6《將相和》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《將相和》這篇課文，感受古代智者的智慧。首先，我會用生動的語言和豐富的表情，將課文中的故事情節(jié)娓娓道來，讓大家身臨其境地感受歷史的魅力。接著，我會引導(dǎo)大家分析課文中的人物形象，探究他們的性格特點和情感變化。最后，我會結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)大家思考如何將古代智慧運用到現(xiàn)實生活中，讓我們的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。讓我們一起開啟這段有趣的語文之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代歷史故事，對古代人物的智慧有一定的了解。此外，他們對課文中的生字詞和基本的閱讀理解能力也有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

五年級的學(xué)生對歷史故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事了解歷史，培養(yǎng)自己的歷史觀。在閱讀能力方面，他們已具備一定的分析、概括和評價能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過角色扮演來體驗故事，而另一些學(xué)生則更傾向于通過文字分析來理解人物心理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在閱讀《將相和》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到生僻字詞的識別和理解，以及人物關(guān)系復(fù)雜難以梳理的問題。此外，對于古代智慧的理解和與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，部分學(xué)生可能會感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們進行深入思考。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《將相和》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的歷史圖片、人物畫像以及相關(guān)的歷史背景介紹，以便學(xué)生更好地理解故事背景。

3.教學(xué)視頻：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史紀錄片片段，幫助學(xué)生直觀感受歷史場景。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，放置白板和標記筆，以便進行課堂討論和板書展示。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示趙國和秦國的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個國家的地理位置關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)國時期歷史的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道‘將相和’的故事嗎？這個故事發(fā)生在哪個國家？主要講述了什么內(nèi)容？”

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹《將相和》的故事背景，為新課的展開做鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)字詞的發(fā)音和句子的停頓。

2.分析課文中的人物形象，如藺相如的機智勇敢、廉頗的豪爽直率等。

3.討論課文中的沖突和解決方法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何化解矛盾，維護國家利益。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的人物，通過角色扮演的方式，深入理解人物性格和故事情節(jié)。

2.故事續(xù)編：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，續(xù)編故事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

3.歷史知識競賽：組織學(xué)生進行戰(zhàn)國時期的歷史知識競賽，鞏固學(xué)生對歷史知識的掌握。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“請同學(xué)們談?wù)?，藺相如為什么能成功化解廉頗的怒火？”

-學(xué)生可能回答：藺相如機智勇敢，善于辭令，能言善辯，以理服人。

-學(xué)生可能回答：藺相如具有高尚的品德，以國家利益為重，不計較個人得失。

2.舉例回答：“如果你們是國家大臣，面對廉頗的挑釁，你會怎么做？”

-學(xué)生可能回答：我會像藺相如一樣，以國家利益為重，避免不必要的沖突。

-學(xué)生可能回答：我會努力提升自己的能力，為國家做出更大的貢獻。

3.舉例回答：“從《將相和》這個故事中，你們學(xué)到了什么？”

-學(xué)生可能回答：我們要學(xué)會寬容待人，尊重他人，維護國家利益。

-學(xué)生可能回答：我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)藺相如的機智勇敢、廉頗的豪爽直率等人物特點。

2.總結(jié)《將相和》這個故事的教育意義，引導(dǎo)學(xué)生將古代智慧運用到現(xiàn)實生活中。

3.布置作業(yè)，要求學(xué)生課后閱讀《史記》中關(guān)于藺相如和廉頗的記載，進一步了解他們的生平事跡。

用時總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《將相和》這篇課文，理解課文中的字詞句和人物對話。

-學(xué)生掌握了藺相如、廉頗等歷史人物的基本事跡，對戰(zhàn)國時期的歷史背景有了初步的認識。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過課文內(nèi)容分析人物性格特點，如藺相如的機智勇敢、廉頗的豪爽直率等。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面得到了鍛煉，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，進行歸納總結(jié)。

-學(xué)生在分析問題能力上有所提高，能夠從不同角度分析歷史事件，如藺相如如何化解廉頗的怒火。

-學(xué)生在表達和溝通能力上有所增強，通過角色扮演和小組討論，能夠清晰地表達自己的觀點。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在思考古代智慧與現(xiàn)實生活的聯(lián)系時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生學(xué)會了從歷史故事中汲取智慧，如寬容待人、勇于承擔(dān)責(zé)任等，這些品質(zhì)對他們的成長具有積極影響。

-學(xué)生在分析歷史人物的行為時，能夠理解到個人品德與國家利益之間的關(guān)系，提高了他們的道德觀念。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《將相和》，對歷史人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對歷史的熱愛。

-學(xué)生在了解歷史人物的故事后，產(chǎn)生了敬佩之情，對他們的高尚品質(zhì)表示欽佩。

-學(xué)生在小組討論和實踐活動中的合作，培養(yǎng)了團隊精神和集體榮譽感。

5.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識運用到現(xiàn)實生活中，如在學(xué)校生活中處理同學(xué)之間的矛盾時，能夠借鑒藺相如的智慧。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用歷史故事中的道理來指導(dǎo)自己的行為，如在面對困難時，能夠保持樂觀，勇于面對挑戰(zhàn)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中的《藺相如列傳》和《廉頗藺相如列傳》，讓學(xué)生深入了解藺相如和廉頗的生平事跡。

-視頻資源：推薦歷史紀錄片《百家講壇》中的《將相和》專題，通過視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地感受歷史場景和人物形象。

-在線問答：鼓勵學(xué)生訪問在線歷史問答平臺，如“知乎”，就戰(zhàn)國時期的歷史問題進行提問和回答，拓寬知識面。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以分組進行閱讀，每組選擇一個歷史人物進行深入研究，并在課堂上進行分享。教師可以推薦《史記》中其他與戰(zhàn)國時期相關(guān)的人物傳記，如《韓非子》、《孫臏兵法》等，讓學(xué)生對戰(zhàn)國時期的歷史有更全面的了解。

-視頻資源：觀看歷史紀錄片后，學(xué)生可以寫觀后感，分享自己對歷史人物和事件的看法，以及從歷史故事中得到的啟示。

-在線問答：學(xué)生可以就戰(zhàn)國時期的政治、軍事、文化等方面的問題進行提問，鼓勵他們積極參與歷史知識的討論，并在回答他人問題時提升自己的知識水平。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生提供《史記》的電子版或紙質(zhì)版，方便學(xué)生進行課外閱讀。

-對于學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，教師可以組織課堂討論，幫助學(xué)生解答疑問。

-教師可以推薦一些相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史知識競賽，通過競賽的形式鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以組織學(xué)生參觀歷史博物館或古跡，實地感受歷史文化的魅力，加深對歷史知識的理解。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體展示戰(zhàn)國時期的地圖和人物畫像，讓學(xué)生直觀地感受到歷史的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動，提升參與度：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，通過角色扮演、故事續(xù)編等形式，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言較為積極，而個別學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

2.教學(xué)組織：在角色扮演活動中，部分學(xué)生對于人物性格特點的把握不夠準確，需要進一步指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價：對于學(xué)生的課外拓展活動，缺乏有效的評價機制，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.課堂管理：在接下來的教學(xué)中，我將更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵每位學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問、搶答等方式，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)組織：在角色扮演活動前，我會提前進行分組，并針對每個小組的人物角色特點進行指導(dǎo)，確保學(xué)生在活動中能夠更好地展現(xiàn)人物性格。

3.教學(xué)評價：針對課外拓展活動，我將設(shè)計一套評價體系，包括學(xué)生的閱讀筆記、觀后感、小組分享等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。同時，我會鼓勵學(xué)生之間相互評價，提高他們的自我評估能力。