川教版七年級上冊歷史（2016年秋季版）第20課《三國兩晉南北朝時期的科技和書法》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）川教版七年級上冊歷史（2016年秋季版）第20課《三國兩晉南北朝時期的科技和書法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《三國兩晉南北朝時期的科技和書法》這一課。這節(jié)課，我們將從課本的第七章第二十課開始，一起探索那個充滿傳奇色彩的時期。在這個時期，科技和書法都取得了令人矚目的成就，這些成就不僅豐富了我們的歷史知識，也讓我們對那個時代的文化有了更深的理解。接下來，我們就一起走進(jìn)這個充滿魅力的歷史課堂吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)三國兩晉南北朝時期的科技和書法，學(xué)生能夠提高對歷史事件的觀察和分析能力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的認(rèn)識。同時，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解，激發(fā)對歷史學(xué)科的興趣，提升審美鑒賞能力，形成正確的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：三國兩晉南北朝時期科技發(fā)展的主要成就。例如，了解張衡的地動儀、馬鈞的翻車等發(fā)明，以及這些發(fā)明對后世的影響。

-重點二：南北朝時期書法藝術(shù)的代表人物及其作品。如王羲之的《蘭亭序》和王獻(xiàn)之的書法風(fēng)格，分析其藝術(shù)特色和時代背景。

2.教學(xué)難點：

-難點一：理解科技發(fā)展與社會環(huán)境的關(guān)系。例如，如何解釋地動儀的發(fā)明與當(dāng)時社會對地震預(yù)報的需求之間的聯(lián)系。

-難點二：分析書法藝術(shù)風(fēng)格的形成原因。如探討王羲之書法的飄逸與王獻(xiàn)之的豪放，以及這些風(fēng)格背后的文化背景和個人經(jīng)歷。

-難點三：培養(yǎng)學(xué)生對歷史材料的解讀能力。例如，如何從《蘭亭序》的書法作品中，理解作者的情懷和當(dāng)時社會的審美趨勢。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過實例分析、比較討論等方式，幫助學(xué)生理解這些難點，并通過實踐活動，如模擬制作地動儀模型或書法臨摹，讓學(xué)生親身體驗歷史科技和書法的魅力，從而加深對知識的理解和記憶。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（地動儀模型、書法作品復(fù)制品）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、歷史學(xué)科專用網(wǎng)站

-信息化資源：歷史圖片庫、科技發(fā)明介紹視頻、書法藝術(shù)欣賞音頻

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實地考察（如條件允許）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會以一段簡短的視頻導(dǎo)入，展示三國兩晉南北朝時期的歷史畫卷，讓學(xué)生初步感受那個時代的風(fēng)貌。接著，我會提問：“同學(xué)們，你們知道這個時期有哪些著名的科技成就和書法藝術(shù)嗎？”以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引入本節(jié)課的主題。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：講解科技發(fā)展

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會介紹張衡的地動儀，講解其工作原理和歷史意義。然后，展示馬鈞的翻車模型，讓學(xué)生了解古代農(nóng)業(yè)灌溉工具的改進(jìn)。最后，通過多媒體展示其他重要科技發(fā)明，如紙的發(fā)明、瓷器的發(fā)展等，讓學(xué)生對這一時期的科技成就有一個全面的了解。

-用時：10分鐘

-第二條：介紹書法藝術(shù)

-詳細(xì)內(nèi)容：我會重點介紹王羲之和王獻(xiàn)之兩位書法家的生平和作品，如《蘭亭序》和《十七帖》。通過展示書法作品，講解其藝術(shù)特色，并分析書法藝術(shù)在當(dāng)時社會文化中的地位。

-用時：10分鐘

-第三條：分析科技與書法的關(guān)系

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展對書法藝術(shù)的影響，如紙張的改進(jìn)如何促進(jìn)了書法的發(fā)展，以及書法藝術(shù)如何反映了當(dāng)時社會的審美觀念。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-第一條：制作地動儀模型

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組合作，根據(jù)課本中的描述和圖片，制作地動儀模型，并展示其工作原理。通過實際操作，加深對地動儀的理解。

-用時：10分鐘

-第二條：書法臨摹

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生選擇《蘭亭序》中的某個片段進(jìn)行臨摹，感受王羲之書法的韻味。通過臨摹，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的欣賞能力。

