5動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《動(dòng)物兒歌》展開，包括學(xué)習(xí)兒歌《小兔子乖乖》、《小鴨子》、《小貓釣魚》等，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、表演等方式，感受兒歌的韻律美和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感受力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的語言積累和運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)兒歌，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，同時(shí)，通過朗讀和表演，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本課程前，已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流和閱讀。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的兒歌，對(duì)詩歌的韻律和節(jié)奏有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)兒歌這種形式的內(nèi)容有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)快速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過聽覺和視覺結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如通過聽兒歌、看動(dòng)作來記憶和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)兒歌的節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，朗讀時(shí)容易出現(xiàn)語速不均、停頓不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在記憶兒歌的歌詞時(shí)遇到困難，尤其是在遇到一些生僻字或較長的句子時(shí)。此外，學(xué)生在表演時(shí)可能缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物兒歌相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩筆、紙張等，用于學(xué)生創(chuàng)作兒歌的圖畫或手工作品。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論兒歌內(nèi)容，并確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一本《動(dòng)物兒歌》教材，微笑著走進(jìn)教室，對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的兒歌，它叫做《小兔子乖乖》。你們知道什么是兒歌嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探索這個(gè)有趣的世界吧?！?/p>

2.學(xué)生們積極舉手回答，老師請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們對(duì)兒歌的理解。

二、初步感知

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀《小兔子乖乖》的兒歌，注意引導(dǎo)學(xué)生們注意節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生跟讀，老師適時(shí)糾正發(fā)音和節(jié)奏。

三、深入理解

1.老師提問：“兒歌中提到了哪些動(dòng)物？它們分別做了什么？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)并板書：小兔子、小鴨子、小貓。

3.老師提問：“這些動(dòng)物在兒歌中有什么特點(diǎn)？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)并板書：可愛、活潑、聰明。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：“這首兒歌想要告訴我們什么呢？”

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各組派代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

-兒歌通過描述小兔子、小鴨子、小貓等動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)了動(dòng)物們的可愛和活潑。

-兒歌還告訴我們，要像這些動(dòng)物一樣，保持天真、活潑、聰明。

五、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師提問：“在《小兔子乖乖》這首兒歌中，哪個(gè)動(dòng)物給你留下了最深刻的印象？為什么？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)并板書：

-小兔子：乖乖、可愛、活潑。

-小鴨子：聰明、活潑。

-小貓：機(jī)智、可愛。

六、朗讀與背誦

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀兒歌，注意節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生跟讀，老師適時(shí)糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.學(xué)生分組進(jìn)行背誦，老師巡視指導(dǎo)。

七、拓展延伸

1.老師提問：“你們還知道哪些關(guān)于動(dòng)物的兒歌？”

2.學(xué)生分享，老師總結(jié)并板書：如《小燕子》、《小青蛙》等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的兒歌，并分享給同學(xué)們。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物兒歌的特點(diǎn)和寓意。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的收獲。

九、布置作業(yè)

1.學(xué)生回家后，和家長一起朗讀《小兔子乖乖》兒歌，并嘗試背誦。

2.學(xué)生創(chuàng)作自己的兒歌，下節(jié)課分享給同學(xué)們。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言表達(dá)能力提升：

2.詩歌韻律感知能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)朗讀兒歌，對(duì)詩歌的韻律和節(jié)奏有了更深的感知。他們能夠辨別不同的韻腳和節(jié)奏，并在日常對(duì)話中嘗試運(yùn)用這種韻律感。

3.文學(xué)鑒賞能力：

學(xué)生對(duì)兒歌中的動(dòng)物形象和故事情節(jié)有了更深的理解，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力。他們能夠分析兒歌中的比喻和擬人手法，理解作者通過動(dòng)物形象傳達(dá)的情感和道理。

4.創(chuàng)造力與想象力：

在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的兒歌，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的兒歌。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在分組討論和背誦環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同解決問題。

6.識(shí)字與閱讀能力：

7.文化素養(yǎng)：

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了兒歌所傳達(dá)的積極情感和價(jià)值觀，如關(guān)愛動(dòng)物、友誼、誠實(shí)等。這些情感和價(jià)值觀將對(duì)學(xué)生未來的成長產(chǎn)生積極影響。

