第2課《說和做——記聞一多先生言行片段》教學設計2023—2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容統(tǒng)編版語文七年級下冊第二課《說和做——記聞一多先生言行片段》，內容包括聞一多先生的生平簡介、詩詞作品以及《說和做》這篇議論文的寫作特點。通過學習，使學生了解聞一多先生的愛國精神，掌握議論文的寫作技巧，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習聞一多先生的生平和作品，學生能夠提高對歷史人物和文學作品的鑒賞能力，增強文化自信；通過分析議論文的寫作手法，學生能夠提升邏輯思維和語言表達能力；同時，通過學習聞一多先生的愛國精神，激發(fā)學生的家國情懷和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級下冊之前，已經學習了基礎的語文知識和寫作技巧，具備一定的閱讀理解能力。然而，對于本課涉及的議論文寫作特點、歷史人物的了解以及文學鑒賞能力，學生可能還處于初步接觸階段，對聞一多先生的認識也較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史人物和文學作品往往具有濃厚的興趣，愿意通過閱讀來了解人物事跡和作品內涵。學生的能力方面，部分學生可能已具備一定的寫作基礎，能夠進行簡單的議論文寫作；而在學習風格上，學生可能呈現(xiàn)出不同的特點，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生在理解議論文的寫作特點時可能感到困惑，難以把握論點、論據(jù)和論證之間的關系。其次，對于聞一多先生的生平事跡，學生可能缺乏足夠的背景知識，難以全面把握其精神內涵。此外，學生在進行文學鑒賞時，可能難以準確地把握作品的主題和情感表達，影響了對文章的深入理解。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應通過引導和啟發(fā)，幫助學生逐步克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對聞一多先生生平和《說和做》一文的詳細講解，幫助學生建立對歷史人物和議論文寫作的基本認識。

2.討論法：組織學生圍繞文章的主題和寫作手法進行討論，激發(fā)學生的思維活躍度，提高參與度。

3.案例分析法：選取聞一多先生的詩詞作品作為案例，引導學生分析其藝術特色和思想內涵。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示聞一多先生的圖片、生平事跡以及《說和做》一文的文本，增強視覺效果。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，如在線問答、討論區(qū)等，提高學生的參與感和學習效率。

3.視頻資源：播放相關紀錄片或演講視頻，讓學生直觀感受聞一多先生的愛國情懷和人格魅力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示聞一多先生的畫像或詩詞作品，引導學生進入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。

2.提問：同學們對聞一多先生有多少了解？你們知道他是誰？他的哪些事跡給你們留下了深刻印象？

3.教師簡要介紹聞一多先生的生平和成就，引出本節(jié)課的主題——《說和做——記聞一多先生言行片段》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解聞一多先生的生平事跡，重點介紹他的愛國精神和文學成就，用時5分鐘。

2.分析《說和做》一文的寫作背景和主要內容，用時5分鐘。

3.闡述議論文的寫作特點，包括論點、論據(jù)和論證，用時5分鐘。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生自主閱讀《說和做》一文，用時5分鐘。

2.學生挑選文中一段話，用自己的話進行概括，用時5分鐘。

3.學生根據(jù)所學議論文寫作手法，對《說和做》中的一段內容進行評析，用時10分鐘。

四、學生小組討論（用時15分鐘）

1.小組討論：請同學們思考，聞一多先生的言行給我們帶來了哪些啟示？

-示例回答：聞一多先生在抗日戰(zhàn)爭時期堅持學術研究，同時積極參與愛國運動，這表明他不僅關注自己的學術發(fā)展，還關心國家和民族的命運，他的言行激勵我們要熱愛祖國，為民族復興貢獻自己的力量。

2.小組討論：結合《說和做》一文，分析聞一多先生是如何運用議論文的寫作手法的？

-示例回答：在《說和做》一文中，聞一多先生運用了對比論證的手法，通過對比“說”與“做”的不同，強調實際行動的重要性，使文章的說服力更強。

3.小組討論：你認為我們應該如何學習聞一多先生的愛國精神？

-示例回答：我們可以從聞一多先生身上學習到堅定的信念和無私的奉獻精神，我們應該將愛國之情轉化為實際行動，努力學習，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調聞一多先生的愛國精神和議論文的寫作手法。

2.教師提出問題：通過今天的學習，你們有哪些收獲和感悟？

3.教師總結：希望同學們能夠以聞一多先生為榜樣，努力學習，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-聞一多先生的著作：《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古代文學史講義》等。

-聞一多先生的演講和文章：《最后一次講演》、《關于愛國主義的思考》等。

-有關聞一多先生生平和事跡的書籍，如《聞一多傳》、《聞一多研究》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀聞一多先生的詩詞和論文，了解他的學術成就和思想觀點，以及他對中國文化和民族精神的貢獻。

-視頻拓展：推薦觀看與聞一多先生相關的紀錄片，如《聞一多》等，通過視頻資料加深對歷史人物的理解。

-案例分析拓展：選取聞一多先生的其他演講或文章，引導學生進行文本分析，比較不同文本的風格和表達技巧。

-寫作實踐拓展：引導學生模仿《說和做》一文的寫作手法，撰寫一篇短文，表達自己的觀點和看法，如“說和做在我身上的體現(xiàn)”。

-小組合作拓展：組織學生以小組為單位，研究聞一多先生的一篇詩作或演講，準備一份展示報告，分享研究成果。

-線上學習拓展：利用網(wǎng)絡資源，如圖書館電子資源、學術網(wǎng)站等，搜索聞一多先生的研究資料，拓寬知識面。

-課外閱讀拓展：推薦學生閱讀與愛國主題相關的書籍，如《紅星照耀中國》、《青春之歌》等，以豐富學生的歷史知識和情感體驗。

-主題班會拓展：在班級中組織以“學習聞一多先生的精神”為主題的班會活動，通過討論和分享，激發(fā)學生的愛國情懷。

-社會實踐拓展：鼓勵學生參與社區(qū)服務或志愿服務活動，將所學知識和精神付諸實踐，培養(yǎng)社會責任感。教學反思教學反思是一種自我提升的過程，通過回顧和思考教學中的得與失，不斷優(yōu)化教學方法和策略。在本節(jié)課《說和做——記聞一多先生言行片段》的教學過程中，我有以下幾點反思：

