班本課程：怦“染”心動，與眾“布”同日期：}演講人：目錄01課程背景與源起02課程活動設(shè)計03課程中的科學探索04課程總結(jié)與延伸05課程實施中的經(jīng)驗分享06課程案例與反思課程背景與源起01提議孩子們分組討論送給母親的禮物，并提出自己的想法和建議。討論環(huán)節(jié)孩子們的建議孩子們提出了制作賀卡、畫畫、做手工等多種形式的禮物。在母親節(jié)來臨之際，班級老師提議孩子們親手制作禮物送給母親。母親節(jié)禮物討論孩子們的想法與投票想法匯總老師將孩子們的想法進行匯總，發(fā)現(xiàn)大家對制作手工禮物更感興趣。投票環(huán)節(jié)投票結(jié)果老師組織孩子們進行投票，選擇最受歡迎的手工禮物。投票結(jié)果顯示，制作手工絲巾的提議獲得了最高票數(shù)。123最終選擇：絲巾制作制作材料選擇環(huán)保的絲綢材料，并搭配適當?shù)娜玖虾凸ぞ?。制作過程孩子們在老師的指導下，親手設(shè)計并制作絲巾，體驗制作的樂趣。作品展示孩子們將自己制作的絲巾作為母親節(jié)禮物送給母親，并展示作品。課程活動設(shè)計02美麗的暈染絲巾制作活動準備各種顏色的染料、絲綢、繩子、夾子、手套等工具和材料。030201活動流程讓孩子們自由選擇喜歡的顏色，將絲綢折疊成不同的形狀，然后用繩子和夾子固定，再蘸取染料進行暈染，最后晾干成型?；顒幽康呐囵B(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們了解色彩的混合和變化，同時鍛煉他們的動手能力。問題一為什么絲綢會暈染？引導孩子了解染料的滲透性和絲綢的吸附性。孩子們的問題與探索問題二不同的顏色混合會產(chǎn)生什么效果？讓孩子嘗試多種顏色混合，觀察并記錄結(jié)果。探索活動鼓勵孩子們嘗試用不同的材料和方法進行暈染，如用海綿、棉簽等工具，探索更多有趣的色彩變化。食用色素、水、紙巾、透明杯子等?？茖W小游戲：色彩攀登實驗實驗材料在紙巾上滴上不同顏色的食用色素，然后將其放入透明杯子中，觀察色素的擴散和混合情況。實驗步驟通過色素的擴散和混合，讓孩子們了解色彩的混合原理和分子運動。同時，也可以引導他們思考不同顏色混合后產(chǎn)生的結(jié)果，激發(fā)他們對科學的好奇心和探索欲。實驗原理課程中的科學探索03水的毛細現(xiàn)象毛細現(xiàn)象的概念指液體在細管中上升或下降的現(xiàn)象，以及液體在固體表面擴散的現(xiàn)象。毛細現(xiàn)象的實驗將細管插入水中，水會沿著細管上升；將水滴在衛(wèi)生紙或棉花上，水會擴散開來。毛細現(xiàn)象的應(yīng)用植物吸水、土壤保濕、墨水在紙張上擴散等。衛(wèi)生紙的吸水性衛(wèi)生紙吸水的原理衛(wèi)生紙由纖維制成，纖維間有空隙，可以吸收水分。衛(wèi)生紙吸水性的實驗衛(wèi)生紙吸水性的應(yīng)用將衛(wèi)生紙放入水中，觀察其吸水速度和吸水量；比較不同品牌衛(wèi)生紙的吸水性。清潔、吸油、擦拭等。123色彩暈染的原理指顏色在液體中擴散、滲透和混合的現(xiàn)象。色彩暈染的概念將不同顏色的水彩或食用色素滴入水中，觀察顏色擴散和混合的過程；用紙巾或布料吸收顏色，觀察色彩暈染的效果。色彩暈染的實驗藝術(shù)創(chuàng)作、染色、色彩搭配等。色彩暈染的應(yīng)用課程總結(jié)與延伸04創(chuàng)意作品展示孩子們掌握了染色、剪裁、縫制等基礎(chǔ)手工技能，鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。技能提升團隊合作孩子們在小組合作中互相學習、互相幫助，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。孩子們完成了一系列以“怦‘染’心動，與眾‘布’同”為主題的創(chuàng)意作品，包括染布、布藝制作等。