2023三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HelloPartA第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)英語的世界，探索Unit1HelloPartA第三課時(shí)的奧秘。在這個(gè)課時(shí)里，我們將通過有趣的游戲和互動(dòng)，讓大家更加熟練地運(yùn)用“Hello”這個(gè)簡(jiǎn)單的問候語。我會(huì)用生動(dòng)有趣的方式，帶領(lǐng)你們進(jìn)入英語的海洋，感受英語的魅力！讓我們一起期待這趟精彩的旅程吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極、友好的英語交際態(tài)度。

2.提升學(xué)生的語言感知能力，增強(qiáng)對(duì)英語問候語的實(shí)際運(yùn)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化中問候語的差異。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)提高英語學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)：熟練運(yùn)用“Hello”及其變化形式進(jìn)行問候。

-詳細(xì)內(nèi)容：

-強(qiáng)調(diào)“Hello”的發(fā)音準(zhǔn)確性，指導(dǎo)學(xué)生模仿正確的音調(diào)。

-通過例句學(xué)習(xí)“Hello”在不同情境下的使用，如“Hello,mynameis...”和“Hello,howareyou?”。

-練習(xí)造句，讓學(xué)生運(yùn)用“Hello”進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問他人情況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用“Hello”的不同變化形式。

-詳細(xì)內(nèi)容：

-分析“Hello”的變化形式，如“Hello!”（一般問候）、“Hello,everyone!”（向一群人問候）等。

-通過角色扮演和小組討論，幫助學(xué)生理解不同情境下問候語的適當(dāng)性。

-設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用“Hello”的變化形式，如在不同情境下選擇正確的問候語。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教育平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、互動(dòng)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片）、互動(dòng)白板、學(xué)生手冊(cè)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師說：Goodmorning,class!Today,wearegoingtocontinueouradventureinEnglishwithUnit1HelloPartA.Let'sreviewwhatwe'velearnedsofar.(學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容)

-老師展示圖片：一個(gè)外國(guó)小朋友站在學(xué)校門口，手里拿著一本書，臉上洋溢著微笑。

-老師提問：Whatdoyouthinkthispictureisabout?(學(xué)生猜測(cè)內(nèi)容)

-老師引導(dǎo)：Yes,it'saboutgreetingsomeone.Today,wewillfocusonhowtosay"Hello"indifferentsituations.

2.新課呈現(xiàn)

-老師展示PPT：Helloindifferentlanguages(English,Spanish,French,etc.)

-老師講解：InEnglish,wesay"Hello"togreetsomeone.It'sasimplebutimportantword.Now,let'sseehowtouseitindifferentsituations.

-老師示范：Hello,mynameis.../Hello,howareyou?/Hello,nicetomeetyou.

-老師邀請(qǐng)學(xué)生模仿：Pleaserepeatafterme.Hello,mynameis...(學(xué)生跟讀)

3.情境模擬

-老師設(shè)置情境：Imagineyouareataschoolparty.Youmeetanewfriend.Whatdoyousaytogreetthem?

-學(xué)生分組討論：Workinpairsandthinkabouthowtogreeteachother.

-學(xué)生展示：Eachpaircomestothefrontandshowstheirgreeting.

-老師點(diǎn)評(píng)：Greatjob!Youalldidawonderfuljobofgreetingeachother.

4.課文閱讀

-老師分發(fā)課文：Readthestory"Hello,Mr.Smith"inyourbook.

-老師提問：Whatisthestoryabout?(學(xué)生回答)

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)：Mr.Smithisanewteacher.Hemeetshisstudentsforthefirsttime.Theyallsay"Hello"tohim.

-老師提問：Whydoyouthinktheysay"Hello"?(學(xué)生討論)

-老師總結(jié)：Theysay"Hello"toshowrespectandfriendliness.

5.語法學(xué)習(xí)

-老師講解：Today,wearegoingtolearnabouttheverb"tobe".It'susedtodescribeourselvesandothers.

