《媽媽》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《媽媽》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂三年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《媽媽》這首充滿愛的歌曲。在這節(jié)課上，我們將學(xué)習(xí)五線譜，感受音樂的魅力，用歌聲表達對媽媽的愛。讓我們一起期待這美好的音樂之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感知和欣賞能力，感受歌曲中表達的家庭情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確識讀五線譜，提升音樂符號理解和音樂表達技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過合唱活動增強集體榮譽感。

4.倡導(dǎo)學(xué)生用音樂表達情感，激發(fā)創(chuàng)意思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握五線譜的基本知識，包括音符的讀寫和音高識別。

-能夠跟隨歌曲旋律，準確演唱《媽媽》這首歌。

-通過合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂協(xié)調(diào)性和團隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)難點：

-理解并記憶五線譜中音符的時值，特別是四分音符和八分音符的區(qū)分。

-準確把握歌曲的情感表達，使演唱富有感染力。

-在合唱中保持音準，特別是在高音部分。

-學(xué)生在合唱中可能出現(xiàn)的節(jié)奏不準確和音準不穩(wěn)定的問題，需要通過反復(fù)練習(xí)和個別輔導(dǎo)來克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解五線譜的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立音樂符號的概念。

2.演示法：通過實際演唱和示范，讓學(xué)生直觀感受歌曲的旋律和情感。

3.練習(xí)法：設(shè)計一系列練習(xí)活動，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握歌曲演唱技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示五線譜知識，提高學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)效果。

2.音樂軟件應(yīng)用：使用音樂軟件進行節(jié)奏練習(xí)和音準校正，提升學(xué)生的音樂技能。

3.實物教具：使用五線譜紙和音符卡片，讓學(xué)生動手操作，加深對音樂知識的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對五線譜的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道五線譜是什么嗎？它在音樂中扮演著怎樣的角色？”

接著，我會展示一些五線譜的圖片，讓學(xué)生們直觀地看到五線譜的構(gòu)成。

然后，我會簡要介紹五線譜的基本概念，告訴他們五線譜是音樂中記錄音符高低的符號系統(tǒng)，對于學(xué)習(xí)音樂非常重要。

二、五線譜基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解五線譜的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解五線譜的定義，包括五條平行線和四個間格，以及它們分別代表的不同音高。

接著，我會詳細介紹五線譜的組成部分，如音符、休止符、節(jié)奏等，并使用圖表或示意圖來幫助學(xué)生理解。

三、五線譜案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解五線譜的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個簡單的歌曲片段，讓學(xué)生分析其中的五線譜，了解音符的時值和節(jié)奏。

例如，我們可以分析《媽媽》這首歌的旋律，討論音符的排列和節(jié)奏的規(guī)律。

在分析過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生思考五線譜如何幫助音樂家準確記錄和演奏音樂。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學(xué)生分成小組，每組負責(zé)分析一首歌曲的五線譜，并討論如何演唱這首歌。

每個小組需要確定歌曲的節(jié)奏、旋律和情感，并準備一個簡短的展示。

討論結(jié)束后，每組派代表向全班匯報他們的分析結(jié)果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對五線譜的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的分析結(jié)果，包括歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達。

其他學(xué)生和教師可以提問和點評，提出自己的看法和建議。

我會總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)五線譜在音樂學(xué)習(xí)中的重要性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)五線譜的重要性和意義。

過程：

我會簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括五線譜的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)五線譜對于學(xué)習(xí)音樂的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡單的旋律，并記錄在五線譜上，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-五線譜發(fā)展史：介紹五線譜的起源、演變過程以及在不同文化中的傳播。

-音樂符號家族：除了五線譜，還有其他音樂符號，如簡譜、數(shù)字譜等，可以拓展學(xué)生的音樂符號知識。

-音樂作品欣賞：推薦一些適合三年級學(xué)生的音樂作品，如兒童歌曲、民謠等，讓學(xué)生在欣賞中感受音樂的魅力。

-音樂家故事：介紹一些著名的音樂家，如莫扎特、貝多芬等，讓學(xué)生了解音樂家的生平和創(chuàng)作故事。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的音樂學(xué)習(xí)，共同探討五線譜的相關(guān)知識，如在家中播放音樂作品，引導(dǎo)孩子識別音符和節(jié)奏。

-實物教具：使用五線譜紙、音符卡片、音樂玩具等實物教具，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)五線譜。