孩子們的學習成果展示課程對兒童發(fā)展的意義美學教育通過欣賞布藝作品，孩子們對色彩、圖案和紋理有了更深的了解和感受，培養(yǎng)了審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。環(huán)保意識讓孩子們了解布料的來源和再利用的可能性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。多元智能開發(fā)課程涉及藝術(shù)、手工、科學等多個領(lǐng)域，有助于孩子們多元智能的開發(fā)和拓展。在課程中加入更多與孩子們生活相關(guān)的元素，如節(jié)日、季節(jié)等，提高課程的趣味性和參與度。未來課程改進與擴展方向引入更多元素帶領(lǐng)孩子們深入了解布料制作的全過程，包括原料采集、紡織、染色等，加深對知識的理解和掌握。深度探索引導孩子們將所學的布藝技能應(yīng)用到日常生活中，如制作衣物、家居用品等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。拓展應(yīng)用領(lǐng)域課程實施中的經(jīng)驗分享05創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境為孩子們創(chuàng)造一個自由、安全、有吸引力的環(huán)境，讓他們能夠自由探索和創(chuàng)作。教師引導與支持提供多元材料為孩子們提供豐富多樣的材料，如布料、染料、工具等，讓他們能夠自由選擇并發(fā)揮創(chuàng)意。注重過程指導關(guān)注孩子們在活動中的過程，及時給予指導和鼓勵，幫助他們解決問題和克服困難。孩子們的參與與反饋積極參與活動孩子們對課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各項活動，表現(xiàn)出強烈的探索欲望。創(chuàng)意無限自我表達孩子們在活動中展現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造力，能夠運用所學知識和技能，創(chuàng)作出獨特的作品。通過活動，孩子們能夠自由表達自己的想法和情感，增強自信心和語言表達能力。123家長與社區(qū)的互動邀請家長參與課程活動，增強家長與孩子之間的互動和溝通，同時也讓家長了解孩子的學習情況。家長參與充分利用社區(qū)資源，如邀請民間藝人來校指導，帶領(lǐng)孩子們參觀相關(guān)場所等，豐富課程內(nèi)容。社區(qū)資源利用通過家長會和社區(qū)宣傳等方式，將課程理念和成果向更廣泛的人群推廣，增強社會對教育的支持和認可。宣傳推廣課程案例與反思06米多對植物染料產(chǎn)生了濃厚的興趣，想要探究不同植物的顏色和染色效果。通過實地考察、資料收集和實驗驗證，引導米多了解植物染料的種類和染色原理。米多對植物染料有了更深入的了解，并嘗試用植物染料染制了手帕，感受到了成功的喜悅。在課程中，應(yīng)更加注重學生的自主探究和實踐能力，給予他們充分的嘗試和探索空間。案例一：米多的疑問與探索課程內(nèi)容教學方法學生反饋教師反思案例二：色彩攀登實驗的成功與挑戰(zhàn)課程內(nèi)容通過色彩混合實驗，讓學生探索色彩的奧秘，并嘗試制作漸變色效果。02040301學生反饋學生對色彩混合產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與實驗，并制作出了許多漂亮的漸變色作品。教學方法先讓學生自由混合顏色，觀察顏色變化，再引導他們進行有目的的混合，制作出漸變色效果。教師反思在實驗過程中，部分學生對顏色的變化原理理解不夠深入，需要在課程中加強色彩理論知識的講解。課程內(nèi)容學生反饋教學方法教師反思分組合作，用植物染料和絲綢制作絲巾，并進行創(chuàng)意設(shè)計。學生們在合作中相互學習、互相幫助，不僅完成了絲巾的制作，還增強了