2023三年級數(shù)學(xué)下冊一除法第9課時講故事教學(xué)設(shè)計北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學(xué)下冊一除法第9課時講故事教學(xué)設(shè)計北師大版設(shè)計思路同學(xué)們，今天咱們來點特別的，用講故事的方式學(xué)除法。想象一下，我們的小主人公小明，他有一個神奇的寶藏，這個寶藏里有100顆糖果，他想要平均分給他的3個好朋友。那100顆糖果怎么分呢？這就用到了除法。咱們先來聽聽小明的分糖果故事，然后再一起探索其中的數(shù)學(xué)奧秘吧！??????????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過講述小明分糖果的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中理解除法的概念。同時，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生學(xué)會運用除法解決生活中的簡單問題。此外，培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中交流與表達的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)對整數(shù)的基本概念有了初步的認識，能夠進行簡單的加、減法運算，對分數(shù)的概念也有所了解。他們對于平均分配的概念也有所接觸，但具體到除法的概念和運算，可能還停留在基礎(chǔ)的理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對故事情節(jié)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展期，通過直觀、形象的教學(xué)方式更容易理解和接受新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動手操作，有的偏好觀察和思考，有的則喜歡與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)除法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對除法概念的理解不夠深入，容易將除法和減法混淆；二是計算過程中可能會出現(xiàn)錯誤，如忘記進位或借位；三是面對實際問題，可能不知道如何運用除法進行解決。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過實際操作和反復(fù)練習(xí)來加深理解。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊》，以便隨時查閱。

2.輔助材料：準備與除法相關(guān)的圖片，如糖果、水果等，以及分糖果的動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解除法概念。

3.實驗器材：準備糖果、紙杯等物品，讓學(xué)生進行實際操作，體驗除法在實際生活中的應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享和討論除法問題；在教室前設(shè)置操作臺，便于學(xué)生進行實際操作演示。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.故事導(dǎo)入：講述小明分糖果的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平均分配糖果。

2.提問引導(dǎo)：提問學(xué)生：“如果小明有100顆糖果，想要平均分給3個好朋友，應(yīng)該怎么分呢？”

3.引出課題：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這個問題可以通過除法來解決，從而引出本節(jié)課的主題——除法。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解除法的意義：通過圖片和動畫，向?qū)W生解釋除法的概念，讓學(xué)生明白除法是解決平均分配問題的方法。

2.示范除法計算過程：以100÷3為例，詳細講解除法的計算步驟，包括試商、乘法計算、減法計算等。

3.總結(jié)除法的特點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除法與加法、減法的區(qū)別，強調(diào)除法在解決實際問題中的重要性。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.糖果分配游戲：讓學(xué)生分組，每組有相同數(shù)量的糖果，按照除法規(guī)則進行分配，體驗除法在實際生活中的應(yīng)用。

2.小組討論：讓學(xué)生分組討論，如何用除法解決生活中的其他問題，如分蛋糕、分玩具等。

3.實際操作：讓學(xué)生用紙杯和糖果進行實際操作，體驗除法在生活中的應(yīng)用，加深對除法的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生舉例回答：讓學(xué)生舉例說明除法在生活中的應(yīng)用，如“家里有12個蘋果，要平均分給4個小朋友，每人應(yīng)該分幾個？”

2.學(xué)生討論解決方法：讓學(xué)生討論如何用除法解決類似問題，如“一個班級有36個學(xué)生，要分成3組，每組應(yīng)該有多少人？”

3.學(xué)生分享心得：讓學(xué)生分享在討論和操作過程中的心得體會，增強學(xué)生對除法的認識。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的概念、計算步驟和特點。

2.強調(diào)重點：強調(diào)除法在解決實際問題中的重要性，以及如何運用除法解決生活中的問題。

3.布置作業(yè)：布置課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對除法的理解。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過故事導(dǎo)入、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)除法。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的動手操作和實際應(yīng)用，讓學(xué)生在體驗中理解除法的概念和計算方法。同時，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。整個教學(xué)流程用時45分鐘，確保了教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并掌握除法的基本概念，包括除法的意義、符號以及計算方法。

-學(xué)生能夠運用除法解決簡單的實際問題，如平均分配、計算數(shù)量等。

-學(xué)生能夠區(qū)分除法與加法、減法的不同，理解除法在數(shù)學(xué)中的獨特作用。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，能夠通過除法運算的過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力得到鍛煉，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)語言進行表達。

-學(xué)生的計算能力得到加強，通過反復(fù)練習(xí)除法運算，提高了計算速度和準確性。

3.學(xué)習(xí)興趣方面：

-通過故事導(dǎo)入和實踐活動，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生在小組討論和合作中，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生通過實際操作和游戲，對數(shù)學(xué)有了更直觀的認識，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

