10《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的小家伙們！今天咱們要一起走進(jìn)《竹節(jié)人》這篇美妙的文章，感受一下傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)這節(jié)課，主要是想通過(guò)這篇課文，讓你們體會(huì)到我國(guó)民間文化的魅力，同時(shí)鍛煉你們的閱讀理解和表達(dá)能力。我們會(huì)在課堂上進(jìn)行角色扮演，互動(dòng)討論，還會(huì)有一些小手工活動(dòng)，讓你們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)到知識(shí)。讓我們一起期待這充滿樂(lè)趣和收獲的語(yǔ)文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括：1）提升閱讀理解能力，通過(guò)深入閱讀《竹節(jié)人》，理解作者的情感和表達(dá)方式；2）增強(qiáng)文化意識(shí)，了解中國(guó)傳統(tǒng)民間游戲的魅力，感受民族文化底蘊(yùn)；3）鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己的感受和觀點(diǎn)；4）激發(fā)創(chuàng)新思維，通過(guò)手工制作竹節(jié)人，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)**：

1.理解《竹節(jié)人》中作者對(duì)童年生活的情感表達(dá)。

2.掌握文章中描述的竹節(jié)人制作過(guò)程及其文化內(nèi)涵。

**難點(diǎn)**：

1.深入理解文章中蘊(yùn)含的民間文化精神。

2.將對(duì)文章的理解轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

**解決辦法**：

1.通過(guò)分段閱讀和討論，幫助學(xué)生逐步理解文章內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)作者的情感。

3.采用小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)竹節(jié)人制作過(guò)程的理解，并通過(guò)角色扮演加深體驗(yàn)。

4.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，提高表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解《竹節(jié)人》的歷史背景和文化意義，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)竹節(jié)人制作過(guò)程的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)制作竹節(jié)人的樂(lè)趣，加深對(duì)文章情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示竹節(jié)人的制作過(guò)程和民間文化。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備竹節(jié)人制作材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《竹節(jié)人》的背景資料和制作方法視頻，明確預(yù)習(xí)《竹節(jié)人》的文化內(nèi)涵和制作步驟。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《竹節(jié)人》的歷史起源和民間文化，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“竹節(jié)人為何在兒童中流行？”“制作竹節(jié)人有哪些步驟？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)和課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)觀看視頻、閱讀資料，了解竹節(jié)人的制作過(guò)程和傳統(tǒng)文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，思考并記錄自己對(duì)竹節(jié)人文化的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記、思維導(dǎo)圖或小論文的形式提交預(yù)習(xí)成果，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于竹節(jié)人的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解竹節(jié)人的歷史和文化意義，以及制作過(guò)程中的技巧。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生分組討論竹節(jié)人的不同玩法，并分享各自的設(shè)計(jì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)竹節(jié)人的歷史和文化有更深入的理解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與，嘗試不同的玩法，并記錄下來(lái)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題，積極提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后嘗試自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的竹節(jié)人，并寫下制作心得。

-提供拓展資源：推薦與竹節(jié)人相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解民間文化。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，動(dòng)手制作竹節(jié)人，并撰寫心得體會(huì)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課外時(shí)間，通過(guò)推薦的資源進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)竹節(jié)人的收獲和體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生在閱讀《竹節(jié)人》這篇課文后，能夠更好地理解作者的寫作意圖和情感表達(dá)。他們學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中捕捉信息，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)來(lái)把握文章的主旨。例如，學(xué)生在理解“竹節(jié)人”這一傳統(tǒng)游戲時(shí)，不僅了解了它的制作過(guò)程，還體會(huì)到了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)民間文化的尊重。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高

學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，描述竹節(jié)人的制作過(guò)程，甚至能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的見(jiàn)解。

4.創(chuàng)造力和動(dòng)手能力培養(yǎng)

在制作竹節(jié)人的實(shí)踐中，學(xué)生們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力得到了鍛煉。他們不僅學(xué)會(huì)了如何制作竹節(jié)人，還在制作過(guò)程中發(fā)揮了自己的想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的竹節(jié)人造型。

5.合作意識(shí)和溝通能力增強(qiáng)

小組合作是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，這對(duì)于他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是一個(gè)很好的鍛煉。

6.情感共鳴和價(jià)值觀塑造

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地概括《竹節(jié)人》的故事情節(jié)，復(fù)述出文章的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用這些手法。

-學(xué)生能夠分析文章中的文化元素，如節(jié)日習(xí)俗、民間傳說(shuō)等，并探討它們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)，形成良好的溝通和交流習(xí)慣。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中嘗試制作竹節(jié)人，與家人分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生能夠通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①竹節(jié)人的歷史與制作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：竹節(jié)人的起源、發(fā)展歷程、制作材料及步驟。

-關(guān)鍵詞：竹節(jié)人、起源、民間游戲、制作材料、步驟。

②文章結(jié)構(gòu)分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的段落劃分、段落之間的關(guān)系、文章的起承轉(zhuǎn)合。

-關(guān)鍵詞：段落、關(guān)系、起承轉(zhuǎn)合、段落劃分。

③作者情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者對(duì)童年生活的回憶、對(duì)民間文化的情感態(tài)度、對(duì)竹節(jié)人的情感表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：童年生活、回憶、民間文化、情感態(tài)度、情感表達(dá)。