-用時：10分鐘

-第三條：設(shè)計科技發(fā)明

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論，設(shè)計一個古代可能出現(xiàn)的科技發(fā)明，并解釋其原理和用途。通過設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和對科技發(fā)展的興趣。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：科技發(fā)展對社會的影響

-舉例回答：同學(xué)們，你們認(rèn)為地動儀的發(fā)明對古代社會有什么重要意義呢？比如，它可以如何幫助人們預(yù)測和應(yīng)對自然災(zāi)害？

-第二方面：書法藝術(shù)的時代特征

-舉例回答：在《蘭亭序》中，我們可以看到王羲之的書法風(fēng)格具有哪些特點？這與當(dāng)時的社會文化有什么關(guān)系？

-第三方面：科技與藝術(shù)的相互促進(jìn)

-舉例回答：你們認(rèn)為科技的發(fā)展對書法藝術(shù)有什么樣的促進(jìn)作用？比如，紙張的發(fā)明對書法藝術(shù)有哪些影響？

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課程即將結(jié)束時，我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括科技和書法藝術(shù)的重要成就。同時，我會強調(diào)本節(jié)課的重難點，如科技發(fā)展與社會環(huán)境的關(guān)系、書法藝術(shù)的形成原因等。最后，我會鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究這些話題，并分享他們的學(xué)習(xí)心得。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述三國兩晉南北朝時期的主要科技成就，如地動儀、翻車等，以及這些發(fā)明對后世的影響。

-學(xué)生能夠識別和欣賞南北朝時期的書法藝術(shù)，如王羲之的《蘭亭序》和王獻(xiàn)之的書法風(fēng)格，并理解其藝術(shù)特色和時代背景。

-學(xué)生能夠分析科技發(fā)展與社會環(huán)境的關(guān)系，以及書法藝術(shù)的形成原因。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組合作制作地動儀模型，提升了動手操作能力和團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生通過書法臨摹活動，提高了審美鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-學(xué)生在設(shè)計科技發(fā)明的實踐活動中，鍛煉了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論科技發(fā)展對社會的影響時，培養(yǎng)了歷史思維和分析問題的能力。

-學(xué)生在分析書法藝術(shù)的時代特征時，提升了文化素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力。

-學(xué)生在探討科技與藝術(shù)的相互促進(jìn)時，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛，增強了文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)科技和書法藝術(shù)，培養(yǎng)了審美情趣和人文情懷。

-學(xué)生在課堂討論和實踐活動中的積極參與，展現(xiàn)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神。

5.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如了解科技發(fā)展對現(xiàn)代生活的影響，欣賞書法藝術(shù)，并在日常生活中體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的尊重。

-學(xué)生能夠?qū)v史知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如將科技發(fā)展與社會歷史背景相聯(lián)系，將書法藝術(shù)與文學(xué)、藝術(shù)等其他領(lǐng)域相融合。教學(xué)反思嗯，這節(jié)課過得真快??！回過頭來看，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還可以。通過那個歷史畫卷的視頻，孩子們的眼球確實被吸引了過來。我看到他們的小眼睛瞪得圓圓的，對那個時期的景象充滿了好奇。不過，我注意到有的學(xué)生還是有點懵，可能是因為對那個時代的背景不是很熟悉。所以，我想在今后的教學(xué)中，我會更多地利用一些圖片和地圖，幫助孩子們更好地理解歷史背景。

接著，新課講授部分，我嘗試通過多媒體和實物教具來增強教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)地動儀模型和書法作品復(fù)制品真的挺管用的，孩子們的興趣明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解地動儀的工作原理時，我可能講得太快了，有的孩子沒來得及消化。我需要更細(xì)致地講解，并給孩子們足夠的時間去觀察和思考。

然后是實踐活動，我讓孩子們分組制作地動儀模型和進(jìn)行書法臨摹。這個過程我覺得挺有意思的，孩子們在動手操作中不僅學(xué)到了知識，還體驗到了合作的樂趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論和制作過程中出現(xiàn)了分歧，有的孩子不太愿意聽從他人的意見。這可能是因為他們還沒有很好地形成團(tuán)隊協(xié)作的能力。所以，我打算在下次課上，特別強調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，并設(shè)置一些小挑戰(zhàn)，讓他們在實踐中學(xué)會如何協(xié)作。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對歷史事件的分析能力有待提高。有的小組能夠很好地回答問題，但有的小組則顯得有些被動。我覺得這可能是因為我沒有給他們足夠的時間和空間去思考和表達(dá)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)孩子們的獨立思考和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。這讓我看到了他們的進(jìn)步，但也有一些孩子還是不太會總結(jié)。我覺得我可以在課后提供一些總結(jié)的模板或者提示，幫助他們更好地完成這個環(huán)節(jié)。典型例題講解在三國兩晉南北朝時期的科技和書法這一課中，有很多有趣的知識點可以轉(zhuǎn)化為例題，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。以下是一些典型的例題，以及它們的答案和說明：

