方法。解題時(shí)應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵詞句，如果詞句符合題意，可直接摘錄;如只出現(xiàn)關(guān)鍵詞，還需要考生去總結(jié)。如題目要求用自己的話(huà)概括，就必須翻譯后再概括作答。2.句意（層意）提取法需要概括的內(nèi)容在文章或文段中并無(wú)明顯的中心句，考生要通過(guò)閱讀文章，自己去感受、體會(huì)、把握和提煉大意，然后用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)的一種方法。這一方法的關(guān)鍵點(diǎn)在于根據(jù)句意或?qū)右馓釤挸鲞@一句或這一層的內(nèi)涵與本質(zhì)。五常考題型備考策略題型一探尋事件原因1.題型闡釋:此類(lèi)題重點(diǎn)考查讀懂文本,深入了解事實(shí)真相和來(lái)龍去脈,了解事情的前因后果和它所包含的深層意義的能力。2.解題思路:(1)看“果”。準(zhǔn)確理解題干中表示結(jié)果的詞語(yǔ)的含義,有些“果”是直接從原文中摘出的,本身就是一個(gè)文言詞語(yǔ)。(2)讀“因”。表示原因的詞句。①集中在某段時(shí),直接提取;②分散在全文中,要全面篩選。(3)據(jù)果索因。原因有多個(gè),有主觀、客觀原因,有主要、次要原因等,注意多層次、多角度思考,篩選排查,找足、找全原因。(4)據(jù)果述因。轉(zhuǎn)述概括文中帶“原因”的詞句,要忠于原文;對(duì)于表述相對(duì)委婉、間接的詞句,要轉(zhuǎn)換說(shuō)法,以求符合原意和題干要求。題型二概括主要情節(jié)題型三概括形象特點(diǎn)1.概括人物形象(行為)特點(diǎn)①?gòu)奈闹兄苯诱页鲈~語(yǔ)來(lái)概括;②從文中所寫(xiě)的具體事件概括;③從其他人物或作者的評(píng)價(jià)中概括。組織答案時(shí),可使用人物形象特點(diǎn)詞,如誠(chéng)實(shí)、勇敢、思維敏捷等;要概括出多重特征;語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。2.概括事物(事件)特點(diǎn)(1)題型闡釋:為了考查深入理解其中某一方面內(nèi)容,命題者會(huì)設(shè)置關(guān)于某事件、某事物特點(diǎn)的題目,這類(lèi)題有個(gè)特點(diǎn),就是答案散落在文章中,沒(méi)有明顯的標(biāo)志,且缺乏一定的思考分析角度。(2)解題思路:第一步:精細(xì)閱讀,精細(xì)篩選,把一切有可能的文字都勾畫(huà)篩選出來(lái)。第二步:仔細(xì)閱讀,認(rèn)真甄別,去掉無(wú)關(guān)信息,保留核心信息。第三步:根據(jù)題干所暗示的答題角度,確定答案應(yīng)采用的表述方式。題型四提煉作者觀點(diǎn)題型五概括情感態(tài)度文言文中作者情感態(tài)度的表述常常借助文言虛詞來(lái)表達(dá),如“耳、耶、焉、豈、其、哉、為”等語(yǔ)氣詞。題型六探究寫(xiě)作意圖(目的)寫(xiě)作意圖(目的)就是作者寫(xiě)作文章的出發(fā)點(diǎn),即作者通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)文章的社會(huì)價(jià)值。探究思路同現(xiàn)代文閱讀一致,從敘事情感、抒情議論等句中,感知作者情感,概括寫(xiě)作主旨,探究寫(xiě)作意圖。此類(lèi)題型常見(jiàn)于帶有議論色彩的闡釋類(lèi)文言文本。題型七分析比較異同1.題型闡釋:比較異同題屬于創(chuàng)新題,它不僅僅集中在對(duì)于文本的理解和把握上,更側(cè)重于考查考生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力,在試題命制的過(guò)程中也不同程度地體現(xiàn)了開(kāi)拓性、探究性、創(chuàng)新性的要求。