2023七年級英語下冊Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課要來學(xué)習(xí)如何用英語詢問路線，這可是日常生活中非常實(shí)用的一項(xiàng)技能哦！??我們將通過課本中的“Aroundtown”模塊，一起探索如何用英語描述去國家體育場的路線。這不僅能提高我們的英語口語能力，還能讓我們在旅行時(shí)更加自信地與當(dāng)?shù)厝私涣髂兀??讓我們一起走進(jìn)這充滿樂趣的英語世界吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)跨文化意識，理解并尊重不同文化中詢問路線的方式。

2.提升語言實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。

3.發(fā)展問題解決能力，學(xué)會在未知情境中靈活運(yùn)用語言策略。

4.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。學(xué)情分析在進(jìn)入“2023七年級英語下冊Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第2課時(shí)”這一教學(xué)單元之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情有一個(gè)清晰的認(rèn)識。首先，七年級的學(xué)生正處于青春期，他們好奇心強(qiáng)，對新事物充滿探索欲，這為學(xué)習(xí)英語提供了積極的態(tài)度基礎(chǔ)。然而，由于他們剛剛接觸初中英語，對語法和詞匯的理解能力還有待提高。

在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，但對于描述地點(diǎn)和路線的表達(dá)方式可能還不太熟悉。在能力方面，他們的聽力和口語能力相對較好，但寫作和閱讀能力需要進(jìn)一步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動，但在自主學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也對課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生在課堂上較為內(nèi)向，不太愿意開口說話，這可能會影響他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要鼓勵學(xué)生大膽開口，創(chuàng)造更多的口語練習(xí)機(jī)會，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺（如英語流利說、百詞斬）

-信息化資源：國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、英語教學(xué)課件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、交通標(biāo)志）、卡片、角色扮演道具

-教學(xué)輔助材料：課本、練習(xí)冊、單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對路線詢問的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)如何詢問路線？有沒有遇到過不知道怎么去某個(gè)地方的情況？”

展示一些關(guān)于城市地圖和交通標(biāo)志的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詢問路線的實(shí)際場景。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即如何用英語詢問路線，強(qiáng)調(diào)這在英語交流中的實(shí)用性。

2.路線詢問基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解路線詢問的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解路線詢問的基本句型，如“Couldyoutellmehowtogetto...?”

詳細(xì)介紹詢問路線時(shí)可能用到的詞匯，如“nearby”、“busstation”、“subway”等。

3.路線詢問案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解路線詢問的特性和重要性。

過程：

展示幾個(gè)詢問路線的情景對話，讓學(xué)生分析并學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式。

分析每個(gè)情景對話的背景，解釋對話中使用的詞匯和句型。

引導(dǎo)學(xué)生思考在實(shí)際生活中如何運(yùn)用這些對話進(jìn)行路線詢問。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，如學(xué)校、圖書館、購物中心等，討論如何用英語詢問到達(dá)該地點(diǎn)的路線。

小組內(nèi)討論并總結(jié)出詢問路線的步驟和可能用到的英語表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對路線詢問的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詢問路線的步驟和關(guān)鍵句型。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生積極思考。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)路線詢問的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括路線詢問的基本句型、詞匯和案例分析。

強(qiáng)調(diào)在日常生活中運(yùn)用英語詢問路線的實(shí)用性和重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，模擬一個(gè)詢問路線的情景，并用英語記錄下來。

7.課后延伸活動

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

過程：

課后，學(xué)生可以嘗試用英語詢問家人、朋友或鄰居路線，并記錄下詢問和回答的過程。

鼓勵學(xué)生利用周末時(shí)間，實(shí)地去某個(gè)地點(diǎn)，并用英語詢問路線，體驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用英語的樂趣。知識點(diǎn)梳理1.路線詢問的基本句型：

-Couldyoutellmehowtogetto...?

-Excuseme,whereis...?

-HowdoIgetto...?

2.方向指示詞匯：

-North,south,east,west

-Up,down,left,right

-Straightahead

3.交通工具詞匯：

-Bus,subway,train,taxi,bike

-Onfoot,bycar

4.地點(diǎn)描述詞匯：

-School,hospital,supermarket,library,cinema

-Nearby,inthecenter,ontheoppositeside

5.詢問路線時(shí)的常用表達(dá)：

-Isthereabusstopnearby?

-DoyouhaveamapIcanuse?

-Canyoushowmethewayonthismap?

6.回答路線詢問時(shí)的常用表達(dá)：

-Youcantakethebusandgetoffat...Station.

-Walkstraightfortwoblocks,thenturnleft.

-It'sabouta15-minutewalkfromhere.

