第1課網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)危ń虒W設(shè)計）2024-2025學年四年級上冊信息技術(shù)川教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第1課網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)?/p>

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天咱們這節(jié)課的主題是“網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)巍?。在這個信息爆炸的時代，我們每天都會接觸到大量的網(wǎng)絡(luò)信息，那么，如何從這些信息中辨別出真?zhèn)文兀孔屛覀円黄鹱哌M今天的課堂，揭開這個問題的神秘面紗吧！??????核心素養(yǎng)目標1.提升信息意識，認識到網(wǎng)絡(luò)信息辨別的重要性。

2.培養(yǎng)批判性思維，學會從多個角度分析網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。

3.增強媒介素養(yǎng)，了解網(wǎng)絡(luò)信息篩選的方法和技巧。

4.強化法治觀念，懂得遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)，文明上網(wǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：識別網(wǎng)絡(luò)信息的真實性與虛假性。

-細節(jié)說明：重點講解如何通過觀察信息來源、核實信息內(nèi)容、分析信息發(fā)布者的可信度等方法來判斷網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)巍?/p>

-舉例解釋：例如，學習如何辨別新聞報道的真假，區(qū)分官方發(fā)布的信息和未經(jīng)證實的小道消息。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：培養(yǎng)學生在面對復雜網(wǎng)絡(luò)信息時的批判性思維能力。

-細節(jié)說明：難點在于幫助學生理解，并非所有信息來源都是可靠的，需要他們學會質(zhì)疑和驗證。

-舉例解釋：例如，學生在遇到網(wǎng)絡(luò)上的“專家意見”時，如何通過查閱多個來源的信息來評估其可靠性。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊四年級上冊信息技術(shù)教材，以便于跟隨課程內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)蜗嚓P(guān)的圖片、圖表、新聞報道視頻等多媒體資源，以增強學生的學習體驗。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學生提供便利的交流空間；在操作臺附近布置電腦，方便學生進行實際操作練習。教學過程一、導入新課

1.老師提問：“同學們，你們在上網(wǎng)時，有沒有遇到過一些難以判斷真?zhèn)蔚男畔⒛兀俊?/p>

2.學生分享自己遇到的情況。

3.老師總結(jié)：“是的，網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)伪鎰e是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊豁椖芰?。今天，我們就來學習如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)巍！?/p>

二、新課講授

1.認識信息來源

-老師講解：首先，我們需要了解信息的來源。信息來源可以是官方媒體、權(quán)威機構(gòu)、專業(yè)人士等。

-學生舉例：如天氣預報、新聞報道、政府部門發(fā)布的信息等。

-老師總結(jié)：信息來源的可靠性直接關(guān)系到信息的真實性。

2.核實信息內(nèi)容

-老師講解：在辨別信息真?zhèn)螘r，我們需要核實信息內(nèi)容?？梢酝ㄟ^以下方法：

a.檢查信息來源的權(quán)威性；

b.對比多個來源的信息，看是否存在差異；

c.查證信息內(nèi)容，如查閱官方發(fā)布的數(shù)據(jù)、文件等。

-學生練習：請同學們找出一些網(wǎng)絡(luò)信息，嘗試用以上方法進行核實。

3.分析發(fā)布者的可信度

-老師講解：信息發(fā)布者的可信度也是判斷信息真?zhèn)蔚囊粋€重要因素。我們可以從以下幾個方面進行分析：

a.發(fā)布者的背景和資質(zhì)；

b.發(fā)布者的歷史記錄，如是否有過發(fā)布虛假信息的情況；

c.發(fā)布者的社會評價。

-學生討論：請同學們分組討論，分析一位網(wǎng)絡(luò)發(fā)布者的可信度。

4.識別信息類型

-老師講解：網(wǎng)絡(luò)信息類型繁多，包括新聞報道、廣告、謠言、個人觀點等。我們需要學會識別不同類型的網(wǎng)絡(luò)信息，以便更好地判斷其真?zhèn)巍?/p>