-老師展示例句：Iamastudent./Youareateacher./Heisadoctor.

-老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：Pleasefillintheblankswiththecorrectformof"tobe".

-學(xué)生練習(xí)：Iam.../Youare.../Heis...(學(xué)生填空)

6.互動(dòng)游戲

-老師介紹游戲：GreetingGame.Studentswillmovearoundtheclassroomandgreeteachotherusing"Hello"and"Howareyou?"

-學(xué)生參與游戲：Studentsmovearoundtheclassroom,greetingeachotherandasking"Howareyou?"

-老師觀察：Makesureeveryoneisparticipatingandusingthecorrectphrases.

7.總結(jié)與作業(yè)

-老師總結(jié)：Today,welearnedhowtosay"Hello"indifferentsituationsandhowtousetheverb"tobe".Remember,it'simportanttobefriendlyandrespectfulwhenyoumeetnewpeople.

-老師布置作業(yè)：Writeashortparagraphaboutyourfavoritegreetingandwhyyoulikeit.Also,practiceusing"Hello"and"Howareyou?"withyourfamilyandfriends.

-老師提醒：Don'tforgettobringyourbooksandhomeworktomorrow.

8.課后反思

-老師說：Class,todaywasagreatdayoflearning.I'mproudofallofyouforparticipatingactivelyandpracticingyourEnglishskills.Remember,practicemakesperfect.Keepworkinghard,andI'msureyou'llcontinuetoimprove.Haveawonderfulday,andI'llseeyoualltomorrow!六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.問候語的運(yùn)用

-學(xué)習(xí)并掌握基本的問候語“Hello”及其變化形式，如“Hello!”、“Hello,everyone!”、“Hello,mynameis...”和“Hello,howareyou?”。

-理解在不同情境下使用不同問候語的適當(dāng)性，如向單個(gè)個(gè)體、一群人或新朋友打招呼。

2.自我介紹

-學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括使用“Hello”作為開場(chǎng)白，然后介紹自己的名字、年齡、國(guó)籍等基本信息。

-練習(xí)使用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”等句型進(jìn)行自我介紹。

3.詢問他人情況

-學(xué)習(xí)如何用英語詢問他人的情況，如使用“Hello,howareyou?”來問候?qū)Ψ健?/p>

-練習(xí)使用“Hello,howareyou?”進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并回答類似的問題。

4.常用問候語的變化

-掌握問候語的變化形式，如將“Hello”變?yōu)椤癏ello!”以表示更正式或非正式的問候。

-理解并運(yùn)用“Hello”的縮寫形式“Hi”和“Hey”在日常交流中的使用。

5.語法點(diǎn)：動(dòng)詞“tobe”

-學(xué)習(xí)動(dòng)詞“tobe”的基本用法，包括其不同時(shí)態(tài)和主語一致性的原則。

-掌握“am/is/are”的用法，用于表示主語的身份、狀態(tài)或特征。

-練習(xí)使用“am/is/are”來描述自己、他人或事物的狀態(tài)。

6.詞匯擴(kuò)展

-學(xué)習(xí)與問候和自我介紹相關(guān)的詞匯，如“name”、“age”、“nationality”、“country”等。

-通過例句和練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)這些詞匯的識(shí)別和使用能力。

7.文化意識(shí)

-理解不同文化中問候和自我介紹的習(xí)慣差異。

-培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)在不同文化背景下進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯柡蚝妥晕医榻B。

8.交際策略

-學(xué)習(xí)有效的交際策略，如使用簡(jiǎn)單的語言、保持眼神交流、使用肢體語言等，以增強(qiáng)交際效果。

-通過角色扮演和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際交際能力。

9.語音和語調(diào)

-練習(xí)正確的“Hello”發(fā)音，注意音調(diào)和語氣的運(yùn)用。

-通過模仿和跟讀，提高語音的準(zhǔn)確性和自然度。

10.綜合運(yùn)用

-將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中，如模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行問候和自我介紹。

-通過游戲和角色扮演，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高英語口語表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)Ah,class,aswewrapupthislessononUnit1HelloPartA,Ifindmyselfreflectingonthejourneywe'vetakentogether.Letmesharesomethoughtsonwhatwentwellandwhatcouldbeimproved.

