Unit1MeetingnewpeopleSectionAHowdowegreetnewpeopleLet'stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們要一起探索的是人教PEP版三年級下冊英語課本中的“Unit1MeetingnewpeopleSectionAHowdowegreetnewpeopleLet'stalk”這一章節(jié)。咱們要學(xué)習(xí)如何用英語問候新朋友，是不是很實用呢？??這個部分的內(nèi)容和我們的日常生活緊密相連，通過學(xué)習(xí)，咱們不僅能提升英語口語能力，還能更好地融入英語環(huán)境哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次課中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)如何用英語問候新朋友，提升學(xué)生的語言表達能力；其次，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用英語交際策略，增強跨文化交流意識；最后，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和文化意識。這樣的學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析在三年級下冊英語的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠掌握基礎(chǔ)的字母、單詞和簡單的句型。然而，每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，具體分析如下：

首先，在知識方面，部分學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，掌握基本的單詞和句型，但在實際運用中，他們的詞匯量相對有限，對于一些復(fù)雜句型的理解和使用還有待提高。

其次，在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常對話。但在寫作方面，學(xué)生的表達能力有限，往往只能寫出簡單的句子，缺乏連貫性和邏輯性。

再次，在素質(zhì)方面，學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情較高，但部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或缺乏自信，在課堂參與度上有所欠缺。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有一定影響。部分學(xué)生在課堂上容易分心，注意力不集中，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與、課后復(fù)習(xí)等，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

針對以上學(xué)情分析，本次課程將著重在以下方面進行教學(xué)設(shè)計：一是通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度；二是結(jié)合實際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力；三是關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與策略1.我將采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解不同文化中的問候方式。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬在不同場合下如何用英語問候新朋友，增強實際應(yīng)用能力。

3.使用多媒體教學(xué)，如PPT展示問候用語和常用句型，以及在線資源，如英語歌曲和視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：

"同學(xué)們，你們有沒有想過，當(dāng)我們遇到新朋友時，如何用英語打招呼呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一些實用的問候語，讓我們的英語更加生動有趣！"

展示一張不同文化背景下的人們用英語問候的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的想法。

-回顧舊知：

"還記得我們之前學(xué)過的日常問候嗎？比如'Goodmorning'，'Howareyou'?今天我們要學(xué)習(xí)的是更多的問候方式，讓我們一起復(fù)習(xí)一下。”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

"接下來，我們來學(xué)習(xí)一些新的問候用語。首先，我會用PPT展示一些常用的問候語，比如'Hello','Hi','Howareyou?'，然后我會用簡單的句子來解釋它們的意思和使用場合?！?/p>

-舉例說明：

"比如，當(dāng)我們看到老師時，我們可以說'Hello,Mr.Wang'.如果我們遇到同學(xué)，我們可以說'Hi,LiLei'.當(dāng)我們想知道對方的健康狀況時，我們可以問'Howareyou?'”

-互動探究：

"現(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的角色扮演游戲。我會隨機選幾個同學(xué)，一個扮演問候者，另一個扮演被問候者。大家準(zhǔn)備好，我們開始吧！”

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：

"除了簡單的問候語，我們還可以用一些有趣的短語來打招呼。比如，'Longtimenosee!'表示好久不見，'Nicetomeetyou!'表示很高興認識你。"

-舉例說明：

"我給大家舉一個例子：假設(shè)你是小明，你在學(xué)校門口遇到一個很久沒見的老朋友小紅，你可以這樣打招呼：'Hi,XiaoHong!Longtimenosee!Howhaveyoubeen?'”

-互動探究：

"現(xiàn)在，請大家分成小組，嘗試用今天學(xué)的問候語進行對話。每組選一個組長，負責(zé)組織大家進行對話練習(xí)?！?/p>

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：

"接下來，請大家拿出紙和筆，嘗試自己創(chuàng)作一個簡短的問候?qū)υ??？梢允悄愫鸵粋€新朋友初次見面的場景，或者是你和好朋友在校園里相遇的場景?！?/p>

-教師指導(dǎo)：

"請大家注意，對話中要包含至少三個問候用語，并且要注意語氣的運用。我會巡視教室，幫助大家修改和指導(dǎo)?！?/p>

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)生活動：

"現(xiàn)在，請大家展示你們的對話，我們一起來聽聽大家創(chuàng)作的小對話吧！”

-教師指導(dǎo)：

"非常好，大家都很努力！我們注意到，有的同學(xué)的對話很流暢，有的同學(xué)可能還在練習(xí)中。沒關(guān)系，多練習(xí)，你們會越來越棒的！”

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：

"今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語問候新朋友，也嘗試了不同的問候用語。希望大家在日常生活中能夠運用這些知識，讓我們的英語更加豐富多彩?！?/p>

