人教版（2016）歷史七年級下冊教學設計第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿傳奇色彩的朝代——唐朝！我們要聊一聊從“貞觀之治”到“開元盛世”的這段歷史。咱們先來感受一下唐太宗的智慧和氣度，再看看唐玄宗如何把國家治理得風生水起。咱們要用心去體會那個時代的繁榮與輝煌，感受歷史的魅力！??????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的學習中已經接觸了古代中國的歷史，對秦漢、三國兩晉南北朝等歷史時期有了初步的了解。他們已經具備了一定的歷史時間線和重要人物的基礎知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對歷史題材普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過故事和實例來學習歷史。在學習能力上，同學們已經能夠進行基本的閱讀理解，并能通過觀察圖片和地圖來獲取信息。他們的學習風格多樣，有的同學喜歡通過討論和合作學習來加深理解，有的則更傾向于獨立思考和深入探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“從‘貞觀之治’到‘開元盛世’”這一章節(jié)時，同學們可能會遇到對唐朝歷史背景理解不夠深入的問題。此外，對于一些歷史事件和人物的評價，同學們可能會因為缺乏歷史經驗而難以形成自己的看法。此外，由于唐朝歷史跨度較大，學生們在記憶歷史事件和人物關系時可能會感到困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-歷史教材《人教版（2016）歷史七年級下冊》

-唐朝歷史相關的圖片資料，如唐太宗、唐玄宗畫像，唐朝宮殿、服飾等

-唐朝歷史地圖，展示疆域變遷

-唐朝歷史故事音頻或視頻資料

-多媒體教學設備，如電腦、投影儀

-教學課件，包含文字、圖片、圖表等

-學生學習卡片，用于記錄重要歷史事件和人物

-線上歷史學習平臺賬號，用于拓展學習資源教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，如果穿越時空，來到唐朝，會是怎樣的體驗呢？今天，我們就一起走進唐朝，感受那個輝煌的時代！

回顧舊知：還記得我們之前學習的唐朝嗎？誰來說說，唐朝是在哪位皇帝的統(tǒng)治下達到了鼎盛？

（學生回答，教師總結）

2.新課呈現（約25分鐘）

講解新知：

同學們，今天我們要學習的章節(jié)是“從‘貞觀之治’到‘開元盛世’”。首先，我們來了解一下唐太宗的“貞觀之治”。

（教師講解唐太宗的治理理念、政策和成就）

舉例說明：

為了讓大家更好地理解，我給大家講一個關于唐太宗的小故事。當年，魏征直言進諫，唐太宗不但沒有生氣，反而更加器重他。這個故事告訴我們，唐太宗善于納諫，這是他成功治理國家的重要原因之一。

互動探究：

那么，同學們認為唐太宗的哪些治理方式是值得我們學習的呢？請大家以小組為單位，討論一下，并分享一下你們的觀點。

（學生分組討論，教師巡視指導）

（教師講解唐玄宗的治國方略、文化和經濟成就）

舉例說明：

有一位著名的詩人李白，他的詩作至今仍流傳于世。他的詩篇描繪了唐朝的繁榮景象，反映了當時人們的生活狀態(tài)。同學們，讓我們一起欣賞一首李白的詩，感受一下唐朝的文化氛圍。