2.解題思路:首先要明確題目的指向性,即比較的內(nèi)容;其次帶著問(wèn)題快速閱讀文本,注意勾畫(huà)與題目相關(guān)的詞句;最后篩選提取要點(diǎn),分點(diǎn)分條組織答案。六規(guī)避解答文言文主觀題“四誤區(qū)”表述欠缺七真題訓(xùn)練1.[2024·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷](節(jié)選)閱讀下面的文言文,完成題目。材料一：李廣有孫陵，為侍中，善騎射。帝以為有廣之風(fēng)，使教射酒泉、張掖以備胡。及貳師擊匈奴[注]，陵叩頭自請(qǐng)?jiān)唬骸俺妓鶎⑼瓦呎撸郧G楚勇士奇材劍客也。愿得自當(dāng)一隊(duì)，到蘭干山南以分單于兵，毋令專(zhuān)鄉(xiāng)貳師軍。臣愿以少擊眾，步兵五千人涉單于庭?！鄙蠅讯S之。陵至浚稽山，與單于相值，騎可三萬(wàn)圍陵軍。陵搏戰(zhàn)攻之，虜還走上山，漢軍追擊，殺數(shù)千人。單于大驚，召八萬(wàn)余騎攻陵。陵軍步斗樹(shù)木間，復(fù)殺數(shù)千人。陵居谷中，虜在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“無(wú)面目報(bào)陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以問(wèn)太史令司馬遷，遷盛言：“陵事親孝，與士信，常奮不顧身以徇國(guó)家之急，其素所畜積也，有國(guó)士之風(fēng)。且陵提步卒不滿(mǎn)五千，深蹂戎馬之地，抑?jǐn)?shù)萬(wàn)之師。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得當(dāng)以報(bào)漢也?！鄙弦赃w為誣罔，下遷腐刑。久之，上悔陵無(wú)救。上遣（公孫）敖深入匈奴迎李陵，敖軍無(wú)功還，因曰：“捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍。”上于是族陵家。既而聞之，乃漢將降匈奴者李緒，非陵也。陵使人刺殺緒，大閼氏欲殺陵，單于匿之北方。大閼氏死，乃還。單于以女妻陵，立為右校王，與衛(wèi)律皆貴用事。衛(wèi)律常在單于左右；陵居外，有大事乃入議。（征和三年）三月，遣李廣利將七萬(wàn)人出五原，擊匈奴。匈奴使大將與李陵將三萬(wàn)余騎追漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九日。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》）王夫之強(qiáng)調(diào)李陵“大節(jié)喪，則余無(wú)可浣也”，材料一有哪些事實(shí)可以支持王夫之的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮竣倮盍甏蛘淌『蠹赐督敌倥虎谂c降將衛(wèi)律一道成為單于左膀右臂；③率領(lǐng)大軍追擊漢軍。【解析】屬于題型四提煉作者觀點(diǎn)，分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證的方法。首先要理解王夫之“大節(jié)喪，則余無(wú)可浣也”一句的意思。李陵投降匈奴是喪失了“大節(jié)”?！坝酂o(wú)可浣也”已經(jīng)染色的素絲不可能回復(fù)白色，因此李陵“大節(jié)喪”，投降之罪無(wú)可辯白，試題即要求考生從材料一中概括支持王夫之這一觀點(diǎn)的史實(shí)。與此相對(duì)應(yīng)，考生可以從材料一中找到：①“士卒多死，不得行。陵曰：‘無(wú)面目報(bào)陛下！’遂降”，即“打仗失敗后即投降匈奴”。②“單于以女妻陵，立為右校王，與衛(wèi)律皆貴用事。衛(wèi)律常在單于左右；陵居外，有大事乃入議”，單于將女兒嫁給李陵為妻，并立為右校王，李陵與降將衛(wèi)律一起受到單于重用，成為單于的左膀右臂。③“（征和三年）三月，遣李廣利將七萬(wàn)人出五原，擊匈奴。