新疆精河縣七年級(jí)生物上冊(cè)3.1.1藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新疆精河縣七年級(jí)生物上冊(cè)3.1.1藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要探索的生物奧秘可真是精彩！咱們要學(xué)習(xí)的是《新疆精河縣七年級(jí)生物上冊(cè)》3.1.1節(jié)——“藻類、苔蘚和蕨類植物”。這部分內(nèi)容啊，就像是打開了一扇通往大自然的大門，讓我們一起走進(jìn)這扇門，看看那些常見的綠色小精靈吧！??

說(shuō)到這些植物，它們可是與我們的課本有著緊密的聯(lián)系呢。比如，藻類、苔蘚和蕨類植物的生命周期、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境，這些都是咱們要掌握的知識(shí)點(diǎn)。它們不僅豐富了我們的生物知識(shí)，還能讓我們更加了解大自然的奇妙之處。??

咱們要學(xué)的這些內(nèi)容，其實(shí)跟咱們已經(jīng)掌握的植物學(xué)知識(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。比如說(shuō)，咱們已經(jīng)學(xué)過(guò)的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用等知識(shí)，都能在這里找到它們的身影。所以，這節(jié)課不僅是新知識(shí)的積累，更是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的鞏固和提高哦！??

讓我們一起期待這趟生物之旅吧！相信在老師的帶領(lǐng)下，大家一定能夠收獲滿滿的生物知識(shí)，感受大自然的魅力！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要通過(guò)學(xué)習(xí)藻類、苔蘚和蕨類植物，培養(yǎng)以下幾個(gè)核心素養(yǎng)：

1.**科學(xué)探究能力**：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高同學(xué)們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.**生命觀念**：引導(dǎo)同學(xué)們理解生命多樣性，形成對(duì)自然界生物的尊重和保護(hù)意識(shí)。

3.**科學(xué)思維**：通過(guò)分析植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維和辯證思維能力。

4.**社會(huì)責(zé)任感**：認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，激發(fā)同學(xué)們對(duì)環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任感。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中實(shí)踐這些核心素養(yǎng)，成為未來(lái)的環(huán)保小衛(wèi)士！????學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課之前，我們需要對(duì)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行一番分析。首先，從學(xué)生層次來(lái)看，七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，好奇心旺盛，對(duì)自然界充滿了探索的欲望。這為我們開展生物教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。

在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用等，這為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，對(duì)于藻類、苔蘚和蕨類植物這些較為具體的生物類別，學(xué)生們可能了解不多，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注重引導(dǎo)和啟發(fā)。

能力方面，學(xué)生們?cè)谟^察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力上都有待提高。特別是在實(shí)驗(yàn)操作能力上，由于七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸生物實(shí)驗(yàn)，可能存在操作不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不準(zhǔn)確等問(wèn)題，需要我們?cè)诮虒W(xué)中加以指導(dǎo)和糾正。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，但部分學(xué)生可能存在對(duì)生物知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。此外，部分學(xué)生的課堂參與度不高，需要我們通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、小動(dòng)作較多等現(xiàn)象，這可能會(huì)分散他們的注意力，影響學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和自律性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-生物顯微鏡：用于觀察藻類、苔蘚和蕨類植物的微觀結(jié)構(gòu)。

-多媒體投影儀：展示植物圖片、視頻和動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

-計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)：用于搜索相關(guān)資料和在線教學(xué)資源。

2.課程平臺(tái)：

-校園教學(xué)平臺(tái)：用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和在線測(cè)試。

3.信息化資源：

-生物教學(xué)網(wǎng)站：提供植物分類、生長(zhǎng)習(xí)性等相關(guān)資料。

-在線視頻資源：包含植物生長(zhǎng)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)操作演示等視頻。

4.教學(xué)手段：

-實(shí)物展示：準(zhǔn)備藻類、苔蘚和蕨類植物的干制品或標(biāo)本。

-角色扮演：通過(guò)模擬植物生長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)植物生長(zhǎng)過(guò)程。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分享觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：