-反思：

"最后，讓我們一起來回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容。你們覺得在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，哪些地方是你們覺得最有挑戰(zhàn)性的？有沒有什么想要改進的地方？”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Hello,MyFriend!》是一本適合小學(xué)生閱讀的英語啟蒙書籍，書中包含了許多實用的問候用語和日常對話，可以幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的問候用語。

-《EnglishGreetingsAroundtheWorld》是一本介紹不同國家問候習(xí)慣的書，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解不同文化背景下的人們是如何打招呼的，拓寬他們的國際視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集和整理更多的英語問候用語，并制作成小卡片，以便隨時查閱和復(fù)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，查找更多與問候相關(guān)的詞匯和短語。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個簡短的英語小劇本，其中包含多種問候場景，通過角色扮演的方式，提高自己的口語表達能力。

-組織學(xué)生進行小組合作，每個小組選擇一個國家，研究該國家獨特的問候習(xí)慣，并在課堂上進行分享，增進學(xué)生對不同文化的了解。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇日記，記錄自己在日常生活中遇到的問候場景，以及自己是如何用英語進行問候的，通過寫作來提高自己的語言組織能力和表達能力。

3.實踐活動建議：

-學(xué)生可以邀請自己的朋友或家人參與一個簡單的英語問候游戲，通過游戲來練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-組織一次英語角活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中運用所學(xué)的問候用語，提高他們的實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語錄制一段問候視頻，分享到社交媒體上，與其他英語學(xué)習(xí)者交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，讓我來好好梳理一下這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯。我采用了互動式教學(xué)，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂中來。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，在角色扮演時表現(xiàn)得不夠積極。我以后可以嘗試更多的鼓勵和肯定，讓他們更加自信地表達自己。

然后，我在新課呈現(xiàn)部分，通過PPT和視頻展示了不同情境下的問候用語，這樣的多媒體教學(xué)手段確實讓學(xué)生們更容易理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)雜句型的理解還是有些吃力。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，同時也要適當(dāng)降低難度，讓每個學(xué)生都能跟得上。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己創(chuàng)作對話，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的。學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的對話內(nèi)容比較簡單，缺乏創(chuàng)新。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生嘗試更多樣化的表達方式，提高他們的語言運用能力。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有些小插曲。比如，有的學(xué)生會在課堂上走動，或者竊竊私語。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在問候用語的理解和應(yīng)用上有了明顯的進步，而且也更加敢于開口說英語了。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如部分學(xué)生的參與度不高，還有一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能專心聽講。

-針對不同層次的學(xué)生，實施分層教學(xué)，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

-在教學(xué)過程中，多使用鼓勵和肯定的語言，增強學(xué)生的自信心。

-豐富教學(xué)手段，結(jié)合多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法。課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上學(xué)習(xí)的問候用語，以下是一些課后作業(yè)，幫助學(xué)生進一步練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的知識：

1.**角色扮演練習(xí)**：

-作業(yè)描述：請與家人或朋友一起，進行一場角色扮演。一個角色扮演老師，另一個角色扮演學(xué)生。在模擬的課堂上，使用今天學(xué)習(xí)的問候用語進行對話。

-示例：學(xué)生進入教室，對老師說"Goodmorning,Mr.Wang.Howareyoutoday?"老師回答"Goodmorning,LiLei.I'mfine,thankyou.Howaboutyou?"

2.**創(chuàng)作問候?qū)υ?*：

-作業(yè)描述：請創(chuàng)作一段簡短的對話，內(nèi)容是你和一個新朋友在公園相遇的場景。在對話中至少使用三個今天學(xué)習(xí)的問候用語。

-示例：

-StudentA:"Hi,mynameisTom.Howdoyoudo?"

-StudentB:"Nicetomeetyou,Tom.I'mAlice.Howareyou?"

-StudentA:"I'mfine,thanks.Andyou?"

-StudentB:"I'mdoingwell,thanks.It'sabeautifulday,isn'tit?"

3.**問候卡片制作**：

-作業(yè)描述：制作一張問候卡片，上面寫上至少五種不同的問候用語?？梢栽O(shè)計成卡片，也可以是電子版的。

-示例：

-Front:"Hello,howareyou?"

-Back:"Goodmorning,nicetomeetyou.Howdoyoudo?Ihopeyou'rewell."

4.**日常問候記錄**：

-作業(yè)描述：記錄下你在一周內(nèi)使用英語問候他人的次數(shù)，并記錄下具體的場景和問候用語。

-示例：

-Day1:Atschool,said"Goodmorning"tomyteacher.

-Day2:Atthestore,said"Howareyou?"tothecashi