-音樂游戲：設(shè)計一些音樂游戲，如“音符尋寶”、“節(jié)奏接力”等，在游戲中學(xué)習(xí)五線譜知識。

-音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，如改編兒歌、創(chuàng)作歌曲片段等，提高他們的音樂創(chuàng)作能力。

-音樂欣賞活動：定期組織音樂欣賞活動，讓學(xué)生接觸不同風(fēng)格的音樂，拓寬他們的音樂視野。

-音樂表演：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的音樂表演活動，如合唱、獨唱等，提升他們的舞臺表現(xiàn)力和自信心。

-音樂知識競賽：舉辦音樂知識競賽，激發(fā)學(xué)生對音樂知識的興趣，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-音樂工作坊：邀請音樂教師或音樂家來校舉辦音樂工作坊，讓學(xué)生親身體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。

-音樂博物館參觀：組織學(xué)生參觀音樂博物館，了解音樂的歷史和文化，增強他們的音樂素養(yǎng)。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試了更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將音樂與其他學(xué)科如語文、美術(shù)相結(jié)合，例如，讓學(xué)生通過繪畫表達對《媽媽》這首歌曲的理解，這樣的跨學(xué)科活動可以拓寬學(xué)生的思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因為他們在課堂上的自信心不足。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解五線譜基礎(chǔ)知識時，節(jié)奏把握得不夠好，有時候講解速度過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生音樂素養(yǎng)和個人興趣的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升學(xué)生自信心：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，對于積極參與的學(xué)生給予及時的肯定和表揚，同時，設(shè)計一些簡單的活動，讓每個學(xué)生都有機會表達自己。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。此外，我會在課前準備更多的教學(xué)材料，以便在學(xué)生遇到困難時能夠及時提供幫助。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的音樂素養(yǎng)，我計劃引入多種評價方式，如學(xué)生自評、互評、音樂作品展示等，這樣不僅可以了解學(xué)生的音樂技能，還可以了解他們的興趣和個性發(fā)展。同時，我會與家長溝通，了解學(xué)生在家的音樂學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、課后作業(yè)1.完成作業(yè)：

-請根據(jù)《媽媽》這首歌的旋律，在五線譜上創(chuàng)作一段簡單的旋律，并標注音符和節(jié)奏。

2.練習(xí)題：

-請在五線譜上寫出以下音符的時值：

a.四分音符

b.八分音符

c.全音符

3.音樂欣賞：

-聽一首與家庭情感相關(guān)的歌曲，嘗試用五線譜記錄下歌曲的旋律，并分析歌曲的情感表達。

4.小組活動：

-與小組成員一起討論，選擇一首你們喜歡的歌曲，用五線譜記錄下歌曲的旋律，并設(shè)計一個簡單的合唱練習(xí)。

5.創(chuàng)作挑戰(zhàn)：

-嘗試創(chuàng)作一段簡短的旋律，描述一個你與媽媽之間的溫馨時刻，并在五線譜上標注音符和節(jié)奏。

答案示例：

1.完成作業(yè)：

-（學(xué)生自行創(chuàng)作，以下為示例）

EEEE|GGGG|AAAA|GFEDC|

CCCC|BAGF|EDCB|AGFED|

2.練習(xí)題：

a.四分音符：C

b.八分音符：D

c.全音符：G

3.音樂欣賞：

-（學(xué)生自行完成，以下為示例）

歌曲名稱：《媽媽的笑容》

旋律記錄：EEEE|GGGG|AAAA|GFEDC|

情感表達：歌曲通過溫馨的旋律和歌詞，表達了對媽媽笑容的感激之情。

4.小組活動：

-（學(xué)生自行完成，以下為示例）

歌曲名稱：《我們的小家》

旋律記錄：CCCC|DDDD|EEEE|DCBA|

合唱練習(xí)：小組成員輪流演唱旋律部分，確保音準和節(jié)奏的一致性。

5.創(chuàng)作挑戰(zhàn)：

-（學(xué)生自行完成，以下為示例）

旋律描述：媽媽在廚房忙碌的身影

旋律記錄：EEEE|GGGG|AAAA|GFEDC|

情感表達：旋律通過簡單的音符變化，描繪出媽媽忙碌而溫馨的形象。板書設(shè)計①五線譜基礎(chǔ)知