-展示一組新疆地區(qū)自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的興趣。

-提問(wèn)：“大家看到這些圖片，有沒有注意到哪些植物？它們生長(zhǎng)在哪里？”

2.**提出問(wèn)題**：

-提問(wèn)：“大家知道這些植物屬于哪一類？它們有什么特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)植物分類的興趣。

3.**引入新課**：

-結(jié)合學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題：“藻類、苔蘚和蕨類植物”。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.**藻類植物**：

-介紹藻類植物的定義、分類、生長(zhǎng)環(huán)境等。

-通過(guò)多媒體展示藻類植物的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀了解藻類植物的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“藻類植物有哪些種類？它們?cè)谧匀唤缰邪缪菔裁唇巧?？?/p>

2.**苔蘚植物**：

-講解苔蘚植物的定義、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境等。

-展示苔蘚植物標(biāo)本，讓學(xué)生觀察其葉狀體、莖、根等結(jié)構(gòu)。

-提問(wèn)：“苔蘚植物與藻類植物有什么區(qū)別？”

3.**蕨類植物**：

-介紹蕨類植物的定義、分類、生長(zhǎng)環(huán)境等。

-通過(guò)多媒體展示蕨類植物的圖片和視頻，讓學(xué)生了解蕨類植物的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“蕨類植物與藻類植物、苔蘚植物相比，有哪些相似之處和不同之處？”

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.**小組討論**：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一種植物進(jìn)行討論，總結(jié)其特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境等。

-各小組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

2.**課堂練習(xí)**：

-布置一道關(guān)于藻類、苔蘚和蕨類植物的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-收集學(xué)生答案，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：

-針對(duì)講授新課中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-提問(wèn)：“藻類、苔蘚和蕨類植物有哪些區(qū)別？它們?cè)谧匀唤缰杏惺裁醋饔茫俊?/p>

2.**學(xué)生回答**：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

-對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助他們理解知識(shí)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.**實(shí)驗(yàn)操作**：

-學(xué)生分組進(jìn)行顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)，觀察藻類、苔蘚和蕨類植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

2.**角色扮演**：

-學(xué)生分組扮演植物，模擬植物生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)植物生長(zhǎng)的艱辛。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考植物生長(zhǎng)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.**總結(jié)**：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藻類、苔蘚和蕨類植物的特點(diǎn)和重要性。

2.**拓展**：

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何保護(hù)這些植物？它們對(duì)我們有什么意義？

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注植物，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**藻類植物的生態(tài)功能**：介紹藻類植物在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如氧氣產(chǎn)生、碳循環(huán)等。

-**苔蘚植物的分布與多樣性**：提供不同地區(qū)苔蘚植物的種類和分布圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

-**蕨類植物在地質(zhì)歷史中的地位**：介紹蕨類植物在地球歷史上的重要地位，如二疊紀(jì)的蕨類森林。

-**藻類植物的藥用價(jià)值**：探討某些藻類植物在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，如螺旋藻的保健作用。

-**苔蘚植物的環(huán)境監(jiān)測(cè)**：介紹苔蘚植物如何作為環(huán)境監(jiān)測(cè)指標(biāo)，用于評(píng)估空氣和水質(zhì)污染。

2.拓展建議：

-**學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察當(dāng)?shù)卦孱?、苔蘚和蕨類植物，記錄生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

-**科學(xué)小論文**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種植物進(jìn)行深入研究，撰寫科學(xué)小論文，提高學(xué)生的研究能力。

-**課外閱讀**：推薦相關(guān)的科普書籍或文章，如《植物的秘密生活》、《地球上的生命》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-**科技制作**：引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄材料制作簡(jiǎn)單的顯微鏡，觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-**社區(qū)參與**：組織學(xué)生參與社區(qū)綠化活動(dòng)，如種植苔蘚植物，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的參與度。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：利用學(xué)校圖書館或公共圖書館的資源，訪問(wèn)植物學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)和期刊，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

