人教版七年級音樂上冊（簡譜）第3單元《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級音樂上冊（簡譜）第3單元《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)人教版七年級音樂上冊（簡譜）第3單元，探索《西風(fēng)的話》這首美妙的歌曲。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞富有詩意，非常適合我們這個(gè)年齡段的學(xué)生去感受和體驗(yàn)。接下來，我們就來一起揭開這首歌曲的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的理解與鑒賞能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等活動(dòng)，體驗(yàn)音樂帶來的情感共鳴。

3.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識，在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互傾聽與協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識讀簡譜，對基本的音樂符號和節(jié)奏有一定的了解。在之前的音樂學(xué)習(xí)中，大家已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲和節(jié)奏練習(xí)，對于音樂的基本概念和表現(xiàn)手法有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，喜歡通過歌曲來表達(dá)自己的情感。他們的音樂能力在逐漸提高，能夠嘗試不同的音樂風(fēng)格。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡獨(dú)立探索，有的則更傾向于在集體中學(xué)習(xí)，通過合作來提高自己的音樂技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到節(jié)奏把握不準(zhǔn)確、旋律記憶困難等問題。此外，對于歌詞的理解和情感表達(dá)也是一些同學(xué)可能面臨的挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，我們需要通過多種教學(xué)方法和練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步提高音樂素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)形象的講解，讓學(xué)生理解歌曲的背景和創(chuàng)作意圖。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如分組討論歌曲的主題，讓學(xué)生在合作中深化對歌曲的理解。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示《西風(fēng)的話》的創(chuàng)作背景和相關(guān)圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的情感，提升他們的音樂表現(xiàn)力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于秋季的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的自然元素，如落葉、西風(fēng)等，激發(fā)學(xué)生對季節(jié)變化的興趣。

2.**提出問題**：提問：“同學(xué)們，你們知道西風(fēng)有什么特點(diǎn)嗎？它在自然界中扮演了怎樣的角色？”

3.**互動(dòng)交流**：邀請學(xué)生分享他們對西風(fēng)的了解，并簡要介紹西風(fēng)在音樂中的象征意義。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹歌曲背景**：簡要介紹《西風(fēng)的話》的創(chuàng)作背景，包括作者、創(chuàng)作時(shí)間等。

2.**分析歌曲結(jié)構(gòu)**：講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，如樂段、樂句等，幫助學(xué)生理解歌曲的布局。

3.**講解音樂要素**：重點(diǎn)講解歌曲中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美。

4.**示范演唱**：教師示范演唱《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生跟隨旋律，感受歌曲的情感表達(dá)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**分組練習(xí)**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一段歌詞進(jìn)行演唱，其他小組進(jìn)行聆聽和評價(jià)。

2.**節(jié)奏練習(xí)**：教師播放歌曲節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨著節(jié)奏進(jìn)行打擊樂器的演奏或拍手。

3.**情感表達(dá)**：引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲中的情感，如何通過演唱來表達(dá)這種情感。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與歌曲相關(guān)的問題，如“這首歌曲給你什么樣的感覺？”、“你認(rèn)為西風(fēng)在歌曲中表達(dá)了怎樣的情感？”等。

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學(xué)生扮演歌曲中的角色，通過角色扮演來加深對歌曲情感的理解。

2.**即興創(chuàng)作**：邀請學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和情感，即興創(chuàng)作一段歌詞或旋律。

3.**互動(dòng)評價(jià)**：教師和學(xué)生共同評價(jià)即興創(chuàng)作的作品，分享創(chuàng)作心得。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)歌曲特點(diǎn)**：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《西風(fēng)的話》這首歌曲的特點(diǎn)，如旋律優(yōu)美、情感豐富等。

2.**拓展知識**：介紹與西風(fēng)相關(guān)的其他音樂作品，拓寬學(xué)生的音樂視野。

3.**布置作業(yè)**：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲，并嘗試用自己的方式表達(dá)對歌曲的理解。

**教學(xué)重難點(diǎn)及解決策略**：

-**重點(diǎn)**：歌曲旋律的記憶和情感表達(dá)。

-**解決策略**：通過示范演唱、分組練習(xí)和情感表達(dá)討論，幫助學(xué)生記憶旋律，并通過角色扮演和即興創(chuàng)作來提升情感表達(dá)。

-**難點(diǎn)**：對歌曲背景和創(chuàng)作意圖的理解。

-**解決策略**：通過介紹歌曲背景和創(chuàng)作故事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**音樂素養(yǎng)提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》的過程中，不僅掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏，還對音樂的基本要素有了更深入的理解，如旋律的起伏、節(jié)奏的強(qiáng)弱等，這有助于提升他們的音樂素養(yǎng)。

2.**審美能力增強(qiáng)**：通過對歌曲的欣賞和討論，學(xué)生能夠更好地感知音樂的美，培養(yǎng)了對音樂的審美情趣，提高了對音樂作品的鑒賞能力。

3.**情感表達(dá)能力**：學(xué)生在演唱和角色扮演中，學(xué)會(huì)了如何通過音樂來表達(dá)情感，這對于他們的情感表達(dá)能力和人際交往能力都是一個(gè)很好的鍛煉。