匈奴使大將與李陵將三萬(wàn)余騎追漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九日”，李廣利出征匈奴，李陵率三萬(wàn)余騎追擊漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九日。說(shuō)明李陵投降效忠匈奴單于已是事實(shí)。解題方法：摘錄+句意提取歸納2.[2024·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷](節(jié)選)閱讀下面的文言文,完成題目。材料二：上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫留侯，強(qiáng)要曰：“為我畫(huà)計(jì)。”留侯曰：“顧上有不能致者，天下有四人。今公誠(chéng)能無(wú)愛(ài)金玉璧帛，令太子為書(shū)，卑辭安車(chē)，因使辯士固請(qǐng)，宜來(lái)。上知此四人賢，則一助也?！睗h十二年，上從擊破布軍歸，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人從太子，年皆八十有余，須眉皓白，衣冠甚偉。上怪之，問(wèn)曰：“彼何為者？”四人前對(duì)，各言名姓。上乃大驚，曰：“吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？”四人皆曰：“陛下輕士善罵，臣等義不受辱，故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛(ài)士，天下莫不延頸欲為太子死者，故臣等來(lái)耳。”上曰：“煩公幸卒調(diào)護(hù)太子?！彼娜藶閴垡旬?，趨去。上起去，罷酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。（節(jié)選自《史記·留侯世家》）王充認(rèn)為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵”，請(qǐng)根據(jù)材料分析二者的相似之處?！敬鸢浮烤促t禮士：太子敬重四皓，魏文侯禮敬段干木，都是通過(guò)尊重賢士來(lái)贏得他們的支持?；馕C(jī)：太子通過(guò)敬重四皓，化解了漢高祖廢太子的危機(jī)；魏文侯通過(guò)禮敬段干木，使得秦國(guó)不敢輕易進(jìn)攻魏國(guó)。德行感化：太子和魏文侯都通過(guò)自己的德行感化了賢士，使得他們?cè)敢鉃槠湫ЯΓ瑥亩_(dá)到了保全自己的目的?！窘馕觥繉儆陬}型七分析比較異同

本題考查學(xué)生篩選信息和概括分析、比較材料的能力。王充的觀點(diǎn)從行動(dòng)、效果、策略上點(diǎn)明了二者的相似之處。從行動(dòng)上看，“太子敬厚四皓”，材料二指出“太子為書(shū)，卑辭安車(chē)，因使辯士固請(qǐng)”，四皓是當(dāng)時(shí)著名隱士；“魏文式段干木之閭”，材料一指出“文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木，過(guò)其閭，未嘗不軾也”，子夏是“孔門(mén)十哲”之一?！疤印薄拔暮睢倍级Y敬賢士。從效果上看，“以消高帝之議”，材料二指出“上欲廢太子……上曰：‘煩公幸卒調(diào)護(hù)太子。’……竟不易太子”；“卻強(qiáng)秦之兵”，材料一指出“秦嘗欲伐魏，或曰：‘魏君賢人是禮，國(guó)人稱(chēng)仁，上下和合，未可圖也’”，材料三補(bǔ)充說(shuō)明“秦兵為之不至”。二人都巧妙化解了危機(jī)。從策略上看，王充認(rèn)為“強(qiáng)弱不敵，眾寡不同”“力少則修德”。“以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安”“消高帝之議”和“魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵”都是采用了“修德”的策略，達(dá)到了保全自己的目的。