1.例題：張衡的地動儀是如何工作的？

答案：張衡的地動儀利用水銀作為傳遞地震波的介質(zhì)。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，地動儀的某個方位會因地面震動而傾斜，水銀會流向相應(yīng)的方向，觸發(fā)機關(guān)，使得相應(yīng)方位的龍嘴里吐出銅丸，從而指示地震的發(fā)生方向。

2.例題：馬鈞的翻車在農(nóng)業(yè)灌溉中起到了什么作用？

答案：馬鈞的翻車是一種利用水力進(jìn)行灌溉的工具。它通過水流驅(qū)動車輪旋轉(zhuǎn)，車輪帶動杠桿，使水斗自動提升水至高處，然后流入田地，從而實現(xiàn)了農(nóng)田的自動灌溉。

3.例題：王羲之的《蘭亭序》在書法史上的地位如何？

答案：《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”，是王羲之的代表作。它在書法史上具有極高的地位，不僅因為其藝術(shù)價值，還因為它反映了王羲之的人生態(tài)度和審美情趣，對后世書法藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.例題：南北朝時期書法藝術(shù)有哪些代表性的人物和作品？

答案：南北朝時期涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的書法家，如王羲之、王獻(xiàn)之等。他們的作品，如王羲之的《蘭亭序》、王獻(xiàn)之的《十七帖》等，都是書法藝術(shù)的珍品。

5.例題：三國兩晉南北朝時期科技發(fā)展的特點是什么？

答案：這一時期的科技發(fā)展特點包括：實用性與創(chuàng)新性并重、注重理論研究與實際應(yīng)用相結(jié)合、科技成果的廣泛傳播和交流。這一時期的科技成就不僅豐富了古代中國的科技體系，也為后世的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①三國兩晉南北朝時期科技成就

-地動儀：張衡，預(yù)測地震，水銀傳動

-翻車：馬鈞，農(nóng)業(yè)灌溉，水力驅(qū)動

-紙的發(fā)明：東漢蔡倫，改進(jìn)造紙術(shù)，便于書寫

-瓷器發(fā)展：青瓷、白瓷，工藝精湛

②三國兩晉南北朝時期書法藝術(shù)

-代表人物：王羲之、王獻(xiàn)之

-王羲之：《蘭亭序》，行書，飄逸流暢

-王獻(xiàn)之：書法風(fēng)格，豪放灑脫

③科技與書法的關(guān)系

-科技發(fā)展：促進(jìn)書法藝術(shù)的發(fā)展，如紙張的改進(jìn)

-書法藝術(shù)：反映社會審美觀念，如王羲之書法的飄逸與王獻(xiàn)之的豪放

-時代背景：南北朝時期的文化特點，如士族文化的影響課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了三國兩晉南北朝時期的科技和書法。這個時期雖然歷史跨度較大，但科技和書法藝術(shù)卻取得了令人矚目的成就。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到：

1.科技方面：地動儀、翻車等發(fā)明，以及紙和瓷器的改進(jìn)，展示了古代中國人民的智慧和創(chuàng)造力。

2.書法藝術(shù)：王羲之和王獻(xiàn)之的書法作品，不僅具有極高的藝術(shù)價值，也反映了當(dāng)時社會的審美觀念。

3.科技與書法的關(guān)系：科技的發(fā)展為書法藝術(shù)的繁榮提供了條件，而書法藝術(shù)也反映了科技發(fā)展的成果。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將出幾道題目，請大家認(rèn)真作答。

1.請簡述張衡的地動儀的主要功能和原理。

答案：張衡的地動儀是一種利用水銀傳遞地震波的儀器，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，地動儀會傾斜，水銀流向相應(yīng)方向，觸發(fā)機關(guān)，指示地震方向。

2.王羲之的《蘭亭序》在書法史上的地位如何？

答案：《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”，是王羲之的代表作，對后世書法藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.請列舉三國兩晉南