2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元人民當(dāng)家作主綜合探究在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主教學(xué)設(shè)計(jì)部編版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元人民當(dāng)家作主綜合探究在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主教學(xué)設(shè)計(jì)部編版必修3設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，今天咱們來探索一下“在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主”這一課題。咱們先想象一下，如果在我國的每一個(gè)角落，人民群眾都能真正當(dāng)家作主，那會是怎樣的景象呢？咱們這節(jié)課，就是要帶大家走進(jìn)這個(gè)充滿希望的話題。我會通過一個(gè)個(gè)生動的故事，一次次熱烈的討論，讓大家對“人民當(dāng)家作主”有更深刻的理解。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段思想的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，理解中國特色社會主義民主政治的本質(zhì)和特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的科學(xué)精神，通過實(shí)證分析，探究人民當(dāng)家作主的歷史進(jìn)程和現(xiàn)實(shí)意義。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，認(rèn)識憲法和法律在保障人民當(dāng)家作主中的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的公共參與能力，學(xué)會在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與社會公共事務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解“人民當(dāng)家作主”的內(nèi)涵及其在中國特色社會主義民主政治中的地位。

2.分析中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的歷史必然性和現(xiàn)實(shí)路徑。

難點(diǎn)：

1.如何將抽象的政治理論與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生理解“人民當(dāng)家作主”的實(shí)踐意義。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理個(gè)人利益與集體利益、局部利益與整體利益的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過案例教學(xué)，結(jié)合歷史事件和現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生直觀感受“人民當(dāng)家作主”的實(shí)際應(yīng)用。

2.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色在“人民當(dāng)家作主”過程中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，深化對這一概念的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《高中政治》教材，特別是針對“人民當(dāng)家作主”的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如新中國成立以來人民參與政治生活的歷史圖片、憲法相關(guān)圖表以及反映人民當(dāng)家作主實(shí)踐的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會通過提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道在我國，人民是如何參與國家政治生活的嗎？”然后，我會展示一段新中國成立以來人民參與政治生活的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“人民當(dāng)家作主”的意義。接著，我會簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.講解“人民當(dāng)家作主”的內(nèi)涵及其在中國特色社會主義民主政治中的地位，用時(shí)5分鐘。

b.分析中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的歷史必然性和現(xiàn)實(shí)路徑，用時(shí)10分鐘。

c.結(jié)合實(shí)際案例，講解憲法和法律在保障人民當(dāng)家作主中的作用，用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如人大代表、政協(xié)委員、普通公民等，體驗(yàn)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的過程，用時(shí)10分鐘。

b.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論“如何更好地發(fā)揮人民當(dāng)家作主的作用”，每組派代表發(fā)言，用時(shí)15分鐘。

c.案例分析：提供一組案例，讓學(xué)生分析案例中人民當(dāng)家作主的表現(xiàn)，用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

a.如何在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主？

-回答舉例：通過選舉產(chǎn)生人大代表，代表人民意志；通過參與基層民主管理，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督。

b.憲法和法律在保障人民當(dāng)家作主中的作用是什么？

-回答舉例：憲法規(guī)定了人民當(dāng)家作主的基本原則和制度，法律保障了人民當(dāng)家作主的具體權(quán)利和途徑。

c.如何更好地發(fā)揮人民當(dāng)家作主的作用？

-回答舉例：加強(qiáng)公民教育，提高公民的政治參與能力；完善基層民主制度，保障人民參與政治的渠道。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“人民當(dāng)家作主”的內(nèi)涵、歷史必然性和現(xiàn)實(shí)路徑，以及憲法和法律在保障人民當(dāng)家作主中的作用。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注并積極參與到人民當(dāng)家作主的過程中。最后，我對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中如何踐行人民當(dāng)家作主的理念。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**政治認(rèn)同的提升**：學(xué)生能夠深刻理解中國特色社會主義民主政治的本質(zhì)和特點(diǎn)，認(rèn)識到“人民當(dāng)家作主”不僅是國家的政治原則，也是每個(gè)公民的責(zé)任和權(quán)利。他們對于我國政治制度的認(rèn)同感增強(qiáng)，能夠以更加積極的態(tài)度參與政治生活。

2.**科學(xué)精神的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析歷史案例和現(xiàn)實(shí)事件，提升了科學(xué)分析問題的能力。他們學(xué)會了從多個(gè)角度審視問題，運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去理解和評價(jià)“人民當(dāng)家作主”的實(shí)踐。

3.**法治意識的增強(qiáng)**：學(xué)生對憲法和法律在保障人民當(dāng)家作主中的重要作用有了清晰的認(rèn)識。他們了解到，法治是保障人民權(quán)益、實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的重要手段，從而增強(qiáng)了法治意識。

4.**公共參與能力的提高**：通過實(shí)踐活動，學(xué)生學(xué)會了如何在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與社會公共事務(wù)。他們通過角色扮演、案例分析等活動，提高了自己的公共參與能力，包括溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。

5.**批判性思維的鍛煉**：在小組討論中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。這有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力，不盲從，不輕信，能夠理性地對待各種信息和觀點(diǎn)。