3.[2023·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷](節(jié)選)閱讀下面的文言文,完成題目。子鮒曰:“乃者趙、韓共并知氏,趙襄子之行賞,先加具臣而后有功。韓非書(shū)云夫子善之,引以張本,然后難之,豈有不似哉?然實(shí)詐也。何以明其然?昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒,至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭,遇陳恒而還,是時(shí)夫子卒已十一年矣,而晉四卿皆在也。后悼公十四年,知氏乃亡。此先后甚遠(yuǎn),而韓非公稱(chēng)之,曾無(wú)怍意。是則世多好事之徒,皆非之罪也。故吾以是默口于小道,塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天,植寸指以測(cè)淵,矇大道而不悟,信誣說(shuō)以疑圣,殆非所望也?！?節(jié)選自《孔叢子·答問(wèn)》)子鮒用以批駁韓非的事實(shí)依據(jù)是什么?【答案】趙襄子獎(jiǎng)賞群臣時(shí),孔子已經(jīng)去世許多年,不可能對(duì)此表達(dá)意見(jiàn)。[解析]根據(jù)文中的“韓非書(shū)云……豈有不似哉?然實(shí)詐也”可知,子鮒批駁韓非書(shū)云“夫子善之”是欺詐之言,由“何以明其然?”引出子鮒批駁韓非“實(shí)詐”的事實(shí)依據(jù)。根據(jù)“昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒……后悼公十四年,知氏乃亡”這一時(shí)間上的梳理,以及“此先后甚遠(yuǎn)”的總結(jié)可知,趙襄子獎(jiǎng)賞群臣時(shí),孔子已經(jīng)去世許多年,不可能對(duì)此表達(dá)意見(jiàn),子鮒便是用這一事實(shí)依據(jù)來(lái)批駁韓非的。2.[2023·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷](節(jié)選)閱讀下面的文言文,完成題目。太宗顧侍臣檢《謝玄傳》閱之,曰:“苻堅(jiān)甚處是不善?”靖曰:“臣觀《苻堅(jiān)載記》曰:‘秦諸軍皆潰敗,唯慕容垂一軍獨(dú)全。堅(jiān)以千余騎赴之,垂子寶勸垂殺堅(jiān),不果?！擞幸砸?jiàn)秦師之亂。慕容垂獨(dú)全,蓋堅(jiān)為垂所陷明矣。夫?yàn)槿怂荻麆贁?不亦難乎?臣故曰無(wú)術(shù)焉,苻堅(jiān)之類(lèi)是也。”太宗曰:“兵有分聚,各貴適宜。前代事跡,孰為善此者?”靖曰:“苻堅(jiān)總百萬(wàn)之眾而敗于淝水,此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述,與副將劉尚分屯,相去二十里,述來(lái)攻漢,尚出合擊,大破之,此兵分而能合之所致也?！碧谠?“然。得失事跡,足為萬(wàn)代鑒。”(節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問(wèn)對(duì)》)李靖認(rèn)為淝水之戰(zhàn)苻堅(jiān)失敗的原因有哪些?【答案】.①為慕容垂所陷害;②用兵能合不能分。[解析]①材料中,太宗提問(wèn)“苻堅(jiān)甚處是不善”,李靖用“慕容垂獨(dú)全,蓋堅(jiān)為垂所陷明矣。夫?yàn)槿怂荻麆贁?不亦難乎”來(lái)作答,指出了苻堅(jiān)在與謝玄的作戰(zhàn)中戰(zhàn)敗的原因,即苻堅(jiān)已然被慕容垂所陷害卻不自知。②當(dāng)太宗問(wèn)李靖古人誰(shuí)擅長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際情況“兵有分聚”時(shí),李靖肯定了吳漢善于分兵合圍的做法,明確指出了苻堅(jiān)“總百萬(wàn)之眾而敗于淝水”的原因是“此兵能合不能分之所致也”,即只懂得聚合兵力作戰(zhàn)而不具備分兵進(jìn)攻的能力。