高中化學(xué)專題4烴的衍生物4.1鹵代烴教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版選修5學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)專題4烴的衍生物4.1鹵代烴

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個充滿奧秘的化學(xué)世界——烴的衍生物，特別是鹵代烴。讓我們一起揭開它們的神秘面紗，感受化學(xué)的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生掌握鹵代烴的制備和性質(zhì)探究方法。

2.提升學(xué)生的化學(xué)符號理解和應(yīng)用能力，能夠熟練運(yùn)用化學(xué)用語描述鹵代烴的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會從分子角度分析鹵代烴的性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理，培養(yǎng)邏輯推理能力。

4.激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣，通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，樹立正確的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①鹵代烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和化學(xué)性質(zhì)，包括鹵素原子的取代位置對分子結(jié)構(gòu)的影響，以及鹵代烴的典型反應(yīng)類型。

②鹵代烴的制備方法，特別是自由基取代反應(yīng)和親電取代反應(yīng)的條件和應(yīng)用。

③鹵代烴的檢測和鑒定方法，如何通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)確定鹵素原子的存在和種類。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①鹵代烴分子中鹵素原子的離去機(jī)制和反應(yīng)機(jī)理，理解鹵代烴的親電取代反應(yīng)過程中電子的轉(zhuǎn)移和分子結(jié)構(gòu)的改變。

②鹵代烴的實(shí)驗(yàn)操作技巧，包括如何控制反應(yīng)條件，如何安全處理和處理實(shí)驗(yàn)廢棄物。

③鹵代烴性質(zhì)的應(yīng)用實(shí)例分析，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，如鹵代烴在有機(jī)合成、藥物制備和環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《蘇教版選修5》化學(xué)教材，以便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鹵代烴結(jié)構(gòu)、反應(yīng)機(jī)理相關(guān)的圖片、圖表以及相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備鹵代烴的制備、性質(zhì)檢驗(yàn)所需的試劑、儀器，如燒瓶、酒精燈、試管等，并確保所有器材安全無損壞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺布置實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了烴的基本概念和結(jié)構(gòu)，今天我們要繼續(xù)深入探索烴的衍生物——鹵代烴。我們先來回顧一下，什么是烴？烴是由碳和氫組成的有機(jī)化合物，那么鹵代烴又是怎樣的化合物呢？今天我們就來揭開鹵代烴的神秘面紗。

（學(xué)生）：烴是由碳和氫組成的有機(jī)化合物。

（教師）：很好，那么今天我們就從鹵代烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)開始，一起探究這個充滿魅力的化學(xué)世界。

二、新課講授

1.鹵代烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（教師）：同學(xué)們，鹵代烴是烴分子中的一個或多個氫原子被鹵素原子取代而成的化合物。首先，我們來觀察一下鹵代烴的結(jié)構(gòu)。

（展示鹵代烴結(jié)構(gòu)圖片）

（教師）：從圖片中可以看出，鹵代烴的結(jié)構(gòu)中包含碳碳單鍵、碳?xì)滏I和碳鹵鍵。接下來，我們重點(diǎn)討論一下鹵素原子的取代位置對分子結(jié)構(gòu)的影響。

（學(xué)生）：老師，鹵素原子的取代位置會影響分子的極性和反應(yīng)活性。

（教師）：非常正確，鹵素原子的取代位置確實(shí)會影響分子的極性和反應(yīng)活性。比如，當(dāng)鹵素原子取代在鏈端時，分子的極性會增強(qiáng)，反應(yīng)活性也會提高。

2.鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)

（教師）：接下來，我們來探討一下鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)。鹵代烴的典型反應(yīng)類型有自由基取代反應(yīng)和親電取代反應(yīng)。下面，我們分別介紹這兩種反應(yīng)。

（1）自由基取代反應(yīng)

（展示自由基取代反應(yīng)機(jī)理圖片）

（教師）：自由基取代反應(yīng)是指在反應(yīng)過程中，鹵代烴中的鹵素原子被氫原子所取代。這種反應(yīng)機(jī)理主要包括鏈引發(fā)、鏈傳遞和鏈終止三個階段。

（2）親電取代反應(yīng)

（展示親電取代反應(yīng)機(jī)理圖片）

（教師）：親電取代反應(yīng)是指在反應(yīng)過程中，鹵代烴中的鹵素原子被親電試劑所取代。這種反應(yīng)機(jī)理主要包括親電試劑的進(jìn)攻、碳正離子的生成和親電試劑的離去三個階段。

3.鹵代烴的制備方法

（教師）：了解了鹵代烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之后，我們來探討一下鹵代烴的制備方法。常見的鹵代烴制備方法有自由基取代反應(yīng)和親電取代反應(yīng)。

