教案人教版四年級(jí)語文《讓貓頭鷹好好睡覺》說課稿設(shè)計(jì)理念：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生對(duì)語文材料的反響是多元的，老師應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生在寬松爽朗的課堂氣氛中、主動(dòng)積極的思維，對(duì)故事情節(jié)有所感悟和考慮。在朗讀中升華感情，獲得思想啟迪，樹立環(huán)保認(rèn)識(shí)。教學(xué)目的：1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，體會(huì)不同語氣的表達(dá)效果。2、展開想象，把課文演一演，獲得初步的情感體驗(yàn)。在生活中明白得關(guān)懷別人，互相理解的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課題老師想考考同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，板書：“貓頭鷹”、“睡覺”，分別讓學(xué)生認(rèn)讀;把兩個(gè)詞語連起來讀一讀。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么?(明白了貓頭鷹是白天睡覺;貓頭鷹依然保護(hù)莊稼的能手。)你還想明白什么?(為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會(huì)讓老黃鶯焦急?它們唱歌對(duì)貓頭鷹有什么不好?)二、自讀自悟(一)、學(xué)習(xí)課文1、出示課件：圖(一)小黃鶯在樹枝上歡樂地唱歌，小百靈看見了也興致勃勃的唱起來。(1)、從畫面中你明白了什么?(小黃鶯的歌唱得非常動(dòng)聽。樹林里非常喧鬧。小伙伴特別的天真、爽朗。)(2)、你從哪兒體會(huì)出小黃鶯非常歡樂的?(書上第一句話)(3)、學(xué)生齊讀體會(huì)(4)、練慣用“一‥‥‥就‥‥‥”說話2、齊讀2-6自然段，整體感知(1)、解答導(dǎo)入中“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會(huì)讓老黃鶯焦急?(小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲非常動(dòng)聽，也非常嘹亮，如此會(huì)把晚上捉田鼠，白天睡覺的貓頭鷹阿姨吵醒)(2)、解答導(dǎo)入中“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么妨礙?(貓鷹白天睡不好，晚上就不能認(rèn)真捉田鼠，農(nóng)民伯伯種的莊稼就會(huì)遭到損害)3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)用“~~~~~”勾出老黃鶯說話的內(nèi)容，用“——”勾畫出小黃鶯說話的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎么樣的語氣來讀，并在小組里分角色朗讀。4、檢查學(xué)習(xí)情況分男女生讀大屏幕上出示的對(duì)話內(nèi)容提示學(xué)生對(duì)“提示語在前、提示語在中、提示語在后”的正確使用情況，為以后的說話寫話打下根底5、小組合作探究，再學(xué)課文把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽，并說說你是從哪兒體會(huì)出讀得棒的?讀得最糟糕的句子向同學(xué)請(qǐng)教請(qǐng)教。6、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果生：“小家伙們，輕點(diǎn)!‥‥‥”我從“輕”、“急”看出來要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的愛憐。生：“這個(gè)懶阿姨‥‥‥”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿與小孩氣。生：“不許胡鬧”要讀出老黃鶯非常生氣。生：從“連連點(diǎn)頭“還能夠看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺的緣故，要讀得心服口服。(1)、通過自評(píng)、互評(píng)，再自由讀、抽讀、齊讀等方式體會(huì)感情。(2)、同桌討論：“老黃鶯的語氣有什么變化，這對(duì)小黃鶯產(chǎn)生了怎么樣的效果?(二)、分角色朗讀1、小組試著分角色朗讀(讓更多的同學(xué)參與其中，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣)在讀的過程中，要抓住小黃鶯感情的變化。2、分角色集體朗讀。3、學(xué)生到臺(tái)上聽錄音表情朗讀。(三)、脈絡(luò)梳理出示課件圖二、圖三，學(xué)生觀察并答復(fù)下列咨詢題1、學(xué)了這篇課文，你喜愛誰?為什么?2、自由發(fā)言，各抒見，尊重學(xué)生的多元感悟。3、師質(zhì)疑：老師黑板上板書的是：“貓頭鷹睡覺”老黃鶯想讓貓頭鷹怎么樣睡覺?從“讓”“好好”這兩個(gè)詞中你體會(huì)到怎么樣的情感?(能夠看出老黃鶯十分關(guān)懷人類的朋友——貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該關(guān)懷保護(hù)可愛的小動(dòng)物們!)是啊，只有如此，我們的生態(tài)才會(huì)平衡，才會(huì)建立起綠色的家園!三、議一議說說生活中別人關(guān)懷本人或你保護(hù)動(dòng)物的事例。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生自由暢談。(學(xué)生整理知識(shí)，交流感受。以保護(hù)動(dòng)物為落腳點(diǎn)。)附：板書設(shè)計(jì)：讓貓頭鷹好好睡覺老讓(關(guān)懷)貓黃小頭好好睡覺鶯黃鷹鶯(明理)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)?！蹲屫堫^鷹好好睡覺》是一片融知識(shí)性和興趣性于一體的童話故事。主要介紹了貓頭鷹的生活習(xí)性，告訴小孩們貓頭鷹是捕捉天數(shù)的能手，是人類的朋友。全文共分六個(gè)自然段，以小黃鶯與老黃鶯對(duì)話為主，寫了小黃鶯的心理變化過程。第一自然段些小黃鶯一早起來，就歡樂地唱歌;二三自然段寫小黃鶯不聽老黃鶯的勸告，堅(jiān)持要鬧醒白天還在睡覺的貓頭鷹;第四自然段寫老黃鶯制止了小黃鶯的行為，冰箱小黃鶯介紹了貓頭鷹的工作，生活習(xí)性;第五六自然段些小黃鶯理解了貓頭鷹，十分明白事的和小伙伴一起飛走了。通過對(duì)話，勾畫出小黃鶯爽朗，直率，頑皮和明白道理的鮮明個(gè)性。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，粗淺易明白。文中對(duì)話較多，小黃鶯極富個(gè)性的語言非常符合兒童的心理特點(diǎn)，容易激起兒童的共鳴，在教學(xué)本課的生字時(shí)，用“加一加”的方法識(shí)記本課的生字，例如“吵”字，口加少等于吵，還能夠用吵架的時(shí)候需要張口這種方法識(shí)記，因此“吵”是口字旁;寫“滅”字時(shí)，能夠讓學(xué)生想象將一層?xùn)|西壓在火上，火就會(huì)熄滅。在教學(xué)本課課文時(shí)，采納一讀代講的方法，讓學(xué)生多讀，讀出本人的感受，體會(huì)小黃鶯的心理變化，并從這些變化中感遭到小黃鶯的鮮明個(gè)性。教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來講，假如能采納一種調(diào)動(dòng)其積極性教學(xué)方法，將會(huì)起到事半功倍的效果。小孩的天分確實(shí)是愛動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我在教學(xué)有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果.在教學(xué)本課的時(shí)候，有認(rèn)識(shí)的把小黃鶯歡