八模擬訓(xùn)練1.閱讀下面的文言文,完成題目。昔者,鄒忌以鼓琴見(jiàn)齊宣王,宣王善之。鄒忌曰:“夫琴所以象政也?！彼鞛橥跹郧僦笳罴鞍酝踔?。宣王大悅,與語(yǔ)三日,遂拜以為相。齊有稷下先生,喜議政事,鄒忌既為齊相,稷下先生淳于髡之屬七十二人,皆輕忌,以謂設(shè)以辭,鄒忌不能及。乃相與俱往見(jiàn)鄒忌。淳于髡之徒禮倨,鄒忌之禮卑。淳于髡等曰:“狐白之裘,補(bǔ)之以弊羊皮,何如?”鄒忌曰:“敬諾,請(qǐng)不敢雜賢以不肖。”淳于髡等曰:“方內(nèi)而員釭,如何?”鄒忌曰:“敬諾,請(qǐng)謹(jǐn)門(mén)內(nèi),不敢留賓客。”淳于髡等曰:“三人共牧一羊,羊不得食,人亦不得息,何如?”鄒忌曰:“敬諾,減吏省員,使無(wú)擾民也?！贝居邝盏热Q(chēng),鄒忌三知之如應(yīng)響。淳于髡等辭屈而去。鄒忌之禮倨,淳于髡等之禮卑。故所以尚干將莫邪者,貴其立斷也;所以貴騏驥者,為其立至也。必且歷日曠久乎,絲牦猶能挈石,駑馬亦能致遠(yuǎn),是以聰明捷敏,人之美材也。子貢曰:“回也,聞一以知十?！泵烂艚菀病?節(jié)選自劉向《新序》)請(qǐng)給文中故事擬一個(gè)標(biāo)題,并指出鄒忌身上體現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)。【答案】(1)鄒忌答難(2)能言善辯[解析](1)由原文“稷下先生淳于髡之屬七十二人,皆輕忌,以謂設(shè)以辭,鄒忌不能及”“淳于髡等三稱(chēng),鄒忌三知之如應(yīng)響。淳于髡等辭屈而去”可知,文章主要記敘了淳于髡等人對(duì)鄒忌提問(wèn)刁難,鄒忌對(duì)答如流,最后淳于髡等人無(wú)話(huà)可說(shuō),只好離去的故事。故概括為“鄒忌答難”。(2)文中開(kāi)始說(shuō)“稷下先生淳于髡之屬七十二人,皆輕忌”,然而“淳于髡等三稱(chēng),鄒忌三知之如應(yīng)響”,淳于髡等人三次發(fā)問(wèn),鄒忌都對(duì)答如流,于是“淳于髡等辭屈而去”。因此可以看出鄒忌是一個(gè)能言善辯的人。2.閱讀下面的文言文,完成題目。元嘉二十七年六月,上欲伐魏。太子步兵校尉沈慶之諫曰:“我步彼騎,其勢(shì)不敵。”上曰:“虜所恃者唯馬。比及冬初,城守相接,虜馬過(guò)河,即成擒也?！鼻锲咴赂?詔曰:“比得河朔華戎表疏,歸訴困棘,跂望綏拯,潛相糾結(jié),以候王師。芮芮亦遣間使遠(yuǎn)輸誠(chéng)款,誓為掎角,經(jīng)略之會(huì),實(shí)在茲日。”是時(shí)軍旅大起。以兵力不足,悉發(fā)六州三五民丁。有司又奏軍用不充,富民家貲滿(mǎn)五十萬(wàn),并四分借一,事息即還。乙亥,使王玄謨進(jìn)圍滑臺(tái)。王玄謨士眾甚盛,器械精嚴(yán),而玄謨貪愎好殺。攻城數(shù)月不下,聞魏救將至,眾請(qǐng)發(fā)車(chē)為營(yíng),玄謨不從。乙丑,魏主渡河,眾號(hào)百萬(wàn)。玄謨懼,退走。魏人追擊之,死者萬(wàn)余人,麾下散亡略盡,委棄軍資器械山積。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·宋文圖恢復(fù)》)辛棄疾認(rèn)為“元嘉草草”是宋文帝北伐失利的主要原因,請(qǐng)結(jié)合本文相關(guān)內(nèi)容,簡(jiǎn)要說(shuō)明“草草”的具體表現(xiàn)。【答案】①自負(fù)不聽(tīng)勸諫;②準(zhǔn)備不足倉(cāng)促出征;③用人不當(dāng)。[解析]①結(jié)合“元嘉二十七年六月,上欲伐魏……‘虜所恃者唯馬。比及冬初,城守相接,虜馬過(guò)河,即成擒也。’”可概括出:自負(fù)不聽(tīng)勸諫。②結(jié)合“以兵力不足,悉發(fā)六州三五民丁。