（1）自由基取代反應(yīng)制備鹵代烴

（展示自由基取代反應(yīng)制備鹵代烴實(shí)驗(yàn)步驟圖片）

（教師）：首先，將烴與鹵素在光照條件下進(jìn)行反應(yīng)，生成鹵代烴。這個過程稱為自由基取代反應(yīng)。

（2）親電取代反應(yīng)制備鹵代烴

（展示親電取代反應(yīng)制備鹵代烴實(shí)驗(yàn)步驟圖片）

（教師）：其次，將烴與鹵化氫在催化劑的作用下進(jìn)行反應(yīng)，生成鹵代烴。這個過程稱為親電取代反應(yīng)。

4.鹵代烴的檢測和鑒定

（教師）：最后，我們來學(xué)習(xí)一下鹵代烴的檢測和鑒定方法。常用的方法有銀鏡反應(yīng)和氯化反應(yīng)。

（1）銀鏡反應(yīng)

（展示銀鏡反應(yīng)實(shí)驗(yàn)步驟圖片）

（教師）：將鹵代烴與銀氨溶液混合，加熱后觀察是否有銀鏡生成。若生成銀鏡，則說明鹵代烴中含有鹵素原子。

（2）氯化反應(yīng)

（展示氯化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)步驟圖片）

（教師）：將鹵代烴與氯水混合，觀察是否有沉淀生成。若生成沉淀，則說明鹵代烴中含有鹵素原子。

三、課堂練習(xí)

（教師）：同學(xué)們，下面我們來進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固今天所學(xué)知識。

1.簡述鹵代烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和化學(xué)性質(zhì)。

2.舉例說明自由基取代反應(yīng)和親電取代反應(yīng)在鹵代烴制備中的應(yīng)用。

3.解釋銀鏡反應(yīng)和氯化反應(yīng)的原理，并說明它們在鹵代烴檢測和鑒定中的應(yīng)用。

（學(xué)生）：認(rèn)真思考并回答問題。

四、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了鹵代烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法和檢測鑒定方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對鹵代烴有了更深入的了解。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂趣。

（學(xué)生）：謝謝老師，我們一定會努力學(xué)習(xí)的。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中關(guān)于鹵代烴的章節(jié)，特別是關(guān)于鹵代烴在有機(jī)合成中的應(yīng)用。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》中有關(guān)鹵代烴制備和檢測的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

-《化學(xué)教育》雜志中關(guān)于鹵代烴教學(xué)案例和教學(xué)策略的文章，可以了解不同教師如何教授這一內(nèi)容。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解鹵代烴的物理性質(zhì)，如沸點(diǎn)、密度、溶解性等。

-探究鹵代烴在不同溶劑中的溶解度差異，以及這些性質(zhì)對鹵代烴分離和提純的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，了解鹵代烴在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用，如作為農(nóng)藥、溶劑或污染物。

-設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)，嘗試制備一種鹵代烴，并觀察其物理和化學(xué)性質(zhì)。

-分析鹵代烴在不同反應(yīng)條件下的反應(yīng)活性，探討影響反應(yīng)速率的因素。

-研究鹵代烴在生物體內(nèi)的代謝過程，以及它們對生物體的影響。

3.拓展知識點(diǎn)：

-鹵代烴的命名規(guī)則和結(jié)構(gòu)式書寫。

-鹵代烴的制備方法，包括自由基取代反應(yīng)和親電取代反應(yīng)的具體步驟。

-鹵代烴的檢測和鑒定方法，如銀鏡反應(yīng)、氯化反應(yīng)等。

-鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)，包括鹵代烴的親電性和親核性，以及它們在有機(jī)合成中的作用。

-鹵代烴的環(huán)境影響，包括對水生生物和土壤的影響，以及它們在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用。

-鹵代烴的降解和轉(zhuǎn)化，探討生物降解和光降解等過程。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案，以甲烷為原料，通過鹵代反應(yīng)制備氯甲烷。要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟、所需試劑和儀器，并說明實(shí)驗(yàn)原理。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將甲烷氣體通入含有氯氣的反應(yīng)瓶中。