7.地圖閱讀技巧：

-識別方向和距離

-確定主要道路和地標(biāo)

-了解公共交通線路

8.文化差異注意事項(xiàng)：

-不同國家和地區(qū)詢問路線的方式可能有所不同

-在某些文化中，直接詢問路線可能被視為不禮貌，需要使用更為委婉的表達(dá)方式

9.實(shí)際應(yīng)用場景：

-在旅行中詢問路線

-在生活中尋找某個(gè)地點(diǎn)

-在學(xué)習(xí)中討論如何到達(dá)某個(gè)地方

10.課堂互動和練習(xí)：

-角色扮演：模擬詢問和回答路線的場景

-小組討論：分享如何用英語詢問路線的經(jīng)驗(yàn)

-課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)詢問路線的情景對話，并練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，總結(jié)了一些值得注意的點(diǎn)和未來改進(jìn)的方向。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。我注意到，在引入新課的時(shí)候，通過提問和展示圖片、視頻，同學(xué)們的參與度明顯提高了。這說明直觀的教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。在今后的教學(xué)中，我會更多地利用多媒體資源，結(jié)合實(shí)際生活場景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我反思了課堂互動的效果。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的詢問路線的情景對話，讓學(xué)生進(jìn)行分析。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生更好地理解如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于對對話內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我打算在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供相關(guān)的背景知識，并鼓勵他們多參與課堂討論，提高他們的自信心。

再者，我對小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思。雖然學(xué)生分組討論后，能夠提出一些有價(jià)值的觀點(diǎn)，但我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，一些學(xué)生表現(xiàn)出較為內(nèi)向，不太愿意發(fā)表意見。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z口語表達(dá)不太自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在小組討論前，先進(jìn)行一些簡單的口語練習(xí)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)英語口語表達(dá)，同時(shí)鼓勵他們勇敢地發(fā)表自己的看法。

此外，我注意到在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。然而，也有一些學(xué)生表達(dá)不夠清晰，邏輯性不強(qiáng)。針對這一問題，我會在課后布置一些相關(guān)的口語表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中提高自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴多媒體和課本，實(shí)際操作和互動環(huán)節(jié)相對較少。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用實(shí)物教具和角色扮演等互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

最后，我對課后作業(yè)進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，但也有一些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高。這可能是由于他們對作業(yè)要求理解不夠透徹或者缺乏學(xué)習(xí)動力。為了提高作業(yè)完成質(zhì)量，我會在布置作業(yè)時(shí)，明確作業(yè)要求和目標(biāo)，并鼓勵學(xué)生主動完成作業(yè)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium”這一課時(shí)的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)練習(xí)，旨在幫助學(xué)生提高實(shí)際運(yùn)用英語詢問路線的能力。

1.情景模擬：

假設(shè)你是一名游客，想要去國家體育場觀看一場足球比賽。請用英語寫一段對話，詢問當(dāng)?shù)厝巳绾蔚竭_(dá)體育場。

答案示例：

A:Excuseme,couldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?

B:Sure,youcantakethesubway.GetoffattheStadiumStation.Then,walkstraightforabout500meters.

2.完成句子：

根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，完成以下句子。

-Iwanttogotothe________.

-Youcantakethe________andgetoffat________Station.

-Walk________untilyousee________.

答案示例：

-IwanttogototheNationalStadium.

-YoucantakethesubwayandgetoffatStadiumStation.

-Walkstraightuntilyouseethestadium.

3.地圖閱讀：

假設(shè)你有一張城市地圖，上面標(biāo)記了國家體育場的位置。請用英語描述如何從你現(xiàn)在的位置到達(dá)體育場。

答案示例：

Fromhere,youneedtogonorthonMainStreetfortwoblocks.Then,turnleftontoOlympicAvenue.Continueforanotherthreeblocks,andyou'llseethestadiumonyourright.

4.角色扮演：

與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，一個(gè)扮演詢問路線的游客，另一個(gè)扮演提供幫助的當(dāng)?shù)厝恕Ｕ埵褂盟鶎W(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

答案示例：

Tourist:Excuseme,whereisthenearestsubwaystation?

Local:It'sjusttwoblocksaway.Turnleftatthenextcornerandyou'llseeit.

5.寫作練習(xí)：

假設(shè)你是一名導(dǎo)游，正在為外國游客介紹如何前往國家體育場。請用英語寫一段簡短的介紹，包括交通工具、路線和時(shí)間。

答案示例：

Dearvisitors,ifyouwanttovisittheNationalStadium,youcantakethesubway.ThelinethatgoesthereisLine4.GetoffattheStadiumStationandthenwalkforabout10minutes.Thestadiumisopenfrom9amto5pmeveryday.Enjoyyourvisit!教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和測試等方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是一些具體的評價(jià)方法：

-提問：在課堂上，我會針對課文內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生回答。通過他們的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度和理解深度。

-觀察：我會注意學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，我會調(diào)整教學(xué)策略，增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的興趣。

-小組活動：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，我可以評估他們的合作能力和解決問題的能力。

-課堂測試：定期進(jìn)行課堂小測試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，并及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：我會根據(jù)作業(yè)的完成情況、準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評價(jià)。

-個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會針對每個(gè)學(xué)生的具體問題給出個(gè)性化的反饋，幫助他們改進(jìn)。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，我會及時(shí)將成績和反饋發(fā)給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵與支持：在作業(yè)評價(jià)中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

3.形成性評價(jià)：

除了傳統(tǒng)的評價(jià)方式，我還會采用形成性評價(jià)的方法，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，這樣可以提高他們的自我意識和自我管理能力。

-同伴評價(jià)：通過同伴之間的互相評價(jià)，學(xué)生可以學(xué)會如何客觀地評價(jià)他人，同時(shí)也能從同伴的評價(jià)中學(xué)習(xí)。

-教學(xué)日志：記錄教學(xué)過程中的觀察和思考，作為評估教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的依據(jù)。板書設(shè)計(jì)①路線詢問基礎(chǔ)句型

-Couldyoutellmehowtogetto...?

-Exc