Firstoff,I'mreallypleasedwithhowengagedthestudentswerethroughoutthelesson.Theinteractivegamesandrole-playingactivitiesseemedtoreallycapturetheirinterest.Inoticedthattheywereactivelyparticipatingandtryingoutthenewphrases,whichisexactlywhatIwantedtosee.Theuseofpicturesandvideostointroducethedifferentformsof"Hello"helpedtomaketheconceptsmoreconcreteandeasiertograsp.

Intermsofteachingmethods,IthinkIdidagoodjobofusingavarietyoftechniquestocatertodifferentlearningstyles.Forinstance,Iusedvisualaids,auditorycues,andkinestheticactivitiestoreinforcethelearning.However,IrealizethatIcouldhaveperhapsincludedmorehands-onactivities,likehavingthemcreatetheirowngreetingcardsorposters,tofurtherengagetheircreativityandreinforcethevocabulary.

OnethingInoticedwasthatsomestudentsseemedabithesitantwhenitcametospeakinginfrontoftheclass.ThisissomethingIwanttoaddressinfuturelessons.Iplantocreateamoresupportiveenvironmentwhereeveryonefeelscomfortabletoexpressthemselves,possiblybyusingmoreindividualandsmall-groupactivitiesratherthanwhole-classdiscussions.

Thestudents'progressintermsofknowledgeandskillsisquitesatisfying.They'veshownagoodunderstandingofhowtouse"Hello"indifferentcontextsandhavebeenabletoconstructsimplesentencesusingtheverb"tobe."Theirpronunciationof"Hello"andthevariationshasalsoimprovedsignificantly.

Ontheemotionalandattitudinalfront,I'veseenapositivechange.ThestudentsseemmoreconfidentandenthusiasticaboutusingEnglish.They'renotafraidtomakemistakes,whichisagreatsign.ThisconfidenceboostissomethingI'mparticularlyproudof.

Now,let'stalkabouttheareasthatneedimprovement.IthinkIcouldhavespentabitmoretimeonthegrammaticalaspectsof"tobe,"especiallythedifferenttenses.Somestudentsmighthavefoundthispartabitchallenging.Toaddressthis,Iplantocreateamorestructuredlessonplanthatincludesmoreexplicitgrammarexplanationsandexercises.

Additionally,Inoticedthatsomestudentswerenotasattentiveduringtheinteractivegames.Thiscouldbeduetotheenergylevelsatthattimeofthedayorthenatureoftheactivitiesthemselves.Ineedtothinkabouthowtomaintainfocusandengagementthroughoutthelesson.

Inconclusion,thislessonwasasuccessinmanyways.Thestudentshavemadegoodprogress,andI'velearnedsomevaluablelessonsabouthowtoadaptmyteachingmethodstobettersuittheirneeds.I'mlookingforwardtoapplyingtheseinsightstomyfuturelessonsandseeinghowwecancontinuetogrowandlearntogether.Here'stomore"Hello"sandhappylearningexperiencesahead!?????八、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的問候語：

-Whenyoumeetafriendatschool,yousay_______.

-Whenyougreetateacher,yousay_______.

-Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,yousay_______.

答案：Hello!/Hello,teacher!/Hello,nicetomeetyou!

2.用“Hello”寫一段簡(jiǎn)單的自我介紹：

-Hello,mynameis_______.Iam_______yearsold.Ilike_______.

答案示例：Hello,mynameisAlice.Iamnineyearsold.Ilikereadingbooks.

3.選擇合適的問候語填空：

-A.Hello,howareyou?

-B.Goodmorning,class!

-C.Hello,everyone!

-D.Nicetomeetyou.

-1.When