第11課《論語》十二章教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《論語》的世界，探索儒家思想的智慧火花。這節(jié)課，我們聚焦于《論語》十二章，希望通過這十二則經(jīng)典語錄，讓你們感受孔子的博大精深，體會(huì)古人的智慧。我們要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些道理來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段穿越千年的智慧之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言文字運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《論語》十二章，學(xué)生能夠領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀興趣，提升文言文閱讀理解能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從孔子思想中汲取智慧，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀，提高批判性思維和審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《論語》十二章中孔子的核心思想，如仁、禮、孝、忠等。

-掌握文言文閱讀的基本方法，包括斷句、實(shí)詞解釋、虛詞理解等。

-分析孔子語錄中的修辭手法，如比喻、排比等，提高語言鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古代社會(huì)背景和孔子思想的時(shí)代意義，將古代智慧與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合。

-把握孔子語錄中的抽象概念，如“仁”的內(nèi)涵，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-對(duì)于文言文中的生僻字詞和特殊句式，學(xué)生可能存在理解障礙，需通過多種方式幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、多功能一體機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校語文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：《論語》原文文本、孔子生平介紹、相關(guān)視頻資料、古代禮儀圖片

-教學(xué)手段：互動(dòng)討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、PPT展示、課堂練習(xí)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道孔子是誰嗎？他有哪些著名的思想？今天，我們就來一起走進(jìn)孔子的世界，感受他的智慧。（展示孔子畫像或相關(guān)圖片）

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《論語》的前幾章，大家對(duì)孔子的哪些思想有了初步的了解呢？現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的《論語》十二章，主要涉及孔子的仁、禮、孝、忠等思想。我會(huì)逐章為大家講解，幫助大家理解這些經(jīng)典語錄的含義。

-第一節(jié)：孔子談仁愛之道，強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧相處。

-第二節(jié)：孔子論禮，闡述禮的重要性，以及如何在日常生活中踐行禮。

-第三節(jié)：孔子講孝道，教導(dǎo)我們要尊敬父母，孝順長(zhǎng)輩。

-第四節(jié)：孔子談忠誠，強(qiáng)調(diào)忠誠于國(guó)家、忠誠于事業(yè)的重要性。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解這些思想，我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活中的例子進(jìn)行講解。

-互動(dòng)探究：在講解過程中，我會(huì)提出一些問題，讓大家思考并討論，比如：“在現(xiàn)代社會(huì)，我們?nèi)绾螌⒖鬃拥娜蕫壑缿?yīng)用到人際交往中？”

-角色扮演：為了加深對(duì)孔子思想的體會(huì)，我們可以進(jìn)行角色扮演，模擬古代的對(duì)話場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來，請(qǐng)大家拿出課本，自主閱讀《論語》十二章，并嘗試用自己的話概括每章的主要觀點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀的過程中，我會(huì)巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-比較分析：我們可以將孔子的思想與現(xiàn)代社會(huì)的一些價(jià)值觀進(jìn)行比較，探討其異同。

-課后作業(yè)：請(qǐng)大家課后閱讀《論語》的其他章節(jié)，并撰寫一篇心得體會(huì)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《論語》十二章，了解了孔子的仁、禮、孝、忠等思想。希望大家能夠?qū)⑦@些智慧應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-反思：在課堂教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和參與情況，反思自己的教學(xué)方法和效果，以便不斷改進(jìn)教學(xué)。

整個(gè)教學(xué)過程將注重學(xué)生的主體地位，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《論語》十二章的內(nèi)容，理解孔子的仁、禮、孝、忠等核心思想。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋文言文中的實(shí)詞、虛詞和特殊句式，提高文言文閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠分析孔子語錄中的修辭手法，如比喻、排比等，提升語言鑒賞能力。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠通過比較分析，將孔子的思想與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀進(jìn)行對(duì)照，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生在互動(dòng)探究和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.語言表達(dá)：

-學(xué)生能夠用自己的語言概括《論語》十二章的主要觀點(diǎn)，提高書面表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力。

4.人文素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)孔子的思想，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。

-學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)道理應(yīng)用于實(shí)踐，如尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛同學(xué)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了自主閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提升了團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)《論語》產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的熱情。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。七、板書設(shè)計(jì)①《論語》十二章核心思想

-仁：愛人、克己復(fù)禮

-禮：規(guī)范行為、尊重他人

-孝：尊敬父母、孝順長(zhǎng)輩

-忠：忠誠于國(guó)家、忠誠于事業(yè)

②孔子語錄關(guān)鍵詞

-有教無類

-學(xué)而時(shí)習(xí)之

-溫故而知新

-三人行，必有我?guī)?/p>

③教學(xué)重點(diǎn)句子

-“己所不欲，勿施于人”

-“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

-“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”

-“不患寡而患不均，不患貧而患不安”八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與討論。

-學(xué)生在朗讀孔子語錄時(shí)，聲音洪亮，態(tài)度認(rèn)真，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)，生動(dòng)地再現(xiàn)了古代對(duì)話場(chǎng)景。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞孔子語錄中的核心思想展開深入討論，各抒己見。

-學(xué)生們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-小組代表能夠清晰、準(zhǔn)確地總結(jié)小組討論成果，展現(xiàn)了良好的語言表達(dá)能力和組織能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)《論語》十二章的內(nèi)容掌握情況良好，能夠正確理解孔子語錄的含義。

-測(cè)試中，學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞和特殊句式的理解能力有所提高。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處，并制定了改進(jìn)措施。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂參與度，教師給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對(duì)學(xué)生討論成果展示，教師指出優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)建議，如提高討論的深度和廣度。

-針對(duì)隨堂測(cè)試成績(jī)，教師分析學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師給予鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探討了《論語》十二章，讓我有很多感想。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示孔子畫像和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于孔子的生平和思想有了更深的了解，這對(duì)于他們理解《論語》的內(nèi)容很有幫助。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于孔子的歷史背景還不是特別清楚，可能在接下來的教學(xué)中，我需要花更多的時(shí)間來介紹古代的社會(huì)環(huán)境和儒家思想的發(fā)展。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋孔子的思想，比如通過生活中的例子來幫助他們理解“仁、禮、孝、忠”等概念。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些古代的智慧有了新的認(rèn)識(shí)，他們能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活來思考這些道理的應(yīng)用。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于文言文的理解還有困難，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，或者采用一些輔助工具，比如多媒體展示，來幫助他們更好地理解。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個(gè)方法效果不錯(cuò)。他們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)孔子語錄的理解，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)我來說是一個(gè)意外的收獲。不過，我也注意到，在討論過程中，有些小組的討論顯得有些混亂，沒有很好地聚焦于主題。這可能是因?yàn)槲以诜峙淙蝿?wù)時(shí)沒有做到足夠清晰，或者是對(duì)討論的引導(dǎo)不夠深入。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從測(cè)試結(jié)果來看，大部分學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，但也有一些學(xué)生在文言文的閱讀理解上還存在問題。這讓我意識(shí)到，我需要加強(qiáng)對(duì)文言文閱讀技巧的講解和練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上對(duì)《論語》十二章有了更深入的理解，在技能上提高了文言文閱讀能力，在情感態(tài)度上對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同。當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在