（2024年秋季版）江蘇省連云港市七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元體悟生命價(jià)值第10課珍愛(ài)生命第2框生命只有一次教學(xué)設(shè)計(jì)1蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容（2024年秋季版）江蘇省連云港市七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元體悟生命價(jià)值第10課珍愛(ài)生命第2框生命只有一次

1.生命的獨(dú)特性：通過(guò)討論生命的獨(dú)特性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，擁有自己的特點(diǎn)和價(jià)值觀。

2.生命的有限性：探討生命的有限性，使學(xué)生明白生命是短暫的，要學(xué)會(huì)珍惜和充分利用有限的生命時(shí)光。

3.珍愛(ài)生命：引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍愛(ài)生命，包括關(guān)注自身健康、尊重他人生命、勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)等方面。

4.生命的價(jià)值：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)、責(zé)任感和價(jià)值觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性和有限性，樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人生命、關(guān)愛(ài)社會(huì)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感；最后，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解生命的獨(dú)特性和有限性，認(rèn)識(shí)到生命的不可復(fù)制和短暫。

2.掌握珍愛(ài)生命的方法，包括關(guān)注自身健康、尊重他人生命等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的理解可能停留在表面，難以深入思考。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生將珍愛(ài)生命的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解生命的價(jià)值。

2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，將理論聯(lián)系實(shí)際。

3.采用小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)生命的理解和感悟。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生命的意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2024年秋季版》江蘇省連云港市七年級(jí)道德與法治下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生命價(jià)值相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和分享，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生命奇跡的短視頻，如植物生長(zhǎng)過(guò)程或動(dòng)物成長(zhǎng)故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考生命的奇妙和獨(dú)特性，提出問(wèn)題：“為什么生命如此寶貴？我們?cè)撊绾握鋹?ài)生命？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.生命的獨(dú)特性（5分鐘）

-講解生命的定義和特征，如生命具有生長(zhǎng)、繁殖、感知等能力。

-通過(guò)實(shí)例說(shuō)明生命的獨(dú)特性，如每個(gè)人指紋不同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性。

2.生命的有限性（5分鐘）

-講解生命的有限性，強(qiáng)調(diào)生命是短暫的，珍惜時(shí)間的重要性。

-通過(guò)故事或案例，讓學(xué)生體會(huì)到生命的有限性，培養(yǎng)珍惜生命的態(tài)度。

3.珍愛(ài)生命（5分鐘）

-講解珍愛(ài)生命的方法，如關(guān)注自身健康、尊重他人生命等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將珍愛(ài)生命的理念融入日常生活，如節(jié)約資源、關(guān)愛(ài)他人等。

4.生命的價(jià)值（5分鐘）

-講解生命的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

-通過(guò)案例分析和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，培養(yǎng)為社會(huì)貢獻(xiàn)的精神。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將珍愛(ài)生命的理念融入日常生活，分享各自的看法。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與公益活動(dòng)、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)珍愛(ài)生命的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在日常生活中的表現(xiàn)，是否做到了珍愛(ài)生命。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命科學(xué)紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于生命起源、進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)等內(nèi)容的紀(jì)錄片，如《生命》、《地球脈動(dòng)》等，幫助學(xué)生更直觀地理解生命的多樣性和復(fù)雜性。

-生命倫理案例集：收集一些關(guān)于生命倫理的案例，如器官捐贈(zèng)、安樂(lè)死等，引導(dǎo)學(xué)生思考生命倫理問(wèn)題，培養(yǎng)他們的道德判斷能力。

-生命教育書(shū)籍：推薦一些適合青少年閱讀的生命教育書(shū)籍，如《生命是什么》、《活出生命的意義》等，幫助學(xué)生深入思考生命的意義和價(jià)值。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、植物園或博物館，實(shí)地觀察不同生物的生命狀態(tài)，增強(qiáng)對(duì)生命多樣性的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展生命故事分享活動(dòng)，邀請(qǐng)有特殊經(jīng)歷的人士（如器官捐贈(zèng)者、殘疾人士等）來(lái)校分享他們的生命故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如關(guān)愛(ài)老人、幫助弱勢(shì)群體等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)生命的價(jià)值和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生命主題的繪畫(huà)、寫(xiě)作或攝影創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)生命的理解和感悟。