-學生練習：請同學們根據(jù)以下信息類型，判斷其真?zhèn)危?/p>

a.新聞報道；

b.廣告；

c.謠言；

d.個人觀點。

5.提高信息辨別能力

-老師講解：提高信息辨別能力需要我們不斷學習和實踐。以下是一些建議：

a.關(guān)注權(quán)威媒體和機構(gòu)發(fā)布的信息；

b.學會使用搜索引擎和數(shù)據(jù)庫進行信息查詢；

c.培養(yǎng)批判性思維能力，不輕信未經(jīng)證實的信息；

d.提高自己的媒介素養(yǎng)，學會分辨信息真?zhèn)巍?/p>

-學生總結(jié)：請同學們總結(jié)提高信息辨別能力的要點。

三、課堂活動

1.小組討論：請同學們以小組為單位，選擇一個網(wǎng)絡(luò)信息，嘗試用所學方法進行辨別真?zhèn)巍?/p>

2.課堂分享：每組派代表分享辨別過程和結(jié)果，其他同學進行點評。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學習了如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危Ｍ瑢W們在今后的生活中，能夠運用所學知識，提高自己的信息辨別能力。

2.學生總結(jié)：請同學們談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課內(nèi)容的理解和收獲。

五、課后作業(yè)

1.請同學們找出自己最近接觸到的一個網(wǎng)絡(luò)信息，嘗試用所學方法進行辨別真?zhèn)巍?/p>

2.收集身邊存在的網(wǎng)絡(luò)謠言，分析其傳播途徑和影響，撰寫一篇短文，提出解決對策。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.信息意識提升：

-學生能夠認識到網(wǎng)絡(luò)信息辨別的重要性，意識到在信息時代中，正確識別信息真?zhèn)螌τ趥€人和社會的影響。

-學生在日常生活中更加警覺，對網(wǎng)絡(luò)上的信息持批判性態(tài)度，不輕易相信未經(jīng)證實的信息。

2.批判性思維能力增強：

-學生學會了從多個角度分析網(wǎng)絡(luò)信息，能夠?qū)π畔碓?、?nèi)容、發(fā)布者等進行綜合評估。

-學生在面對復雜信息時，能夠運用批判性思維，提出問題并尋找答案，提高了分析問題的能力。

3.媒介素養(yǎng)提高：

-學生了解了不同類型網(wǎng)絡(luò)信息的特征，學會了區(qū)分新聞報道、廣告、謠言等，增強了媒介素養(yǎng)。

-學生能夠識別網(wǎng)絡(luò)信息的潛在偏見和誤導，提高了對信息內(nèi)容的理解和解讀能力。

4.法治觀念和法律意識增強：

-學生了解了網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)，知道在網(wǎng)絡(luò)上傳播虛假信息可能帶來的法律后果。

-學生在上網(wǎng)時更加遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，文明上網(wǎng)，不參與網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播。

5.實踐能力提升：

-學生通過實際操作練習，學會了如何使用搜索引擎、數(shù)據(jù)庫等工具來核實信息。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，如辨別購物信息、新聞?wù)鎸嵭缘龋岣吡藢嵱眯浴?/p>

6.團隊合作能力增強：

-在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學生在交流中學會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點，提高了團隊合作能力。

7.學習興趣和動力增強：

-通過本節(jié)課的學習，學生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和學習相關(guān)知識。

-學生在學習過程中體驗到成功的喜悅，增強了學習的動力和自信心。教學反思與改進教學反思與改進

回顧今天這堂關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)蔚恼n，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個開放性的問題：“同學們，你們在上網(wǎng)時，有沒有遇到過一些難以判斷真?zhèn)蔚男畔?？”這樣的問題旨在激發(fā)學生的興趣和思考，但我覺得還可以更加具體一些。例如，我可以提前收集一些學生可能遇到的真實案例，然后讓學生在課堂上進行討論，這樣既能引導學生思考，又能讓他們有實際案例可以分析。

