《動(dòng)物聚會(huì)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嗨，大家好！今天我們要來(lái)探索《動(dòng)物聚會(huì)》這個(gè)有趣的主題。這是我們北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中的一課。在這個(gè)章節(jié)里，我們會(huì)通過(guò)一些生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比如加法、減法、計(jì)數(shù)等。這些內(nèi)容與我們孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，無(wú)處不在。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿趣味的動(dòng)物世界吧！????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)奧秘的欲望；2）通過(guò)實(shí)際操作和游戲，提升學(xué)生的數(shù)感和空間觀念；3）培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；4）通過(guò)動(dòng)物形象的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們將能夠在實(shí)踐中理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握動(dòng)物形象代表的數(shù)字，能夠正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算。

②通過(guò)動(dòng)物聚會(huì)的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，如計(jì)算動(dòng)物總數(shù)、比較數(shù)量差異等。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，能夠從不同的角度看待問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的動(dòng)物形象相結(jié)合，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，理解數(shù)學(xué)概念的實(shí)際意義。

②在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生有效溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，共同完成數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決。

③對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為實(shí)際的動(dòng)物聚會(huì)場(chǎng)景，并從中提取數(shù)學(xué)信息，是一個(gè)挑戰(zhàn)。

④在進(jìn)行加減法運(yùn)算時(shí)，幫助學(xué)生理解“加”和“減”的實(shí)際含義，避免機(jī)械記憶，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物聚會(huì)的情境，讓學(xué)生在有趣的故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)和回答，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示動(dòng)物形象，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用電子白板進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，展示計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解加減法的概念。

3.通過(guò)教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生在自我檢測(cè)中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)播放一段輕松愉快的動(dòng)物主題音樂(lè)，隨后用生動(dòng)的語(yǔ)言引入：“同學(xué)們，今天我們要去一個(gè)神奇的地方——?jiǎng)游锞蹠?huì)！在這個(gè)聚會(huì)上，會(huì)有很多可愛(ài)的動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看它們吧?！保ㄓ脮r(shí)2分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①展示動(dòng)物形象：我會(huì)使用多媒體課件展示不同動(dòng)物的形象，并配以簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。

②講解數(shù)學(xué)概念：結(jié)合動(dòng)物形象，講解加法和減法的基本概念，如“兩個(gè)蘋(píng)果加起來(lái)是多少個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生用手指或?qū)嵨镞M(jìn)行操作，加深理解。

③示例演示：通過(guò)課件演示動(dòng)物聚會(huì)的場(chǎng)景，展示如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，如“小鳥(niǎo)有3只，小兔子有2只，一共有多少只動(dòng)物？”（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)動(dòng)物卡片和計(jì)數(shù)器，讓他們根據(jù)卡片上的動(dòng)物數(shù)量進(jìn)行加減法練習(xí)。

②游戲環(huán)節(jié)：組織“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”，每個(gè)學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行加減法競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

③實(shí)物操作：讓學(xué)生用實(shí)際物品（如糖果、積木等）進(jìn)行加減法操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。（用時(shí)15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

①如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體情境相結(jié)合？

-例如，討論“為什么小鳥(niǎo)加小兔子等于總數(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生思考加法的實(shí)際意義。

②如何在小組合作中有效溝通？

-例如，討論“如何向小組成員解釋加減法的步驟”，提高學(xué)生的溝通能力。

③如何在游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)？

-例如，討論“在‘動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)’游戲中，如何用加減法計(jì)算出比賽結(jié)果”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（用時(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的加減法知識(shí)，并提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些動(dòng)物？它們幫助我們學(xué)會(huì)了什么？”（用時(shí)2分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物主題繪本：選擇一些以動(dòng)物為主題的低年級(jí)繪本，如《小熊寶寶學(xué)數(shù)學(xué)》、《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》等，這些繪本通過(guò)故事情節(jié)引入數(shù)學(xué)概念，適合學(xué)生在課后閱讀。

-動(dòng)物形狀的數(shù)學(xué)教具：使用動(dòng)物形狀的計(jì)數(shù)器、積木等教具，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這些教具可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。

