2024年五年級英語下冊Unit7IHaveaHeadache第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)陜旅版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語下冊Unit7IHaveaHeadache第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：五年級（三）班

3.授課時(shí)間：星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

---

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們一起來開啟英語學(xué)習(xí)的新篇章。在這個(gè)充滿活力的第4課時(shí)，我們將繼續(xù)探索Unit7"IHaveaHeadache"的奧秘。讓我們一起坐直腰桿，精神飽滿地準(zhǔn)備開始吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，理解并尊重不同文化背景下的健康觀念，培養(yǎng)批判性思維，并學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)和鞏固本單元的詞匯和句型，如“Ihaveaheadache”和“Howareyoufeeling?”。

2.能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境中的對話。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在運(yùn)用句型時(shí)，可能會混淆時(shí)態(tài)和語境。

2.學(xué)生在表達(dá)自己感覺時(shí)，可能缺乏具體的詞匯。

解決辦法：

1.通過圖片和情境提示，幫助學(xué)生理解和區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法。

2.利用小組合作和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用新詞匯，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到進(jìn)階，逐步提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有陜旅版五年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit7"IHaveaHeadache"相關(guān)的頭痛癥狀圖片、健康知識圖表以及相關(guān)視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)，放置健康知識海報(bào)，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.老師站在教室前，微笑著向?qū)W生們問好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生們回答后，老師繼續(xù)：“That'sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutfeelingsick,especiallywhenwehaveaheadache.Areyoureadytoexplorethistopicwithme?”

3.通過展示一張頭痛的圖片，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Haveyoueverhadaheadache?Whatdoyouusuallydowhenyoufeellikethis?”

4.學(xué)生們分享經(jīng)驗(yàn)后，老師總結(jié)：“Today,wewilllearnsomenewwordsandphrasestodescribeheadachesandhowtoaskforhelp.Let'sdivein!”

二、講授新課（20分鐘）

1.老師在黑板上寫下關(guān)鍵句型：“Ihaveaheadache.”，并解釋其含義。

2.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音。

3.展示更多關(guān)于頭痛癥狀的圖片，如頭痛部位、表情等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

4.教師示范：“Myheadhurts.Ihaveaheadache.”，學(xué)生跟讀。

5.引入新詞匯：“ache,pain,symptom”，解釋并讓學(xué)生造句。

6.通過視頻或圖片，展示如何詢問他人的健康狀況，如“Howareyoufeeling?”

7.學(xué)生分組練習(xí)，互相詢問并回答健康狀況。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.集體檢查答案，老師針對錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

4.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答健康狀況的情景。

四、課堂提問（5分鐘）

1.老師提問：“Howdoyoufeelwhenyouhaveaheadache?”

2.學(xué)生舉手回答，老師記錄并點(diǎn)評。

3.老師進(jìn)一步提問：“Whatcanyoudotomakeyourselffeelbetter?”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，老師總結(jié)并給予鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.老師邀請學(xué)生上臺，用英語描述自己的頭痛癥狀。

2.學(xué)生上臺后，其他學(xué)生猜測癥狀，并給出建議。

3.老師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,welearnedaboutheadachesandhowtodescribetheminEnglish.Remembertousethenewwordsandphraseswe'velearned.”

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，老師提問：“Whatdidwelearntoday?”

3.老師拓展：“Ifyoueverhaveaheadache,don'tforgettoaskforhelpfromyourfriendsorfamily.Theywillbehappytohelpyou.”

4.學(xué)生分享自己的感受：“IfeelmoreconfidentintalkingaboutmyhealthinEnglishnow.”

教學(xué)時(shí)長：共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Ihaveaheadache”等句型，以及相關(guān)的詞匯如“ache”、“pain”、“symptom”等，來表達(dá)自己的不適感。學(xué)生在日常交流中，能夠更加自信地描述自己的健康狀況，提高了英語口語表達(dá)能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與頭痛相關(guān)的詞匯，如“headache”、“ache”、“pain”、“symptom”等，這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富英語語言知識。

