2024-2025學(xué)年高中語文第六單元二非攻教學(xué)設(shè)計(jì)6新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《先秦諸子選讀》中的“非攻”篇章，這可是墨家思想的精髓之一哦！咱們要從古代哲學(xué)家的視角，去感受一下“非攻”的理念。希望通過這節(jié)課，大家能理解“非攻”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用批判性思維去思考問題，同時(shí)，也讓我們在文學(xué)的海洋里暢游一番，感受先秦文化的魅力！???核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，提升文言文閱讀能力，增進(jìn)對先秦哲學(xué)思想的了解和欣賞。通過學(xué)習(xí)《非攻》，讓學(xué)生體會(huì)墨家“兼愛非攻”的理念，培養(yǎng)人文精神，提高語言運(yùn)用和審美鑒賞能力。學(xué)情分析進(jìn)入高中階段，學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對文言文有一定的閱讀能力，但面對《先秦諸子選讀》這樣的選修課程，他們在知識(shí)層面上可能對墨家思想了解有限，對先秦哲學(xué)的背景和特點(diǎn)也較為陌生。在能力方面，學(xué)生們能夠進(jìn)行基本的文言文翻譯和解讀，但在深入理解和批判性分析方面還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但課堂參與度和合作學(xué)習(xí)的積極性可能因個(gè)體差異而有所不同。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對選修課程不夠重視，存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。這些因素都會(huì)對“非攻”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段提高他們的參與度和思考深度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校語文教學(xué)平臺(tái)、在線文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫

-信息化資源：墨家思想相關(guān)紀(jì)錄片、古代哲學(xué)講座音頻資料

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、文言文翻譯工具、小組討論卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)以提問的方式導(dǎo)入新課，例如：“同學(xué)們，你們知道中國古代有哪些著名的哲學(xué)家嗎？他們有哪些重要的思想？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們回顧已學(xué)知識(shí)。接著，我會(huì)簡要介紹墨家及其代表人物墨子，并引入本節(jié)課的主題——“非攻”。我會(huì)播放一段關(guān)于墨家思想的簡短視頻，讓學(xué)生對墨子的生平和思想有一個(gè)初步的了解。

2.新課講授

（1）講解墨子“非攻”思想的背景和內(nèi)涵

我會(huì)詳細(xì)介紹墨家“非攻”思想的產(chǎn)生背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、墨家的立場等。然后，我會(huì)解釋“非攻”的內(nèi)涵，包括其反對無謂戰(zhàn)爭、提倡和平共處的核心觀點(diǎn)。

（2）分析《非攻》篇章中的關(guān)鍵語句和段落

我會(huì)挑選《非攻》篇章中的關(guān)鍵語句和段落，如“天下兼相愛則治，交相惡則亂”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻譯和解讀，幫助他們理解墨子“非攻”思想的精髓。

（3）對比分析墨家“非攻”與其他哲學(xué)家的觀點(diǎn)

我會(huì)將墨家的“非攻”思想與儒家、道家等其他哲學(xué)家的觀點(diǎn)進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解不同學(xué)派在戰(zhàn)爭與和平問題上的立場和觀點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）小組討論：墨家“非攻”思想在現(xiàn)代社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義？

我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們討論墨家“非攻”思想在現(xiàn)代社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義，并要求他們準(zhǔn)備一份小組報(bào)告。

（2）角色扮演：模擬墨子與其他哲學(xué)家辯論“非攻”問題

我會(huì)讓學(xué)生選擇不同的角色，模擬墨子與其他哲學(xué)家辯論“非攻”問題，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解墨家思想。

（3）寫作練習(xí)：以“非攻”為主題，寫一篇短文

我會(huì)讓學(xué)生以“非攻”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對墨家“非攻”思想的理解和感悟。

4.學(xué)生小組討論

（1）墨家“非攻”思想與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系

舉例回答：墨家“非攻”思想強(qiáng)調(diào)和平共處，反對無謂的戰(zhàn)爭，這與現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)的和平發(fā)展理念相契合。

（2）墨家“非攻”思想在歷史中的地位

舉例回答：墨家“非攻”思想在先秦諸子百家中具有重要地位，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（3）墨家“非攻”思想對個(gè)人品德的啟示

舉例回答：墨家“非攻”思想教導(dǎo)我們要以和平的心態(tài)對待他人，這對培養(yǎng)我們的個(gè)人品德具有積極的啟示作用。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)墨家“非攻”思想的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，我會(huì)指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如墨家“非攻”思想的內(nèi)涵理解、與其他哲學(xué)家的觀點(diǎn)對比等。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）、學(xué)生小組討論（15分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）

注意事項(xiàng)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，營造良好的課堂氛圍。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-墨家思想的歷史背景：介紹墨家的起源、發(fā)展及其在戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)地位，以及墨家與儒家、道家等其他學(xué)派的關(guān)系。