b.在光照條件下，使甲烷與氯氣發(fā)生自由基取代反應(yīng)。

c.收集反應(yīng)生成的氯甲烷，并進(jìn)行純化。

所需試劑：甲烷、氯氣、反應(yīng)瓶、光照裝置、收集裝置。

儀器：分液漏斗、冷凝管、收集瓶。

2.結(jié)構(gòu)分析題：

分析下列鹵代烴的結(jié)構(gòu)，并指出每個分子中鹵素原子的取代位置。

答案：

a.1-氯丙烷：鹵素原子取代在丙烷鏈的1號碳原子上。

b.2-氯丁烷：鹵素原子取代在丁烷鏈的2號碳原子上。

c.1,2-二氯乙烷：兩個鹵素原子分別取代在乙烷鏈的1號和2號碳原子上。

3.反應(yīng)機(jī)理題：

解釋下列鹵代烴在親電取代反應(yīng)中的反應(yīng)機(jī)理，并指出親電試劑的進(jìn)攻位置。

答案：

a.1-氯丙烷：親電試劑進(jìn)攻鹵素原子所在碳原子的碳-氫鍵，生成碳正離子中間體，然后鹵素離子離去，生成產(chǎn)物。

b.2-氯丁烷：親電試劑進(jìn)攻鹵素原子所在碳原子的碳-氫鍵，生成碳正離子中間體，然后鹵素離子離去，生成產(chǎn)物。

c.1,2-二氯乙烷：親電試劑進(jìn)攻鹵素原子所在碳原子的碳-氫鍵，生成碳正離子中間體，然后鹵素離子離去，生成產(chǎn)物。

4.性質(zhì)比較題：

比較下列鹵代烴的沸點(diǎn)，并解釋原因。

答案：

a.1-氯丙烷和2-氯丙烷的沸點(diǎn)比較：1-氯丙烷的沸點(diǎn)高于2-氯丙烷，因?yàn)?-氯丙烷的分子間作用力更強(qiáng)。

b.1-氯丙烷和1,2-二氯乙烷的沸點(diǎn)比較：1-氯丙烷的沸點(diǎn)低于1,2-二氯乙烷，因?yàn)?,2-二氯乙烷的分子間作用力更強(qiáng)。

5.應(yīng)用題：

解釋為什么鹵代烴常被用作有機(jī)合成中的中間體。

答案：

鹵代烴常被用作有機(jī)合成中的中間體，因?yàn)樗鼈兙哂幸韵绿攸c(diǎn)：

a.鹵素原子可以容易地被其他官能團(tuán)所取代，從而合成各種有機(jī)化合物。

b.鹵代烴的反應(yīng)活性較高，易于發(fā)生各種化學(xué)反應(yīng)。

c.鹵代烴的物理性質(zhì)易于控制，如沸點(diǎn)、溶解性等，有利于合成過程的進(jìn)行。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：鑒于化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，我在教學(xué)中增加了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作，通過實(shí)驗(yàn)來加深對理論知識的理解，這種實(shí)踐性教學(xué)對學(xué)生來說印象深刻。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有很大的差異，這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一。有些學(xué)生跟不上進(jìn)度，而有些學(xué)生又覺得內(nèi)容過于簡單。

2.教學(xué)方式單一：雖然我在嘗試引入互動式教學(xué)，但總體上，我的教學(xué)方法還是較為傳統(tǒng)，缺乏多樣性，這可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.評價(jià)方式局限：目前我的評價(jià)方式主要依賴于期末考試，這種評價(jià)方式不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異的問題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)手段：為了提高教學(xué)效果，我將嘗試更多的教學(xué)手段，如利用多媒體技術(shù)、案例分析、在線學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.多元化評價(jià)：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作、隨堂測驗(yàn)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時鼓勵學(xué)生自我評價(jià)和反思。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度較高，對于鹵代烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解鹵代烴的制備方法時，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并對實(shí)驗(yàn)操作步驟表示出興趣。然而，部分學(xué)生在回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)，需要進(jìn)一步鼓勵他們的表達(dá)和參與。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞鹵代烴的親電取代反應(yīng)進(jìn)行深入探討，提出了一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。例如，一個小組提出可以使用納米技術(shù)來提高鹵代烴的制備效率，這顯示出學(xué)生對科學(xué)前沿的關(guān)注和創(chuàng)新能力。但在討論過程中，也發(fā)現(xiàn)部分小組討論不夠深入，缺乏批判性思維。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對鹵代烴的結(jié)構(gòu)和基本性質(zhì)掌握較好，但對反應(yīng)機(jī)理的理解和實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)掌握得不夠扎實(shí)。測試結(jié)果顯示，約80%的學(xué)生能夠正確識別鹵代烴，但只有60%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述親電取代反應(yīng)的機(jī)理。

4.實(shí)驗(yàn)操作反饋：

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們在制備鹵代烴的過程中遇到了一些困難，如反應(yīng)速度慢、產(chǎn)物分離純度低等。針對這些問題，我提供了詳細(xì)的指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)反思來解決問題。實(shí)驗(yàn)反饋顯示，學(xué)生們在操作技能和問題解決能力上都有所提升。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，我將在課后給予個別學(xué)生的反饋，特別是那些在課堂上較為沉默的學(xué)生，鼓勵他們積極參與討論。對于小組討論成果展示，我將在下一節(jié)課上進(jìn)