Unit1Hello?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要開(kāi)啟一段奇妙的英語(yǔ)之旅！??在我們的第一課“Unit1Hello！”里，我們將一起探索如何用英語(yǔ)打招呼。我會(huì)通過(guò)有趣的情景劇和游戲，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)基本的問(wèn)候語(yǔ)。我們還會(huì)一起唱唱跳跳，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得像玩耍一樣有趣！??在課堂上，我會(huì)時(shí)不時(shí)地加入一些小驚喜，比如用英語(yǔ)唱兒歌，或者請(qǐng)你們上臺(tái)表演，讓每個(gè)同學(xué)都能積極參與，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！??讓我們一起期待這場(chǎng)英語(yǔ)盛宴吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課“Unit1Hello！”中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)以及思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本的問(wèn)候，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，了解不同文化背景下的問(wèn)候方式。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的接觸還處于初級(jí)階段，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母表和一些基本的單詞，如顏色、數(shù)字等。他們對(duì)英語(yǔ)的興趣和好奇心較高，但詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，他們喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如角色扮演、歌曲和故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語(yǔ)是他們的第二語(yǔ)言，學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于一些抽象的語(yǔ)法概念，他們可能難以理解。此外，課堂上的活躍氛圍可能讓一些內(nèi)向的學(xué)生感到不適應(yīng)，需要教師給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Hello！”主題相關(guān)的圖片，如人物、動(dòng)物和物品的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作單詞卡片，幫助學(xué)生記憶新詞匯。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行角色扮演和游戲活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師微笑著走進(jìn)教室，用英語(yǔ)問(wèn)候：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語(yǔ)回答，復(fù)習(xí)日常問(wèn)候用語(yǔ)。

3.老師展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同國(guó)家的問(wèn)候方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)“Hello！”主題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkwewilllearntoday?”

2.學(xué)生積極思考，分享自己的看法。

3.老師總結(jié)：“Today,wewilllearnhowtosay‘Hello’inEnglishandmakefriendswithnewpeople.”

三、新課呈現(xiàn)（25分鐘）

1.老師播放一段英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，內(nèi)容為不同人物打招呼的場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生跟讀動(dòng)畫(huà)中的問(wèn)候用語(yǔ)，如“Hello,mynameis...”，并嘗試模仿。

3.老師介紹新詞匯：“mynameis...”，并讓學(xué)生用這個(gè)句型進(jìn)行自我介紹。

4.老師展示圖片，如人物、動(dòng)物和物品，讓學(xué)生用“Hello,thisis...”進(jìn)行描述。

5.學(xué)生分組練習(xí)，互相介紹，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師組織“Hello”游戲，學(xué)生分為兩組，每組輪流用英語(yǔ)介紹自己和組員。

2.學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Hello”的重要性。

2.學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)：“Today,welearnedhowtosay‘Hello’inEnglishandmakefriendswithnewpeople.”

3.老師布置作業(yè)：

a.學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)向家人、朋友進(jìn)行自我介紹。

b.家長(zhǎng)簽字，確保學(xué)生完成作業(yè)。

六、課堂反思

1.教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足。

2.針對(duì)不足之處，教師制定改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元“Unit1Hello！”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言技能提升：

-學(xué)生能夠流利地使用“Hello”進(jìn)行基本的問(wèn)候，并能正確運(yùn)用“mynameis...”和“Hello,thisis...”進(jìn)行自我介紹和描述物品。

-通過(guò)角色扮演和游戲，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到增強(qiáng)，發(fā)音更加準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)更加自然。

2.詞匯積累：

-學(xué)生掌握了新的詞匯，如“Hello”、“mynameis”、“thisis”，并能將這些詞匯融入到日常對(duì)話中。

-學(xué)生通過(guò)圖片和情境，學(xué)會(huì)了如何將新詞匯與實(shí)物或圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)，增強(qiáng)了詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)了解不同文化中問(wèn)候的方式，對(duì)跨文化交流有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

-學(xué)生在課堂上通過(guò)模仿和討論，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的禮儀習(xí)慣有了更深的理解。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-通過(guò)有趣的游戲和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)。

-學(xué)生在參與課堂互動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與熱情。

5.交際能力提高：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-通過(guò)與同伴的交流，學(xué)生的交際能力得到了鍛煉，能夠更自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)查找資料，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。

7.課堂參與度提升：

-學(xué)生在課堂上更加積極地參與討論和活動(dòng)，課堂參與度顯著提高。

-學(xué)生在提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.**情景對(duì)話題**

-**題型示例**：假設(shè)你是小明，現(xiàn)在是早上好，你應(yīng)該如何用英語(yǔ)問(wèn)候你的朋友？

-**答案示例**：Goodmorning,[Friend'sname]!Howareyoutoday?