-動(dòng)物主題的數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)或收集一些與動(dòng)物相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“動(dòng)物跳房子”、“動(dòng)物捉迷藏”等，這些游戲可以在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與動(dòng)物相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，通過(guò)故事情節(jié)了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如《數(shù)學(xué)小偵探》系列，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)邏輯。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與動(dòng)物相關(guān)的數(shù)學(xué)作業(yè)，如讓學(xué)生在家中觀察家中的寵物，記錄寵物的數(shù)量，并嘗試用加法或減法來(lái)計(jì)算。

-實(shí)地觀察拓展：組織學(xué)生去動(dòng)物園或公園進(jìn)行實(shí)地觀察，讓學(xué)生觀察不同動(dòng)物的數(shù)量，并嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)描述和解釋這些觀察結(jié)果。

-創(chuàng)意手工拓展：讓學(xué)生利用廢舊材料制作動(dòng)物形狀的計(jì)數(shù)器或積木，通過(guò)手工制作的過(guò)程，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

-數(shù)學(xué)故事會(huì)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生收集和講述關(guān)于動(dòng)物的數(shù)學(xué)故事，如“烏鴉喝水”中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)故事會(huì)的形式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力。

-數(shù)學(xué)角拓展：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中設(shè)立數(shù)學(xué)角，定期舉辦數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《動(dòng)物聚會(huì)》這一課后，我有一些想法和體會(huì)，想和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)。通過(guò)動(dòng)物聚會(huì)的情境，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。他們喜歡那些可愛(ài)的動(dòng)物形象，這讓我意識(shí)到，結(jié)合學(xué)生感興趣的元素，可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在教學(xué)策略上，我采用了多種教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)和游戲教學(xué)法。這些方法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，效果顯著。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與，尤其是那些不太主動(dòng)的學(xué)生。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律稍微有些松散，特別是在小組活動(dòng)時(shí)。這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的管理是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要我在今后的教學(xué)中不斷加強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，還是不夠靈活，缺乏創(chuàng)新思維。此外，我在講解某些概念時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

3.對(duì)于課堂紀(jì)律的管理，我將采取更加細(xì)致和靈活的方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.在講解數(shù)學(xué)概念時(shí)，我會(huì)更加注重深入淺出，結(jié)合具體實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)《動(dòng)物聚會(huì)》這一節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)加減法概念的理解。例如，我提問(wèn)：“如果小猴子有3個(gè)香蕉，小猴子再得到2個(gè)香蕉，它現(xiàn)在有多少個(gè)香蕉？”大部分學(xué)生能夠迅速給出正確答案，說(shuō)明他們對(duì)加法概念有一定的掌握。但在減法方面，有些學(xué)生表現(xiàn)出了困惑，特別是在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)的減法運(yùn)算。這表明我需要加強(qiáng)對(duì)減法概念的教學(xué)。

-觀察環(huán)節(jié)：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我注意觀察學(xué)生的參與度和合作情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組活動(dòng)中非常積極，能夠主動(dòng)與他人交流，共同解決問(wèn)題。然而，也有個(gè)別學(xué)生在小組討論中較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的數(shù)學(xué)能力缺乏信心。對(duì)此，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們積極參與。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，包括加減法運(yùn)算和實(shí)際問(wèn)題解決。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成加減法運(yùn)算，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出困難。這提示我需要在今后的教學(xué)中，更加注重將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我不僅關(guān)注答案的正確性，還注重學(xué)生的解題過(guò)程。對(duì)于正確答案，我會(huì)給予鼓勵(lì)和肯定；對(duì)于錯(cuò)誤答案，我會(huì)耐心指出錯(cuò)誤所在，并指導(dǎo)學(xué)生如何糾正。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、解題思路等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我會(huì)及時(shí)將學(xué)生的作業(yè)情況告知家長(zhǎng)，并與他們共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于存在困難的學(xué)生，我會(huì)提出針對(duì)性的建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)注重鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，不斷努力提高自己的數(shù)學(xué)能力。典型例題講解在《動(dòng)物聚會(huì)》這一課中，我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物形象代表的數(shù)字以及簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說(shuō)明。