4.交流合作能力方面：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠與他人合作解決問題。

-學(xué)生在分享和討論中，提高了溝通能力，學(xué)會了如何用數(shù)學(xué)語言進行交流。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了團隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)了集體榮譽感。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

-學(xué)生在面對困難時，學(xué)會了堅持和努力，培養(yǎng)了克服困難的意志力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會到了數(shù)學(xué)的簡潔美和邏輯美，提高了審美情趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了除法，了解了除法的意義和計算方法，還通過小明分糖果的故事，學(xué)會了如何用除法解決實際問題。

2.強調(diào)重點知識：我們要記住，除法是用來解決平均分配問題的，計算時要注意試商、乘法計算和減法計算的步驟。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要注重實踐，多動手操作，多思考，多交流。

當(dāng)堂檢測：

1.單項選擇題：

-小明有15個蘋果，要平均分給3個小朋友，每人應(yīng)該分多少個蘋果？

A.3個B.5個C.10個D.15個

-下列哪個不是除法的特點？

A.可以用來分配B.可以用來比較大小C.可以用來求平均數(shù)D.只能用來求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

2.應(yīng)用題：

-小紅有24個彩筆，她想要平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)可以分到多少個彩筆？

-學(xué)校要買30本書，如果每本書的價格是10元，一共需要多少錢？

3.判斷題：

-除法可以用來比較兩個數(shù)的大小。（）

-除法是減法的逆運算。（）

檢測目的：

-通過當(dāng)堂檢測，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性復(fù)習(xí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

檢測反饋：

-教師根據(jù)學(xué)生的答題情況，及時給予反饋，對正確答案進行肯定，對錯誤答案進行講解，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對有困難的學(xué)生給予鼓勵，確保每個學(xué)生都能有所收獲。典型例題講解1.例題：小華有18個氣球，他想要平均分給6個小朋友，每個小朋友可以分到多少個氣球？

解答過程：

-首先，確定要解決的問題：小華有18個氣球，要平均分給6個小朋友。

-然后，運用除法進行計算：18÷6=3。

-最后，得出結(jié)論：每個小朋友可以分到3個氣球。

2.例題：一個班級有48個學(xué)生，要分成4組，每組應(yīng)該有多少人？

解答過程：

-首先，確定要解決的問題：48個學(xué)生分成4組，每組應(yīng)該有多少人。

-然后，運用除法進行計算：48÷4=12。

-最后，得出結(jié)論：每組應(yīng)該有12人。

3.例題：小麗有36個巧克力，她想要平均分給9個同學(xué)，每個同學(xué)可以分到多少個巧克力？

解答過程：

-首先，確定要解決的問題：小麗有36個巧克力，要平均分給9個同學(xué)。

-然后，運用除法進行計算：36÷9=4。

-最后，得出結(jié)論：每個同學(xué)可以分到4個巧克力。

4.例題：一個水果店有60個蘋果，如果每個籃子可以放15個蘋果，可以放幾個籃子？

解答過程：

-首先，確定要解決的問題：60個蘋果，每個籃子放15個，可以放幾個籃子。

-然后，運用除法進行計算：60÷15=4。

-最后，得出結(jié)論：可以放4個籃子。

5.例題：一個圖書館有90本書，如果每張桌子可以放18本書，可以放幾張桌子？

解答過程：

-首先，確定要解決的問題：90本書，每張桌子放18本，可以放幾張桌子。

-然后，運用除法進行計算：90÷18=5。

-最后，得出結(jié)論：可以放5張桌子。

補充說明：

-在解答除法問題時，首先要明確問題中的數(shù)量關(guān)系，確定是求幾個相同的數(shù)相加的結(jié)果，還是求一個數(shù)包含另一個數(shù)的多少倍。

-在進行除法計算時，要注意試商的過程，確保商是正確的，避免出現(xiàn)計算錯誤。

-當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時，可以采用豎式除法進行計算，注意每一步的進位和借位。

-當(dāng)遇到較大的除法問題時，可以先將問題分解為更小的部分，逐步解決。

-在解答實際問題時，要善于將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行解決。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過小故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在有趣的情境中自然過渡到新知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動，合作學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在講授新知識時，有時過于追求速度，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進度。

2.學(xué)生個體差異關(guān)注不足：在課堂教學(xué)中，未能充分關(guān)注到學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生缺乏針對性的輔導(dǎo)。

3.評價方式單一：主要依賴課堂提問和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在講授新知識時，適當(dāng)放慢速度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。同時，增加課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異：在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.豐富評價方式：除了課堂提問和作業(yè)完成情況，還可以通過課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作等多種方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合