2.**自我介紹題**

-**題型示例**：請(qǐng)用英語(yǔ)完成以下句子：“Mynameis[Yourname].Iam[age]yearsold.Ilike[hobbies].”

-**答案示例**：MynameisZhangSan.Iamtenyearsold.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

3.**物品描述題**

-**題型示例**：請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下你最喜歡的玩具。

-**答案示例**：Myfavoritetoyisarobot.Itisredandblue.Itcantalkanddance.

4.**角色扮演題**

-**題型示例**：你和你的朋友在公園見(jiàn)面，請(qǐng)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-**答案示例**：

-StudentA:Hi,[Friend'sname]!It'sasunnydaytoday,isn'tit?

-StudentB:Yes,itis!Howareyou?

-StudentA:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-StudentB:I'mgoodtoo.Let'sgoandplaysomegames.

5.**聽(tīng)力理解題**

-**題型示例**：聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。錄音中有人說(shuō)：“MynameisLiHua.Iameightyearsold.”請(qǐng)問(wèn)這個(gè)人的名字是什么？

-**答案示例**：Theperson'snameisLiHua.課堂1.**課堂評(píng)價(jià)：**

-**提問(wèn)互動(dòng)**：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在教授新詞匯時(shí)，我會(huì)隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生：“Whocantellmewhat‘Hello’means?”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)新詞匯的理解程度。

-**觀察參與**：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的眼神、表情和動(dòng)作，以評(píng)估他們的興趣和專注度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯。

-**小組合作**：通過(guò)觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，我可以評(píng)價(jià)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在小組活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠互相幫助，是否能夠按照任務(wù)要求完成任務(wù)。

-**即時(shí)測(cè)試**：為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的即時(shí)測(cè)試，如口頭提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)。例如，在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生用“Hello”進(jìn)行自我介紹，以檢查他們對(duì)問(wèn)候用語(yǔ)的掌握情況。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)：**

-**作業(yè)批改**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤和句子結(jié)構(gòu)。例如，在學(xué)生完成自我介紹的作業(yè)后，我會(huì)檢查他們是否正確使用了“mynameis...”這個(gè)句型。

-**反饋與鼓勵(lì)**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在自我介紹中使用了豐富的詞匯，我會(huì)特別指出并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-**個(gè)性化指導(dǎo)**：對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服困難。例如，如果某個(gè)學(xué)生在發(fā)音上存在問(wèn)題，我會(huì)建議他們多聽(tīng)錄音，模仿正確的發(fā)音。

-**定期回顧**：我會(huì)定期回顧學(xué)生的作業(yè)，以確保他們能夠持續(xù)進(jìn)步。例如，在單元結(jié)束后，我會(huì)回顧學(xué)生在整個(gè)單元中的作業(yè)表現(xiàn)，總結(jié)他們的學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在“Unit1Hello！”的教學(xué)中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，我設(shè)置了“學(xué)校門(mén)口”的情境，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)問(wèn)候和自我介紹。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我播放了一段關(guān)于不同國(guó)家問(wèn)候方式的視頻，讓學(xué)生直觀地了解文化差異。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不足**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格或自信心不足。我沒(méi)有足夠地注意到這些差異，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有得到足夠的關(guān)注和幫助。

2.**課堂互動(dòng)的深度不夠**：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)有些討論只是停留在表面，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的引導(dǎo)和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

3.**作業(yè)反饋的及時(shí)性有待提高**：在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**個(gè)性化教學(xué)策略**：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采用更加個(gè)性化的教學(xué)策略。例如，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)提供更多的單獨(dú)練習(xí)機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極參與。

2.