有司又奏軍用不充,富民家貲滿(mǎn)五十萬(wàn),并四分借一,事息即還”可概括出:準(zhǔn)備不足倉(cāng)促出征。③結(jié)合“乙亥,使王玄謨進(jìn)圍滑臺(tái)……委棄軍資器械山積”可概括出:用人不當(dāng)。新題型拓展訓(xùn)練（2025屆新高考全國(guó)各省市11月聯(lián)考）閱讀下面的文言文，完成10～14題。魏文侯封太子擊于中山，三年，使不往來(lái)。舍人趙倉(cāng)唐進(jìn)稱(chēng)曰：“為人子，三年不聞父問(wèn)，不可謂孝：為人父，三年不問(wèn)子，不可謂慈。君何不遣人使大國(guó)乎？”太子曰：“愿之久矣。未得可使者。”倉(cāng)唐曰：“臣愿奉使。侯何嗜好？”太子曰：“侯嗜晨鳧，好北犬?！庇谑悄饲矀}(cāng)唐紲北犬，奉晨鳧，獻(xiàn)于文侯。倉(cāng)唐至，上謁曰：“孽子擊之使者，不敢當(dāng)大夫之朝，請(qǐng)以燕閑，奉晨鳧敬獻(xiàn)庖廚，紲北犬敬上涓人?！蔽暮?lèi)傇唬骸皳魫?ài)我，知吾所嗜，知吾所好?！闭賯}(cāng)唐而見(jiàn)之，曰：“擊無(wú)恙乎？”倉(cāng)唐曰：“唯，唯！”如是者三，乃曰：君出太子而封之國(guó)君名之非禮也文侯怵然為之變?nèi)荩瑔?wèn)曰：“子之君無(wú)恙乎？”倉(cāng)唐曰：“臣來(lái)時(shí)，拜送書(shū)于庭?！蔽暮铑欀缸笥遥唬骸白又L(zhǎng)①孰與是？”倉(cāng)唐曰：“《禮》，擬人必于其倫。諸侯毋偶，無(wú)所擬之。”曰：“長(zhǎng)大孰與寡人。”倉(cāng)唐曰：“君賜之外府之裘，則能勝之，賜之斥帶②，則不更其造?！蔽暮钤唬骸白又螛I(yè)？”倉(cāng)唐曰：“業(yè)《詩(shī)》?！蔽暮钤唬骸坝凇对?shī)》何好？”倉(cāng)唐曰：“好《展風(fēng)》《黍離》?！蔽暮钭宰x《晨風(fēng)》，曰：“子之君以我忘之乎？”倉(cāng)唐曰：“不敢，時(shí)思耳。”文侯復(fù)讀《黍離》，曰：“子之君怨乎？”倉(cāng)唐曰：“不敢，時(shí)思耳。”文侯于是遣倉(cāng)唐賜太子衣一襲，敕倉(cāng)唐以雞鳴時(shí)至。太子迎拜，受賜，發(fā)篋，視衣盡顛倒。太子曰：“趣早駕，君侯召擊?！眰}(cāng)唐曰：“臣來(lái)時(shí)不受命。”太子曰：“君侯賜擊衣，不以為寒也。欲召擊，無(wú)誰(shuí)與謀。故敕子以雞鳴時(shí)至，詩(shī)曰：‘東方未明，顛倒衣裳，顛之倒之，自公召之。’”遂西至謁文侯。大喜，乃置酒而稱(chēng)曰：“夫遠(yuǎn)賢而近所愛(ài)，非社稷之長(zhǎng)策也?！蹦顺錾僮訐?，封中山，而復(fù)太子擊。故曰：“欲知其子，視其友；欲知其君，視其所使。”趙倉(cāng)唐一使，而文侯為慈父，而擊為孝子。（節(jié)選自劉向《說(shuō)苑·奉使》，有刪改）【注】①長(zhǎng)：讀cháng。②斥帶：大絲帶，又稱(chēng)為“紳”。10.材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）君出［A］太子而封之［B］國(guó)［C］君名之［D］非［E］禮也［F］文侯怵［G］然為之［H］變?nèi)?1.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.倫，類(lèi)，與《過(guò)秦論》中“……廉頗、趙奢之倫制其兵”的“倫”詞義相同。B.偶，匹敵，相提并論，和《與妻書(shū)》中“汝幸而偶我”的“偶”詞義不同。C.發(fā)，打開(kāi)，與《庖丁解牛》中“而刀刃若新發(fā)于硎”的“發(fā)”字詞義相同。D.趣，通“促”，趕快，與《蘭亭集序》中“趣舍萬(wàn)殊”的“殊”詞義不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.趙倉(cāng)唐認(rèn)為，魏文侯和太子擊父子之間三年未通音信，可謂不慈不孝，違背人倫，因此勸諫太子派人出使大都，并推薦自己。B.