-墨子的生平事跡：詳細(xì)講述墨子的生平經(jīng)歷，包括他的游歷、講學(xué)、以及他在政治和軍事上的貢獻(xiàn)。

-墨家經(jīng)典著作：《墨子》是墨家的主要經(jīng)典，其中收錄了墨子的許多著作，如《兼愛》、《非攻》、《節(jié)用》等，可以選讀相關(guān)篇章進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《墨子》中的《非攻》篇是理解墨家“非攻”思想的重要文本，建議學(xué)生閱讀全文，并嘗試翻譯其中的關(guān)鍵段落。

-視頻觀看：推薦觀看關(guān)于墨家思想的歷史紀(jì)錄片或講座，如《墨子：兼愛非攻的智慧》，以視覺和聽覺的方式加深對墨家思想的理解。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討墨家“非攻”思想在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用，例如如何在國際關(guān)系中體現(xiàn)“非攻”的理念。

-案例分析：選取一些歷史上的和平事件或沖突解決案例，讓學(xué)生分析這些案例中是否體現(xiàn)了墨家“非攻”的思想，并討論其有效性。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于墨家“非攻”思想的現(xiàn)代解讀文章，結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)和當(dāng)代社會(huì)實(shí)際，提出自己的見解。

-課堂辯論：組織一場關(guān)于“是否應(yīng)該提倡‘非攻’”的課堂辯論，讓學(xué)生在辯論中加深對墨家思想的理解，并鍛煉他們的思辨能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講授《非攻》這一章節(jié)時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，以更直觀的方式呈現(xiàn)墨家思想的歷史背景和墨子的生平故事，增強(qiáng)了課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和辯論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解墨家“非攻”思想的內(nèi)涵，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對先秦哲學(xué)的理解深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對先秦哲學(xué)的理解較為淺顯，對于墨家“非攻”思想的深層含義把握不夠。

2.課堂參與度有待提高：盡管我采取了小組合作和多媒體教學(xué)等方法，但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，課堂參與度有待進(jìn)一步提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對學(xué)生對先秦哲學(xué)理解不足的問題，我計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中，通過增加相關(guān)歷史背景知識(shí)的講解，以及結(jié)合實(shí)際案例的分析，幫助學(xué)生更深入地理解墨家思想。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃嘗試更多樣化的課堂互動(dòng)形式，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口頭報(bào)告等，以更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思能力。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：翻譯《非攻》篇章中的名句“天下兼相愛則治，交相惡則亂”。

答案：Ifallpeopleintheworldloveeachother,therewillbepeaceandorder;iftheyhateeachother,chaoswillensue.

2.作業(yè)內(nèi)容：分析墨子提出“非攻”的原因，并簡要說明其主張?jiān)诋?dāng)代社會(huì)的意義。

答案：Menciusproposed"non-aggression"becausehebelievedthatwarbringssufferinganddestruction.Intoday'ssociety,theideaofnon-aggressioncanpromotepeaceandpreventunnecessaryconflicts.

3.作業(yè)內(nèi)容：選擇《非攻》中的一個(gè)段落，結(jié)合墨子的生平和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，闡述你對這一段落的理解。

答案：（學(xué)生需選擇具體段落，如“故諸侯不相愛則必相伐，然則豈不哀哉！”）ThispassageexpressesMencius'sorrowoverthefactthatwhenstatesdonotloveeachother,theymustengageinwarfare.ItreflectstheplightofthepeopleduringtheWarringStatesperiod.

4.作業(yè)內(nèi)容：比較墨子的“非攻”思想與儒家的“仁愛”思想，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：WhileConfucianismemphasizestheimportanceofbenevolenceandhumanity,Mencius'non-aggressionismorefocusedonthepreventionofwarandthepromotionofpeace.Bothphilosophiesaimtocreateaharmonioussociety,buttheyapproachitfromdifferentangles.

5.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)場景，說明如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐墨子的“非攻”思想。

答案：（學(xué)生需設(shè)計(jì)一個(gè)具體場景，如“在學(xué)校如何處理同學(xué)間的矛盾”）InordertopracticeMencius'non-aggressioninschool,wecantrytoresolveconflictsthroughcommunicationandcompromise,avoidingresortingtoviolenceoraggression.

6.作業(yè)內(nèi)容：閱讀《墨子》中的其他篇章，如《兼愛》、《節(jié)用》等，選擇一篇進(jìn)行簡要評(píng)述，并說明其與“非攻”思想的關(guān)系。

答案：（學(xué)生需選擇具體篇章，如《兼愛》）Theessay"AmpleLove"furtherelaboratesonMencius'ideaofnon-aggressionbyadvocatingforuniversalloveamongpeople.Itemphasizesthatbylovingallpeopleequally,wecanpreventconflictsandwars.

7.作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇短文，題目為“墨子的‘非攻’思想對當(dāng)代社會(huì)的啟示”，要求不少于300字。

答案：（學(xué)生需撰寫短文，以下為示例）

Mencius'ideaofnon-aggressionoffersvaluableinsightsforourmodernsociety.Inanerawhereconflictsandwarscontinuetooccur,Mencius'advocacyforpeaceandharmonyisparticularlyrelevant.Hisphilosophyremindsusthatloveandrespectforotherscanpreventunnecessaryconflictsandpromoteglobalstability.Byadoptingtheprinciplesofnon-aggression