6.**社會責(zé)任感的培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)“人民當(dāng)家作主”，學(xué)生認(rèn)識到自己作為公民的責(zé)任，以及如何通過參與政治生活來推動社會進(jìn)步。這種責(zé)任感將促使他們在日常生活中更加關(guān)注社會問題，并嘗試通過自己的行動去改善社會。

7.**歷史意識的增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對新中國成立以來人民參與政治生活的歷史有了更深入的了解，增強(qiáng)了歷史意識，認(rèn)識到人民當(dāng)家作主是一代又一代中國人共同努力的結(jié)果。

8.**實(shí)際操作能力的提升**：通過實(shí)踐活動，學(xué)生將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，提升了在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。課后作業(yè)1.**案例分析題**：

-題目：分析以下案例，說明在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民如何實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主。

-案例背景：某城市在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，通過居民自治的方式，成功解決了老舊小區(qū)的改造問題。

-答案要點(diǎn)：居民通過召開居民大會，討論并制定改造方案；居民代表參與政府相關(guān)部門的協(xié)調(diào)會議，確保改造方案符合居民利益；居民自發(fā)組織監(jiān)督小組，確保改造工程的質(zhì)量和進(jìn)度。

2.**觀點(diǎn)辨析題**：

-題目：辨析以下觀點(diǎn)：“人民當(dāng)家作主就是指人民直接參與國家事務(wù)的管理?！?/p>

-答案要點(diǎn)：該觀點(diǎn)存在偏差。人民當(dāng)家作主是指人民在國家政治生活中擁有決定權(quán)和管理權(quán)，但并不意味著人民直接參與所有國家事務(wù)的管理。在實(shí)際操作中，人民通過選舉代表、參與基層民主等方式間接參與國家事務(wù)。

3.**論述題**：

-題目：論述憲法和法律在保障人民當(dāng)家作主中的作用。

-答案要點(diǎn)：憲法規(guī)定了人民當(dāng)家作主的基本原則和制度，保障了人民的基本權(quán)利；法律為人民的參與提供了具體的權(quán)利和途徑，如選舉法、集會游行示威法等；法律還規(guī)定了違反人民當(dāng)家作主原則的行為和相應(yīng)的法律責(zé)任。

4.**角色扮演題**：

-題目：假設(shè)你是某社區(qū)的一名居民，社區(qū)正在進(jìn)行一項(xiàng)公共設(shè)施建設(shè)，請模擬你作為居民參與決策的過程。

-答案要點(diǎn)：居民參與社區(qū)公共設(shè)施建設(shè)的決策過程包括：了解建設(shè)項(xiàng)目的背景和必要性；參與社區(qū)會議，提出自己的意見和建議；對建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督，確保項(xiàng)目符合居民利益。

5.**討論題**：

-題目：如何更好地發(fā)揮人民當(dāng)家作主的作用？

-答案要點(diǎn)：加強(qiáng)公民教育，提高公民的政治參與意識和能力；完善基層民主制度，拓寬人民參與政治的渠道；政府要積極回應(yīng)人民的訴求，保障人民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)；媒體要發(fā)揮輿論監(jiān)督作用，促進(jìn)政府與民眾的溝通。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，課堂氛圍活躍。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師引導(dǎo)，對“人民當(dāng)家作主”的概念有初步的理解，并能結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開深入的討論，成員之間相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰、有條理地陳述討論成果，其他學(xué)生能夠提出建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，測試內(nèi)容包括選擇題、簡答題和案例分析題。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對“人民當(dāng)家作主”的內(nèi)涵和憲法法律的作用有較好的理解，但在實(shí)際案例分析中，部分學(xué)生對如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題還需加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-針對學(xué)生在討論和測試中的不足，教師提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高實(shí)際操作能力等。

-教師會定期與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。

-教師會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際需求，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解“人民當(dāng)家作主”的內(nèi)涵。例如，通過分析某個(gè)社區(qū)自治的成功案例，讓學(xué)生更直觀地感受到人民當(dāng)家作主的具體實(shí)踐。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。比如，播放一段反映新中國成立以來人民參與政治生活的歷史視頻，讓學(xué)生在視聽體驗(yàn)中加深理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念的理解不足：雖然我在教學(xué)中盡量結(jié)合實(shí)際案例，但部分學(xué)生對“人民當(dāng)家作主”這一抽象概念的理解仍然不夠深入。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與積極，而部分學(xué)生則顯得較為被動。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依靠隨堂測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化理論教學(xué)，結(jié)合實(shí)踐：為了幫助學(xué)生更好地理解抽象概念，我將在教學(xué)中進(jìn)一步深化理論教學(xué)，同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐活動，如組織學(xué)生參觀社區(qū)自治組織，讓他們親身體驗(yàn)人民當(dāng)家作主的過程。

2.促進(jìn)學(xué)生積極參與，均衡發(fā)展：我將在課堂管理中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)活動，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與課堂討論，確保每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、項(xiàng)目評估等，以全面評估學(xué)生的知識掌握、能力提升和