趙倉(cāng)唐出使前特意向太子詢(xún)問(wèn)魏文侯的嗜好，到達(dá)后上書(shū)求見(jiàn)并敬獻(xiàn)晨鳧、北犬，這是為了投其所好，動(dòng)之以情，有助于進(jìn)諫。C.趙倉(cāng)唐在回答魏文侯問(wèn)話(huà)時(shí)，從容得體，引用禮制，既維護(hù)了太子擊的身份，又勸諫了魏文侯應(yīng)遵守禮儀、禮義，以理服人。D.作者認(rèn)為，趙倉(cāng)唐出使達(dá)成了使三人獲利的目標(biāo)：魏文侯有慈父之名，太子擊恢復(fù)地位且有孝子之稱(chēng)，小兒子摯分封中山國(guó)。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）文侯顧指左右，曰：“子之君長(zhǎng)孰與是？”（2）乃置酒而稱(chēng)曰：“夫遠(yuǎn)賢而近所愛(ài)，非社稷之長(zhǎng)策也。”14.請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括趙倉(cāng)唐、魏文侯、太子提及《詩(shī)經(jīng)》的不同意圖。（3分）10.CDF。句意：君侯已讓太子出外并封給他中山國(guó)，您剛才還直接稱(chēng)呼他的名字，這不符合禮制。文侯感到吃驚并因此變得嚴(yán)肅起來(lái)。“之國(guó)”作“封”的賓語(yǔ)，“封”帶雙賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，“太子”作“出”的賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，所以賓語(yǔ)“之國(guó)”后斷句，即C處斷句；“君”作主語(yǔ)，“名”作謂語(yǔ)，“之”作賓語(yǔ)，主謂賓句子結(jié)構(gòu)齊全，賓語(yǔ)后斷句，所以D處斷句；“也”句末語(yǔ)氣詞，所以F處斷句。故選CDF。11.C。A.正確。類(lèi)。句意：拿人相比一定要是與他一類(lèi)的人/……廉頗、趙奢這一類(lèi)人統(tǒng)率軍隊(duì)。B.正確。匹敵，相提并論/嫁給。句意：諸侯不可有所匹敵/你有幸嫁給了我。C.錯(cuò)誤。打開(kāi)/出。句意：打開(kāi)箱子/刀刃還像剛從磨刀石上磨出來(lái)的一樣。D.正確。通“促”，趕快/通“取”。句意：趕快趁早駕車(chē)，君侯要召見(jiàn)我了/各有各的愛(ài)好，取舍各不相同。故選C。12.D。D.“趙倉(cāng)唐出使達(dá)成了使三人獲利的目標(biāo)：……小兒子摯分封中山國(guó)”錯(cuò)誤，小兒子摯分封中山國(guó)并沒(méi)有獲利。故選D。13.（1）文侯又回頭指著左右的人問(wèn)他：“你的君主的個(gè)頭，和他們相比誰(shuí)更高？”（2）就置辦酒宴并宣稱(chēng)說(shuō)：“疏遠(yuǎn)賢臣而親近所愛(ài)的人，不是國(guó)家長(zhǎng)治久安的策略?！保?）“顧”，回頭；“左右”，左右的人；“孰與”，和……相比誰(shuí)更……。（一處1分，句意1分）（2）“遠(yuǎn)”，疏遠(yuǎn)；“非社稷之長(zhǎng)策也”，判斷句，“非……也”表判斷；“長(zhǎng)”，長(zhǎng)治久安。（一處1分，句意1分）14.①想告訴魏文侯太子擊思念他；②想了解太子擊是否怨恨他；③解釋上衣下裳都是顛倒的就是要召見(jiàn)他的意思。（每點(diǎn)1分）[參考譯文]魏文侯封太子擊到中山國(guó)，過(guò)了三年，沒(méi)有派使臣前來(lái)，舍人趙倉(cāng)唐進(jìn)見(jiàn)太子說(shuō)：“作為兒子，三年聽(tīng)不到父親的信息，不能算是孝順。作為父親，三年不過(guò)問(wèn)兒子，不能說(shuō)是慈愛(ài)。您為何不派人出使大都呢？”太子說(shuō)：“我有這個(gè)愿望很久了，還沒(méi)有找到可以出使的人。”倉(cāng)唐說(shuō)：“我愿意奉命出使。不知魏文侯有什么嗜好？”太子說(shuō)：“父親嗜好野鴨和北方的獵犬。”于是就派趙倉(cāng)唐拴上北方的獵犬，捧著野鴨，去進(jìn)