首先，對于聞一多先生的生平和事跡，我發(fā)現(xiàn)自己對一些細節(jié)的了解還不夠深入。在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于聞一多先生的愛國精神有了更深刻的理解，而有些學生則對文學作品的鑒賞能力有待提高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地備課，確保對教材內容有更全面、深入的了解。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，嘗試運用了多種教學方法，如講授法、討論法、案例分析等。通過這些方法，學生的參與度和課堂氣氛明顯提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學生表達自己的觀點時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對歷史人物的了解還不夠充分。因此，在今后的教學中，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，以激發(fā)學生的表達欲望，提高他們的口語表達能力。

再次，實踐活動的設計對于學生的實際應用能力提升起到了積極作用。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生通過閱讀、概括、評析等方式，對《說和做》一文有了更深入的理解。然而，我也注意到，部分學生在實踐活動中的表現(xiàn)并不理想，這可能是因為他們對議論文的寫作手法還不夠熟悉。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對議論文寫作技巧的講解和練習。

此外，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，旨在引導學生從不同角度思考問題。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于問題的回答各有特色，這讓我很高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于問題的理解還不夠深入，他們的回答往往停留在表面。這提醒我，在今后的教學中，我要更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和深度思考能力。

最后，總結回顧環(huán)節(jié)是我對整節(jié)課的回顧和反思。通過提問和總結，我了解到學生對本節(jié)課內容的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于聞一多先生的愛國精神有了更深的認識，但對于議論文的寫作手法，他們的理解還不夠透徹。因此，在今后的教學中，我需要更加注重理論與實踐的結合，讓學生在實踐中不斷提升自己的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展：請同學們課后閱讀聞一多先生的《唐詩雜論》或《楚辭校補》中的一篇作品，并撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，重點分析作品的藝術特色和思想內涵。

2.寫作實踐：以“我心中的英雄”為主題，仿照《說和做》一文的寫作風格，撰寫一篇短文，表達你對某個歷史人物或當代杰出人物的敬佩之情，字數(shù)不少于400字。

3.小組合作：分組討論，選取聞一多先生的詩詞或演講中的一段內容，進行深入分析，并準備一份簡報，分享你們的研究成果，包括對該段內容的理解、分析以及個人感悟。

作業(yè)反饋：

1.閱讀筆記反饋：在收齊學生的讀書筆記后，我將逐一進行批改，重點關注學生對作品的解讀是否準確，是否能夠結合作品內容進行分析。對于存在的問題，如對作品理解不夠深入、分析不夠全面等，我將給出具體的修改建議，并鼓勵學生再次閱讀作品，深化理解。

2.寫作實踐反饋：在批改學生的寫作實踐作業(yè)時，我將關注學生的寫作技巧運用、觀點表達和情感傳達。對于寫作技巧的運用，我將指出學生是否能夠有效地運用比喻、排比等修辭手法；對于觀點表達，我將評估學生的論點是否明確、論據(jù)是否充分；對于情感傳達，我將觀察學生是否能夠真摯地表達自己的敬佩之情。針對作業(yè)中的不足，我將提供修改建議，并鼓勵學生在今后的寫作中繼續(xù)練習和提升。

3.小組合作反饋：對于小組合作作業(yè)的反饋，我將首先檢查小組的合作情況，包括分工是否合理、合作是否充分等。在內容上，我將關注小組對所選段落的解讀是否到位，分析是否深入，個人感悟是否真實。對于合作中存在的問題，如溝通不暢、分工不均等，我將給出改進意見，并鼓勵小組在未來的合作中加強溝通和協(xié)調。同時，對于每個小組成員的貢獻，我也會給予相應的評價和反饋。典型例題講解1.例題：聞一多先生在《說和做》一文中提到：“人生應該像蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的?！闭埥Y合這句話，談談你對“說和做”的理解。

答案：這句話通過比喻的修辭手法，將人生比作蠟燭，強調了“說和做”的一致性。蠟燭從頂端燃燒到根部，始終保持光明的狀態(tài)，象征著人生應該始終如一地付諸行動，不只是在口頭上談論，更要在實際行動中體現(xiàn)出來。

2.例題：在《說和做》一文中，聞一多先生提到了“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的俗語。請結合這個俗語，談談你對團隊合作的認識。

答案：這個俗語形象地說明了團隊合作的重要性。雖然“三個臭皮匠”各自能力有限，但當大家團結協(xié)作時，集體的智慧就能達到“諸葛亮”的水平。這告訴我們，在團隊合作中，每個人都有自己的價值，通過相互協(xié)作，可以彌補個人的不足，實現(xiàn)共同的目標。

3.例題：聞一多先生在文中提到：“我們要像蜜蜂一樣，辛勤勞動，釀造出甜美的蜜?！闭埥Y合這句話，談談你對勤奮工作的看法。

答案：這句話通過比喻，將勤奮工作比作蜜蜂釀造蜜的過程。蜜蜂通過不懈的努力，將花蜜轉化為甜美的蜜。這告訴我們，只有通過勤奮工作，才能創(chuàng)造出價值，實現(xiàn)自己的人生價值。

4.例題：在《說和做》一文中，聞一多先生提到：“我們要像大海一樣，容納百川