4.**合作意識與團(tuán)隊(duì)精神**：在分組練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。

5.**記憶與注意力**：通過反復(fù)練習(xí)和記憶歌曲，學(xué)生的記憶力得到了鍛煉，同時(shí)，課堂上的互動(dòng)和提問也提高了他們的注意力集中能力。

6.**創(chuàng)造性思維**：在即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出新的歌詞或旋律，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

7.**文化認(rèn)知**：通過學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》這首歌曲，學(xué)生了解到了與西風(fēng)相關(guān)的文化背景，拓寬了他們的文化視野。

8.**自信心的提升**：在課堂上的演唱和表達(dá)中，學(xué)生能夠感受到自己的進(jìn)步，這有助于增強(qiáng)他們的自信心。

9.**問題解決能力**：在遇到學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，學(xué)生通過自己的努力和老師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了如何解決問題，這有助于提高他們的獨(dú)立思考和問題解決能力。

10.**生活應(yīng)用能力**：學(xué)生將音樂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會(huì)了如何將音樂作為一種表達(dá)自我、調(diào)節(jié)情緒的方式，這對于他們的日常生活具有實(shí)用價(jià)值。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了《西風(fēng)的話》，這首歌曲真的很美，孩子們也表現(xiàn)得非常投入。讓我來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過播放秋天的風(fēng)景視頻，孩子們很快就進(jìn)入了情境，對西風(fēng)有了直觀的感受。這種情境教學(xué)法，我覺得挺有效的，孩子們在輕松的氛圍中更容易接受新知識。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋音樂要素，比如旋律和節(jié)奏。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于旋律的記憶比較快，但是在節(jié)奏上還是有些吃力。所以，我在接下來的教學(xué)中，可能會(huì)增加一些節(jié)奏練習(xí)，比如使用打擊樂器，讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)節(jié)奏。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了分組練習(xí)和角色扮演，這不僅能提高他們的演唱技巧，還能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與角色扮演，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋憩F(xiàn)不太自信。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，讓他們在課堂上找到自信。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與歌曲相關(guān)的問題，孩子們都積極地回答了。這讓我很高興，說明他們對這首歌曲有了自己的理解和感受。但是，我也注意到，有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)孩子們的思考。所以，我會(huì)在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更有深度的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和即興創(chuàng)作，這些活動(dòng)讓孩子們有了更多的參與感。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不太敢嘗試。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們在安全的環(huán)境中嘗試和探索。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在節(jié)奏教學(xué)上，可以增加一些趣味性的練習(xí)，比如節(jié)奏游戲，讓孩子們在玩樂中掌握節(jié)奏。

2.在課堂互動(dòng)中，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信，敢于表達(dá)自己。

3.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，孩子們也會(huì)在音樂的道路上越走越遠(yuǎn)。讓我們一起努力，為孩子們的音樂之旅保駕護(hù)航！????課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《西風(fēng)的話》歌詞背后的故事，可以是一篇關(guān)于歌曲創(chuàng)作背景的文章，介紹歌曲的作者、創(chuàng)作靈感以及歌曲所表達(dá)的情感。

-**視頻資源**：關(guān)于秋天的音樂紀(jì)錄片片段，展示不同地區(qū)秋天的風(fēng)景和風(fēng)土人情，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受秋天的魅力。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)文章，了解《西風(fēng)的話》的創(chuàng)作背景和歌詞背后的故事，加深對歌曲的理解?？梢圆贾眯≌撐膶懽魅蝿?wù)，要求學(xué)生結(jié)合自己的感受，撰寫一篇關(guān)于《西風(fēng)的話》的讀后感。

-**視頻資源**：推薦學(xué)生觀看關(guān)于秋天的音樂紀(jì)錄片，觀察不同地區(qū)秋天的自然風(fēng)光和人文特色，嘗試將所看到的與《西風(fēng)的話》中的歌詞相聯(lián)系，體會(huì)音樂與自然、人文的融合。

-**音樂創(chuàng)作**：學(xué)生可以嘗試根據(jù)《西風(fēng)的話》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，或者為其他秋天的歌曲編配簡單的伴奏。

-**藝術(shù)鑒賞**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞活動(dòng)，比較《西風(fēng)的話》與其他秋天的歌曲在旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面的異同。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，觀察秋天的自然景觀，鼓勵(lì)他們用音樂或繪畫的形式來表達(dá)對秋天的感受。

教師可以提供以下指導(dǎo)：

-分享一些關(guān)于秋天的音樂和文學(xué)作品，幫助學(xué)生拓展閱讀。

-安排學(xué)生小組討論，分享各自對《西風(fēng)的話》的理解和感受。

-提供音樂軟件或樂器，讓學(xué)生嘗試自己的音樂創(chuàng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)，如音樂會(huì)、繪畫展等，以豐富他們的藝術(shù)體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-音樂作品《西風(fēng)的話》的旋律特點(diǎn)

-歌詞的含義與情感表達(dá)

-秋季的自然景觀與音樂的關(guān)系