互動探究：

同學們，你們認為唐朝的文化繁榮對后世有哪些影響呢？請大家結合所學，發(fā)表一下你們的看法。

（學生發(fā)表觀點，教師總結）

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

接下來，讓我們來做一道練習題，檢驗一下大家的學習成果。

教師指導：

（教師講解題目，并逐一解答學生的疑問）

4.拓展延伸（約10分鐘）

學生活動：

同學們，剛才我們學習了唐朝的歷史，那么唐朝在科技、藝術等方面還有哪些成就呢？請大家利用課余時間，查找資料，下節(jié)課我們一起來分享。

教師總結：

好的，今天的課程就到這里。希望大家通過今天的學習，對唐朝有了更深入的了解。讓我們一起期待下節(jié)課的分享吧！

5.課堂小結（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的學習內容，引導學生思考：

（教師引導學生回顧本節(jié)課的主要知識點）

布置作業(yè)：

請同學們課后完成以下作業(yè)：

1.總結唐太宗和唐玄宗的治國理念。

2.搜集有關唐朝歷史故事的資料，準備在下節(jié)課進行分享。

3.比較唐太宗和唐玄宗在治理國家方面的異同。

教學反思：

本節(jié)課通過講解唐朝的歷史，讓學生了解了唐朝的繁榮景象和輝煌成就。在教學過程中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們通過討論和探究來學習歷史。同時，我還鼓勵學生課后拓展學習，以豐富他們的知識面。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，讓學生在學習歷史的同時，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-唐朝詩詞：介紹唐詩的發(fā)展歷程，推薦李白、杜甫、王維等著名詩人的作品，讓學生感受唐詩的韻律美和意境。

-唐朝書法：介紹顏真卿、柳公權等著名書法家的作品，讓學生了解唐朝書法的藝術成就。

-唐朝繪畫：介紹閻立本、吳道子等著名畫家的作品，讓學生欣賞唐朝繪畫的技法和風格。

-唐朝音樂：介紹唐朝宮廷音樂和民間音樂，如《霓裳羽衣舞》等，讓學生了解唐朝音樂文化的豐富性。

-唐朝建筑：介紹唐朝宮殿、寺廟等建筑特點，如長安城、大明宮等，讓學生了解唐朝的建筑藝術。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《唐詩三百首》等經典書籍，感受唐詩的魅力。

-組織學生參觀博物館或藝術展覽，欣賞唐朝的書法、繪畫作品。

-利用網絡資源，觀看與唐朝相關的紀錄片或歷史講座，拓寬學生的歷史視野。

-開展唐朝歷史人物研究活動，讓學生選擇一位唐朝歷史人物，深入了解其生平事跡和貢獻。

-設計唐朝歷史主題的班會或演講比賽，讓學生通過演講的形式，展示對唐朝歷史文化的理解。

-組織學生進行唐朝歷史知識競賽，提高學生對唐朝歷史的興趣和認知。

-鼓勵學生參與歷史角色扮演活動，如模擬唐朝宮廷宴會、民間市集等，讓學生親身體驗唐朝的社會生活。

-引導學生關注唐朝歷史與現代生活的聯(lián)系，思考唐朝文化對現代社會的影響。

-鼓勵學生撰寫唐朝歷史小論文，培養(yǎng)學生的歷史思維和寫作能力。板書設計①本文重點知識點：

-唐太宗的“貞觀之治”

-唐玄宗的“開元盛世”

-唐朝的政治、經濟、文化成就

②關鍵詞：

-貞觀之治

-開元盛世

-唐太宗

-唐玄宗

-政治清明

-經濟繁榮

-文化昌盛

③重點句子：

-“貞觀之治”時期，政治清明，經濟發(fā)展，文化繁榮。

-唐玄宗時期，國家進入“開元盛世”，國力強盛，文化輝煌。

-唐朝是中國歷史上一個輝煌的時期，對后世產生了深遠的影響。教學反思與總結今天的課，咱們一起走進了唐朝，從“貞觀之治”到“開元盛世”，這節(jié)課下來，我也有一些感想和反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過講述一個關于唐朝的故事，激發(fā)了學生的興趣?？吹剿麄兟牭媒蚪蛴形?，我挺高興的。但是，我也意識到，故事雖然能吸引學生，但也要注意不要喧賓奪主，還是要讓歷史知識成為課堂的主體。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結合圖片和視頻資料，讓學生直觀地了解唐朝的歷史。我發(fā)現，學生們對于唐太宗的“貞觀之治”和唐玄宗的“開元盛世”都很感興趣，他們能夠積極參與討論，提出自己的看法。這讓我感到很欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。