3.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生了解了不同文化背景下人們對頭痛的描述和應(yīng)對方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過小組討論、角色扮演等方式，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。在描述頭痛癥狀時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的詞匯和句型，這有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)能力提高：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在完成練習(xí)題、角色扮演等任務(wù)時(shí)，能夠主動(dòng)思考、積極參與，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.課堂參與度提升：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，舉手回答問題，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。這種積極參與的態(tài)度有助于提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生了解到關(guān)注他人健康狀況的重要性，培養(yǎng)了關(guān)愛他人的情感態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的感受，這有助于提高學(xué)生的自信心和自尊心。

8.實(shí)踐能力提升：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識模擬真實(shí)情境，提高自己的實(shí)踐能力。這種實(shí)踐能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-頭痛癥狀的描述：headache,ache,pain,symptom

-健康狀況的詢問：Howareyoufeeling?

-幫助他人的表達(dá)：Ihaveaheadache.Canyouhelpme?

②重點(diǎn)詞匯：

-headache：頭痛

-ache：疼痛

-pain：痛苦

-symptom：癥狀

-feeling：感覺

-help：幫助

③重點(diǎn)句型：

-Ihaveaheadache.（我有頭痛。）

-Howareyoufeeling?（你感覺怎么樣？）

-Canyouhelpme?（你能幫我嗎？）

-Myheadhurts.（我的頭很疼。）

-IthinkIneedtorest.（我覺得我需要休息一下。）

-WhatcanIdotomakeyoufeelbetter?（我能做什么讓你感覺好一些？）

④教學(xué)步驟邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注頭痛這一話題。

-講授新課：講解頭痛癥狀的詞匯和句型，并示范使用。

-鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際對話。

-課堂提問：通過提問，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

-師生互動(dòng)：通過互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和語言表達(dá)能力。

-總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并拓展相關(guān)話題，如健康習(xí)慣、疾病預(yù)防等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在本節(jié)課中，我嘗試通過小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我將頭痛這一話題與健康教育相結(jié)合，讓學(xué)生在了解英語知識的同時(shí)，也能學(xué)到一些健康常識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：在講解新知識點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生反應(yīng)較慢，這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔τ⒄Z的恐懼感。

3.教學(xué)資源利用：雖然我準(zhǔn)備了多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于視頻和圖片的注意力分散，沒有充分利用這些資源。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，我計(jì)劃在課前進(jìn)行小范圍的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.增強(qiáng)學(xué)生自信：為了提高學(xué)生的自信心，我將在課堂活動(dòng)中設(shè)置更多的個(gè)體參與機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己，并在成功時(shí)給予積極的反饋。

3.優(yōu)化教學(xué)資源：我會嘗試設(shè)計(jì)更加吸引人的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與過程中，更專注于多媒體資源的利用，從而提高教學(xué)效果。此外，我還將考慮使用更加互動(dòng)的在線平臺，以便學(xué)生在課后也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-請用以下句型描述你或你的朋友的頭痛癥狀：“Ihaveaheadache.Itisonmy__________.Itfeelslike__________.”（例如：“Ihaveaheadache.Itisontherightsideofmyhead.Itfeelslikeathrobbingpain.”）

2.完形填空：

-Readthepassageandchoosethecorrectwordtofillintheblank.

-IwenttothedoctorbecauseIhada__________.ThedoctoraskedmehowIwasfeeling.ItoldhimthatIhada__________ontheleftsideofmyhead.Hegavemesomemedicineandtoldmeto__________.

答案：headache,pain,rest.

3.角色扮演：

-Role-playaconversationbetweenastudentwhohasaheadacheandafriendwhoistryingtohelp.

-Student:"Ihaveaheadache."

-Friend:"What'swrong?Doyouneedsomemedicine?"

-Student:"Yes,IthinkIshouldtakesomepainkillers."

-Friend:"OK,letmegetthemforyou."

4.詞匯運(yùn)用：

-MatchtheEnglishwordswiththeirmeanings.

-1.headachea.asharppaininyourhead

-2.acheb.acontinuouspain

-3.painc.tomakesomeonefeelasharp,stingingpain

-4.hurtd.aperiodofillness

答案：1-a,2-b,3-c,4-d.

5.問答練習(xí)：

-Askandanswerquestionsabouttheheadacheusingthefollowingprompts:

-Q:Whatdoyoudowhenyouhaveaheadache?

-A:WhenIhaveaheadache,Iusuallytakesomem