教案人教版四年級語文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》片斷賞析課例新課標(biāo)上說到：課堂是生成的。我開場是半信半疑的，但在一次《世界地圖引出的發(fā)覺》的教學(xué)中，有了深入的感觸。課前，我按照傳統(tǒng)的慣例，寫了一篇教案，盡管談不上緊密，但構(gòu)造依然特別明晰，上課時，我讓學(xué)生講述文章的主要內(nèi)容，（我按本人備課的程序在講），在我給他們轉(zhuǎn)動地球儀時（學(xué)校可用的就這一個），我的腦海里忽然閃出一個念頭；何不畫幅簡單的世界地圖呢？我在黑板上簡單的描畫出了世界地圖的大致輪廓，并用彩色粉筆涂出了水和陸地（圖略，這是學(xué)生給我的靈感）。接下來，我按照教案的步驟進(jìn)展著，在最后一個環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生找本人最喜愛的句子，他們可興奮了??這是他們展示的好時機(jī)。他們都找了特別多本人認(rèn)為特別好的句子，并說明了緣故，我特別是為他們的精彩發(fā)言而歡樂。忽然，一位學(xué)生站起來咨詢：“教師，我有個咨詢題想不通，漂移是漂浮、挪動的意思。我查字典明白的。我看世界地圖上，地球主要由水和陸地構(gòu)成，而且我明白水能吞沒陸地，那這個陸地是如何漂的呀！”這位“半路上殺出來的程咬金”，給了我一個“意外，我放眼一看：有的小孩臉上顯現(xiàn)出一個大大的咨詢好號！而有的小孩卻把手高高的舉起，一副迫不及待想?yún)f(xié)助他們的模樣。我靈機(jī)一動：何不讓小孩們小組討論呢??！課堂立即沸騰了起來?？粗『兊拿碱^，時而緊縮，時而舒展時而緊縮……我的心也隨之崎嶇……我完畢了小組討論，請小孩們匯報。生1：我們組討論這種現(xiàn)象可能是由于地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)的緣故引起的，他在轉(zhuǎn)的時候，把陸地轉(zhuǎn)到一邊去了。生2：我們小組討論認(rèn)為是地震、火山震動時引起的挪動。生3：我個人不贊成他的觀點(diǎn)。地震、火山也沒那么大的力量呀！但我也不明白到底是如何漂的。生4；我在課外書上看過，但印象不是特別深了，講的大致內(nèi)容是：地球的內(nèi)部有一種像火傷噴發(fā)的巖漿那樣的東西，他在地球里流淌，因此陸地才會挪動……生5：我課前預(yù)習(xí)時，看了相關(guān)的材料（他拿出了本人搜集的材料）：在2億年前，地球上的硅鋁層，漂浮在硅鎂層之上，大陸曾經(jīng)大規(guī)模地水平挪動過，在2億年前，地球上的陸地是一塊統(tǒng)一的連續(xù)題體，叫“泛古陸”由于地球自西向東轉(zhuǎn)，在加上日、月潮的作用，自2億年前的中生代開場，漂浮的硅鎂層山的硅鋁層逐步的自動向西挪動，到第四紀(jì)初期，構(gòu)成現(xiàn)代地球外表的海陸外表的海陸分布輪廓。生6：我還明白大陸漂移說咨詢世后，并沒有引起人們的廣泛留意，自20世紀(jì)60年代海底擴(kuò)張說和板塊構(gòu)造理論提出后，大陸漂移說才重新被人們注重。生7：……我為小孩們的答復(fù)鼓掌，并表揚(yáng)他們會考慮，會學(xué)習(xí)，會提咨詢，會搜集材料……這是特別好的學(xué)習(xí)方法。小孩們發(fā)出了幸福的笑聲，看著他們臉上洋溢出歡樂的微笑。我竟也品出了與眾不同的滋味。課堂是生成的，用死板的教學(xué)想要框住靈敏的課堂是不可能的。教師寫教案是特別辛苦的