-**專家講座**：邀請(qǐng)植物學(xué)專家或環(huán)保組織代表進(jìn)行講座，讓學(xué)生接觸到更專業(yè)的知識(shí)和實(shí)踐案例。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合其他學(xué)科，如地理、化學(xué)等，探討植物與環(huán)境的相互作用，促進(jìn)學(xué)科間的融合。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們共同探索了藻類、苔蘚和蕨類植物的世界，讓我深感教學(xué)相長(zhǎng)。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一些我的思考和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示新疆的自然風(fēng)光圖片，讓學(xué)生們感受到了大自然的美麗，激發(fā)了他們的好奇心。提問(wèn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)多媒體展示和實(shí)物展示，讓學(xué)生們直觀地了解這些植物的特點(diǎn)。在講解過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，避免過(guò)于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，以便于學(xué)生理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和課堂練習(xí)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摵途毩?xí)中表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到欣慰。同時(shí)，我也注意到了一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在困難，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量做到啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。對(duì)于學(xué)生的回答，我給予了積極的評(píng)價(jià)和耐心的指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深理解。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了實(shí)驗(yàn)操作和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生們更加投入到學(xué)習(xí)中。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不夠細(xì)心，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力培養(yǎng)。

1.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到生物學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂的吸引力。此外，對(duì)于一些難度較大的內(nèi)容，我需要更加耐心地講解，確保學(xué)生能夠理解。板書設(shè)計(jì)①藻類植物

-定義：生活在水中，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化。

-分類：藍(lán)藻、綠藻、紅藻、褐藻等。

-特點(diǎn)：細(xì)胞內(nèi)含葉綠素，能進(jìn)行光合作用。

-生態(tài)功能：氧氣產(chǎn)生、碳循環(huán)等。

②苔蘚植物

-定義：生活在陰濕環(huán)境中，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，有莖、葉的分化，無(wú)根。

-分類：苔蘚、蘚類、角苔等。

-特點(diǎn)：葉狀體，無(wú)輸導(dǎo)組織，繁殖方式為孢子。

-生態(tài)功能：土壤形成、水質(zhì)凈化等。

③蕨類植物

-定義：生活在陰濕環(huán)境中，有根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織。

-分類：石松、鱗毛蕨、水蕨等。

-特點(diǎn)：有明顯的葉脈，繁殖方式為孢子。

-生態(tài)功能：森林生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，提供棲息地。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)藻類、苔蘚和蕨類植物知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力、討論交流等，評(píng)估學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人意見、團(tuán)隊(duì)合作等。

-實(shí)驗(yàn)操作：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能，確保學(xué)生能夠熟練操作顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材。

-課堂練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如繪制植物結(jié)構(gòu)圖、撰寫觀察報(bào)告等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋要及時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中改進(jìn)和提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-定期測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或單元測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)藻類、苔蘚和蕨類植物知識(shí)的掌握情況。

-試卷分析：對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，給予學(xué)生個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，提高學(xué)習(xí)效果。

5.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。典型例題講解1.例題：

藻類植物在自然界中主要承擔(dān)什么生態(tài)功能？

答案：藻類植物在自然界中主要承擔(dān)氧氣產(chǎn)生和碳循環(huán)的生態(tài)功能。

2.例題：

苔蘚植物與藻類植物相比，有哪些區(qū)別？

答案：苔蘚植物與藻類植物相比，有以下區(qū)別：

-苔蘚植物具有莖、葉的分化，而藻類植物無(wú)根、莖、葉的分化。

-苔蘚植物生長(zhǎng)在陰濕環(huán)境中，而藻類植物生長(zhǎng)在水中或濕潤(rùn)的土壤中。

-苔蘚植物的繁殖方式為孢子，而藻類植物的繁殖方式有有性生殖和無(wú)性生殖兩種。

3.例題：

蕨類植物在地質(zhì)歷史中的地位是什么？

答案：蕨類植物在地質(zhì)歷史中曾經(jīng)非常繁盛，形成了大規(guī)模的蕨類森林，對(duì)地球的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了重要影響。

4.例題：

請(qǐng)列