例題1：

小兔子有4個(gè)胡蘿卜，小松鼠又給小兔子送來(lái)了3個(gè)胡蘿卜。小兔子現(xiàn)在有多少個(gè)胡蘿卜？

解答：這是一個(gè)加法問(wèn)題。我們只需要將小兔子的胡蘿卜數(shù)量和小松鼠送來(lái)的胡蘿卜數(shù)量相加。

4（小兔子的胡蘿卜）+3（小松鼠送的胡蘿卜）=7（小兔子現(xiàn)在的胡蘿卜總數(shù)）

答案：小兔子現(xiàn)在有7個(gè)胡蘿卜。

例題2：

小猴子摘了5個(gè)桃子，然后又摘了2個(gè)桃子。小猴子一共摘了多少個(gè)桃子？

解答：這同樣是一個(gè)加法問(wèn)題。我們將小猴子第一次摘的桃子數(shù)量和第二次摘的桃子數(shù)量相加。

5（第一次摘的桃子）+2（第二次摘的桃子）=7（小猴子一共摘的桃子總數(shù)）

答案：小猴子一共摘了7個(gè)桃子。

例題3：

小豬有3個(gè)蘋(píng)果，小豬吃掉了1個(gè)蘋(píng)果。小豬還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？

解答：這是一個(gè)減法問(wèn)題。我們需要從小豬原來(lái)的蘋(píng)果數(shù)量中減去吃掉的蘋(píng)果數(shù)量。

3（小豬原來(lái)的蘋(píng)果）-1（吃掉的蘋(píng)果）=2（小豬剩下的蘋(píng)果數(shù)量）

答案：小豬還剩下2個(gè)蘋(píng)果。

例題4：

小貓有2個(gè)魚(yú)缸，每個(gè)魚(yú)缸里有3條金魚(yú)。小貓一共有多少條金魚(yú)？

解答：這是一個(gè)乘法問(wèn)題，因?yàn)槊總€(gè)魚(yú)缸里的金魚(yú)數(shù)量是相同的。我們將魚(yú)缸的數(shù)量乘以每個(gè)魚(yú)缸里的金魚(yú)數(shù)量。

2（魚(yú)缸數(shù)量）×3（每個(gè)魚(yú)缸里的金魚(yú)數(shù)量）=6（小貓一共有的金魚(yú)數(shù)量）

答案：小貓一共有6條金魚(yú)。

例題5：

小熊有4個(gè)蘋(píng)果，小熊給小兔子2個(gè)蘋(píng)果。小熊還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？

解答：這是一個(gè)減法問(wèn)題。我們需要從小熊原來(lái)的蘋(píng)果數(shù)量中減去給小兔子的蘋(píng)果數(shù)量。

4（小熊原來(lái)的蘋(píng)果）-2（給小兔子的蘋(píng)果）=2（小熊剩下的蘋(píng)果數(shù)量）

答案：小熊還剩下2個(gè)蘋(píng)果。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在講解例題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)手指計(jì)數(shù)或?qū)嵨锊僮鱽?lái)幫助理解加減法的過(guò)程。

-對(duì)于乘法問(wèn)題，我會(huì)強(qiáng)調(diào)重復(fù)加法的概念，即乘法可以看作是相同加數(shù)的加法。

-在解答過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)描述解題思路，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-對(duì)于不同類型的問(wèn)題，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適時(shí)調(diào)整講解的深度和廣度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①加法運(yùn)算符號(hào)（+）

②減法運(yùn)算符號(hào)（-）

③數(shù)量關(guān)系（加數(shù)+加數(shù)=和，被減數(shù)-減數(shù)=差）

④動(dòng)物形象與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系

2.重點(diǎn)詞句：

①“加起來(lái)”對(duì)應(yīng)加法運(yùn)算

②“減去”對(duì)應(yīng)減法運(yùn)算

③“總數(shù)”表示加法運(yùn)算的結(jié)果

④“剩下”表示減法運(yùn)算的結(jié)果

3.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

①主題：動(dòng)物聚會(huì)