④文化內(nèi)涵解讀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：竹節(jié)人在傳統(tǒng)文化中的地位、象征意義、與節(jié)日習(xí)俗的聯(lián)系。

-關(guān)鍵詞：文化地位、象征意義、節(jié)日習(xí)俗、聯(lián)系。

⑤制作竹節(jié)人的實(shí)踐體驗(yàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：竹節(jié)人制作過(guò)程中的技巧、學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)、創(chuàng)作靈感來(lái)源。

-關(guān)鍵詞：制作技巧、實(shí)踐體驗(yàn)、創(chuàng)作靈感。課后作業(yè)1.**竹節(jié)人制作小記**

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，嘗試制作一個(gè)竹節(jié)人，并記錄下制作過(guò)程中的每一個(gè)步驟和遇到的困難，以及最終的成功體驗(yàn)。

-答案示例：今天我嘗試制作了一個(gè)竹節(jié)人，首先我準(zhǔn)備了竹片、繩子、彩紙等材料。制作過(guò)程中，我遇到了如何固定竹片的問(wèn)題，最后我通過(guò)用繩子系緊解決了。最終，我制作出了一個(gè)簡(jiǎn)單的竹節(jié)人，雖然不夠完美，但我感到非常自豪。

2.**《竹節(jié)人》情感解讀**

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)作者在《竹節(jié)人》中表達(dá)的情感的理解。

-答案示例：在《竹節(jié)人》中，作者通過(guò)對(duì)竹節(jié)人的回憶，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)民間文化的熱愛(ài)。我認(rèn)為，這種情感是對(duì)傳統(tǒng)文化的珍視，也是對(duì)美好時(shí)光的留戀。

3.**竹節(jié)人文化調(diào)查**

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在地區(qū)的民間游戲，選擇一個(gè)與竹節(jié)人類似的民間游戲，介紹其起源、玩法和文化意義。

-答案示例：在我家鄉(xiāng)，有一種叫做“跳繩”的民間游戲。它起源于古代，最初是軍事訓(xùn)練的一部分，后來(lái)演變成民間娛樂(lè)活動(dòng)。跳繩不僅鍛煉身體，還能增進(jìn)親子關(guān)系，是傳承民間文化的重要方式。

4.**竹節(jié)人故事續(xù)寫**

-作業(yè)內(nèi)容：以《竹節(jié)人》中的故事為背景，續(xù)寫一個(gè)故事，發(fā)揮你的想象力，讓故事繼續(xù)發(fā)展。

-答案示例：在《竹節(jié)人》的故事續(xù)寫中，我讓竹節(jié)人成為了孩子們心中的英雄，它不僅幫助他們度過(guò)了無(wú)聊的夏日，還教會(huì)了他們團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

5.**竹節(jié)人主題詩(shī)歌創(chuàng)作**

-作業(yè)內(nèi)容：以“竹節(jié)人”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，表達(dá)你對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)游戲的喜愛(ài)和敬意。

-答案示例：青竹做身繩為腰，童趣盎然樂(lè)無(wú)邊。節(jié)節(jié)高升心向往，人影搖曳戲童年。

6.**竹節(jié)人知識(shí)卡片**

-作業(yè)內(nèi)容：制作一張關(guān)于竹節(jié)人的知識(shí)卡片，包括它的起源、制作方法、文化意義等。

-答案示例：知識(shí)卡片一面是竹節(jié)人的圖片，另一面則寫著：“竹節(jié)人，起源于我國(guó)民間，是一種用竹片制作的玩具。制作時(shí)，將竹片彎曲成各種形狀，再用繩子串聯(lián)起來(lái)，即可玩耍。竹節(jié)人不僅是一種娛樂(lè)工具，更是承載著豐富的文化內(nèi)涵。”

7.**竹節(jié)人手工制作指南**

-作業(yè)內(nèi)容：為其他同學(xué)編寫一份竹節(jié)人手工制作指南，包括所需材料、制作步驟、注意事項(xiàng)等。

-答案示例：材料：竹片、繩子、彩紙、剪刀等。

步驟：1.準(zhǔn)備竹片，將其彎曲成所需的形狀；2.用繩子將竹片串聯(lián)起來(lái)，形成竹節(jié)人；3.用彩紙裝飾竹節(jié)人，使其更加美觀；4.檢查竹節(jié)人是否牢固，確保玩耍時(shí)的安全。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們通過(guò)《竹節(jié)人》這篇課文，一起回顧了那段充滿童趣的歲月，感受到了民間文化的魅力。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有一些心得體會(huì)，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如講授法、討論法、角色扮演等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，他們熱情高漲，積極參與，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解，這可能導(dǎo)致他們對(duì)文章的理解不夠深入。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)去探索和了解《竹節(jié)人》的相關(guān)知識(shí)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的積極性還不夠高，這可能是由于他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)所致。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方法，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性。但是，也有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂紀(jì)律管理還不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生容易分心。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，紀(jì)律管理同樣重要，需要更加細(xì)致地引導(dǎo)和管理。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為是相當(dāng)不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《竹節(jié)人》有了更深入的了解，對(duì)民間文化有了更濃厚的興趣。在知識(shí)方面，他們掌握了文章的基本內(nèi)容、作者的情感表達(dá)和竹節(jié)人的制作方法。在技能方面，他們的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，他們學(xué)會(huì)了尊重傳統(tǒng)文化，珍惜童年時(shí)光。