接著，在講解信息來源和核實信息內(nèi)容時，我使用了圖片、圖表和視頻等多媒體資源，這些輔助材料確實增強了課堂的直觀性和吸引力。但是，我也注意到有些學生對于這些多媒體資源的關(guān)注度不夠，他們在看視頻或圖片時容易分心。因此，我打算在未來的教學中，嘗試將多媒體資源與學生的實際操作相結(jié)合，比如在觀看視頻后，讓學生立即進行相關(guān)的實踐操作，這樣既能提高他們的注意力，也能加深他們對知識的理解。

在討論分析發(fā)布者的可信度時，我讓學生分組討論，這是一個很好的互動環(huán)節(jié)，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中表現(xiàn)得比較被動，沒有充分發(fā)表自己的觀點。這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在課前給學生提供一些關(guān)于信息發(fā)布者可信度的背景知識，并在課堂上鼓勵他們積極發(fā)言，逐步提高他們的參與度。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學生總結(jié)提高信息辨別能力的要點，這是一個很好的鞏固知識的過程。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生的總結(jié)不夠全面，這可能是因為他們在學習過程中沒有很好地吸收和整理知識。為了改善這一點，我將在未來的教學中，更加注重引導學生如何歸納和總結(jié)，比如在講解完每個知識點后，立即讓學生嘗試用自己的話來復述。

在課后作業(yè)的設(shè)計上，我要求學生找出自己最近接觸到的一個網(wǎng)絡(luò)信息，嘗試用所學方法進行辨別真?zhèn)?。這是一個很好的實踐環(huán)節(jié)，但我也意識到，部分學生可能由于缺乏實際操作的經(jīng)驗，難以完成這個作業(yè)。為了解決這一問題，我打算在課后提供一些指導性的材料，比如常見的網(wǎng)絡(luò)信息類型和辨別技巧，幫助學生更好地完成作業(yè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)蔚幕A(chǔ)知識

-知識點：信息來源的種類、信息內(nèi)容的核實方法、發(fā)布者可信度的分析。

-詞句：官方媒體、權(quán)威機構(gòu)、數(shù)據(jù)核實、發(fā)布者背景、歷史記錄、社會評價。

②信息辨別的方法與技巧

-知識點：對比不同來源的信息、識別信息類型、運用搜索引擎和數(shù)據(jù)庫。

-詞句：信息來源權(quán)威性、信息內(nèi)容差異、專家意見、官方數(shù)據(jù)、批判性思維。

③信息辨別能力的提升策略

-知識點：關(guān)注權(quán)威信息、使用工具查詢、培養(yǎng)批判性思維、提高媒介素養(yǎng)。

-詞句：媒介素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)道德、法律法規(guī)、信息篩選、實際操作練習。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：《網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)巍钒咐治?/p>

-要求：學生選取最近在網(wǎng)絡(luò)上看到的三個不同類型的網(wǎng)絡(luò)信息（如新聞報道、廣告、謠言），分別分析其信息來源、內(nèi)容、發(fā)布者可信度，并判斷其真?zhèn)巍Ｔ诜治鲞^程中，需結(jié)合所學知識，如對比多個來源的信息、查閱官方發(fā)布的數(shù)據(jù)等。

-目的：通過實際案例分析，鞏固學生對網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)畏椒ǖ恼莆铡?/p>

2.思考作業(yè)：《網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)巍沸牡皿w會

-要求：學生撰寫一篇心得體會，總結(jié)自己在學習網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)芜^程中的收獲和體會，以及對未來網(wǎng)絡(luò)生活的展望。

-目的：提高學生的自我反思能力，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)信息安全的關(guān)注。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)

-在學生完成作業(yè)后，我會盡快進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.指出問題與建議

-在批改過程中，我會仔細閱讀學生的作業(yè)，針對他們在分析信息真?zhèn)芜^程中存在的問題，如信息來源判斷不準確、分析不夠全面等，給出具體的改進建議。

-對于表現(xiàn)較好的學生，我會給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣。

3.課堂展示與