但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解唐朝的文化成就時，我發(fā)現有些學生對于詩詞、書法、繪畫等藝術形式的理解還不夠深入。這可能是因為他們對這些領域的知識接觸較少，所以我需要在今后的教學中，更多地引入這些方面的內容，讓學生有更全面的認識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了相關的練習題，讓學生通過動手實踐來加深對知識的理解。但是，我發(fā)現有些學生對于一些歷史事件的時間順序和人物關系還是有些混淆。這說明我在教學過程中，需要更加注重歷史知識的系統(tǒng)性和邏輯性，幫助學生建立起清晰的歷史脈絡。

在教學管理方面，我發(fā)現課堂氣氛總體上是好的，學生們積極參與，但是也有個別學生注意力不夠集中。對于這樣的情況，我需要在今后的教學中，更加關注每個學生的個體差異，采取不同的教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-加強對唐朝文化成就的講解，引入更多相關的藝術作品和文獻資料，讓學生有更直觀的感受。

-在講解歷史事件和人物時，注重時間順序和邏輯關系，幫助學生建立起清晰的歷史框架。

-關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，采取個性化的教學策略。

-優(yōu)化課堂管理，提高課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力參與學習。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問：

-我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解“貞觀之治”時，我會問：“唐太宗是如何實現政治清明的？”這樣的問題旨在引導學生回顧和思考所學內容。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是表揚還是指出不足，都會鼓勵他們繼續(xù)努力。比如，一個學生回答“唐太宗重視賢能，任人唯賢”，我會說：“很好，唐太宗的用人之道確實是‘貞觀之治’成功的關鍵。”

2.觀察學生參與度：

-在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學生的參與情況。例如，在討論唐朝的文化成就時，我會注意哪些學生主動發(fā)言，哪些學生保持沉默。

-通過觀察，我可以發(fā)現哪些學生對某些話題特別感興趣，哪些學生可能需要更多的關注和幫助。

3.小組合作：

-我會設計一些小組合作的活動，讓學生在小組內討論和解決問題。例如，讓學生分組討論唐朝的經濟發(fā)展，并總結出其主要特點。

-通過小組合作，我可以觀察學生的合作能力和溝通技巧，同時也能評估他們對知識的理解和應用。

4.課堂測試：

-定期進行小測驗，以檢驗學生對知識的記憶和理解。例如，在講解完“開元盛世”后，我會出一些選擇題和簡答題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

-測試結果可以幫助我了解學生對知識點的掌握程度，以及他們在學習過程中可能存在的困難。

5.作業(yè)評價：

-對于學生的作業(yè)，我會認真批改，并給出詳細的評語。例如，在布置關于唐朝歷史人物的作業(yè)時，我會評價學生是否準確描述了歷史人物的主要事跡。

-及時反饋是關鍵，我會確保每個學生都能收到作業(yè)的反饋，并了解自己的進步和需要改進的地方。

6.鼓勵學生自評：

-我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。例如，在學期末，我會讓學生填寫自我評價表，總結自己在歷史學習上的收獲和不足。課后作業(yè)1.請簡要描述唐太宗“貞觀之治”的主要特點及其對后世的影響。

答案：唐太宗“貞觀之治”的主要特點是政治清明、經濟發(fā)展、文化繁榮。它為唐朝的繁榮奠定了基礎，對后世的政治、經濟和文化發(fā)展產生了深遠的影響。

2.結合所學，分析唐玄宗“開元盛世”出現的原因。

答案：唐玄宗“開元盛世”的出現原因包括：政治上的改革，如實行科舉制度；經濟上的發(fā)展，如農業(yè)、手工業(yè)的繁榮；文化上的繁榮，如唐詩的興盛。

3.請列舉三位唐朝著名的詩人，并簡要介紹他們的代表作品。

答案：三位唐朝著名詩人分別是李白、杜甫、白居易。李白的代表作品有《將進酒》、《廬山謠》等；杜甫的代表作品有《春望》、《茅屋為秋風所破