-組織學(xué)生參與生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物行為觀察等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)生命科學(xué)知識(shí)的理解。

-開(kāi)展生命教育主題班會(huì)，討論生命倫理問(wèn)題，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加生命科學(xué)競(jìng)賽或講座，拓寬視野，激發(fā)對(duì)生命科學(xué)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命科學(xué)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，如基因編輯、人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命的獨(dú)特性

①.生命的定義和特征：生命的生長(zhǎng)、繁殖、感知等能力。

②.生命的獨(dú)特性體現(xiàn)：每個(gè)人指紋不同，生物多樣性等。

②生命的有限性

①.生命的短暫性：生命是短暫的，珍惜時(shí)間的重要性。

②.生命的有限性影響：生命不可復(fù)制，提醒人們珍惜生命。

③珍愛(ài)生命

①.珍愛(ài)生命的方法：關(guān)注自身健康、尊重他人生命等。

②.珍愛(ài)生命的實(shí)踐：節(jié)約資源、關(guān)愛(ài)他人、勇于面對(duì)困難等。

④生命的價(jià)值

①.生命的價(jià)值定義：生命的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

②.生命的價(jià)值體現(xiàn)：為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

①提問(wèn)評(píng)價(jià)：在講授過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，提出以下問(wèn)題：

-生命的定義是什么？

-為什么說(shuō)生命是寶貴的？

-我們應(yīng)該如何珍愛(ài)生命？

-生命的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？

通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和思考能力。

②觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作表現(xiàn)和情緒變化。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況、在角色扮演中的表現(xiàn)等，以評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和實(shí)踐能力。

③測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

④反饋評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于學(xué)生的不足，給予耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

①作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。作業(yè)類(lèi)型可以包括書(shū)面作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)踐報(bào)告等。

②作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容應(yīng)與課本內(nèi)容相關(guān)，有助于學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)。

③作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，可以展示在課堂上，激勵(lì)其他學(xué)生。

④作業(yè)輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。輔導(dǎo)方式可以包括面對(duì)面輔導(dǎo)、線上答疑等。

⑤作業(yè)總結(jié)：在學(xué)期末或?qū)W年末，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和不足，為下一階段的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。我們學(xué)習(xí)了生命的價(jià)值，這個(gè)話(huà)題很深刻，也很貼近學(xué)生的生活。我想，從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)一下。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了那個(gè)生命奇跡的短視頻，學(xué)生們都挺感興趣的，他們通過(guò)直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，對(duì)生命的奇妙有了更深的認(rèn)識(shí)。我提問(wèn)的時(shí)候，他們也挺積極地回答，這說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了激發(fā)興趣的作用。

接著，在講授新課的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們能夠理解生命的獨(dú)特性和有限性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我說(shuō)到生命的短暫性時(shí)，學(xué)生們都表現(xiàn)出了一種深思的狀態(tài)，這說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)話(huà)題是有所感觸的。

在珍愛(ài)生命這一部分，我設(shè)計(jì)了一些小活動(dòng)，比如讓學(xué)生們寫(xiě)下自己珍愛(ài)生命的原因，然后分享給大家聽(tīng)。這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的，學(xué)生們都挺投入，我覺(jué)得這有助于他們內(nèi)化這些理念。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論生命的價(jià)值時(shí)，有些學(xué)生還是顯得比較迷茫，他們可能不太清楚如何將生命的價(jià)值體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考如何將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生回答得很好，有的則顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話(huà)題還不夠熟悉，或者是不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢地說(shuō)出自己的想法。

至于作業(yè)評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不錯(cuò)，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)闡述對(duì)生命的理解。但也有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)顯得有些應(yīng)付，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白作業(yè)的意義。

具體來(lái)說(shuō)，我打算在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講授新課時(shí)，我會(huì)更多地