9.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力：

綜上所述，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)、文學(xué)鑒賞、創(chuàng)造力等方面的能力，還培養(yǎng)了他們的文化素養(yǎng)和情感態(tài)度與價(jià)值觀。這些成果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)生活中取得更好的成績。教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂《動(dòng)物兒歌》的課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得還可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了分組討論和角色扮演，這樣能讓學(xué)生更加投入?？吹剿麄儑谝黄?，互相討論，我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儾惶煜み@種互動(dòng)方式。所以，我打算在接下來的課上，多給一些鼓勵(lì)，讓他們更自信地表達(dá)自己。

然后，我在教學(xué)策略上也有點(diǎn)反思。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)兒歌的節(jié)奏把握得不是很好，所以在朗讀時(shí)，我可能需要更細(xì)致地指導(dǎo)他們，比如用拍手或者拍腿的方式來幫助他們感受節(jié)奏。同時(shí)，我也注意到，學(xué)生在背誦時(shí)有些吃力，這可能是因?yàn)閮焊璧钠容^長，所以我可能會(huì)考慮將兒歌拆分成更小的部分，分步驟教學(xué)。

在課堂管理上，我覺得我也做得不錯(cuò)。教室里的氣氛很活躍，學(xué)生們都很投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在分組討論時(shí)，有些小組的紀(jì)律不太好，有的學(xué)生跑來跑去，影響到了其他小組。所以我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們通過這節(jié)課，不僅學(xué)會(huì)了兒歌《小兔子乖乖》的內(nèi)容，還提高了他們的朗讀能力和語言表達(dá)能力。在情感態(tài)度上，他們對(duì)動(dòng)物兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也符合我們培養(yǎng)他們文學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有的學(xué)生在創(chuàng)作兒歌時(shí)，內(nèi)容不夠豐富，表達(dá)也不夠生動(dòng)。這說明我在引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，可能還需要更多的指導(dǎo)。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在背誦時(shí)，對(duì)個(gè)別字詞的記憶不準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)字詞的教學(xué)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，比如兒歌接龍、角色扮演等，以提高他們的參與度。

2.在教學(xué)策略上，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀和背誦的指導(dǎo)，通過示范和練習(xí)，幫助他們更好地掌握節(jié)奏和韻律。

3.在課堂管理上，我將更加注重紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.在知識(shí)傳授上，我將加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)字詞的教學(xué)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用。課后作業(yè)1.**仿寫兒歌**：

-題型：根據(jù)《小兔子乖乖》的格式，仿寫一首新的兒歌，描述另一種動(dòng)物的特點(diǎn)。

-例子：小鴨子，小鴨子，游泳本領(lǐng)高，綠水青山任逍遙。

2.**角色扮演**：

-題型：選擇兒歌中的動(dòng)物角色，進(jìn)行角色扮演，模擬兒歌中的場(chǎng)景。

-例子：學(xué)生扮演小兔子，模仿兒歌中的對(duì)話：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來?！?/p>

3.**動(dòng)物知識(shí)小調(diào)查**：

-題型：選擇兒歌中提到的動(dòng)物，調(diào)查并記錄它們的習(xí)性、生活環(huán)境等信息。

-例子：調(diào)查小鴨子的生活習(xí)性，包括它們的食物、棲息地等。

4.**圖畫創(chuàng)作**：

-題型：根據(jù)兒歌《小兔子乖乖》的內(nèi)容，畫出你心中的小兔子形象。

-例子：學(xué)生畫出一只穿著衣服、手里拿著胡蘿卜的小兔子。

5.**動(dòng)物兒歌接龍**：

-題型：將全班分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組輪流接龍，用兒歌的形式描述不同的動(dòng)物。

-例子：第一個(gè)小組說“小貓喵喵叫”，第二個(gè)小組接著說“小狗汪汪叫”。

6.**兒歌背誦**：

-題型：要求學(xué)生回家后，背誦兒歌《小兔子乖乖》。

-例子：學(xué)生