人教版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)1.1《造型的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人教版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)1.1《造型的表現(xiàn)力》

本節(jié)課主要圍繞“造型”這一美術(shù)術(shù)語(yǔ)展開(kāi)，通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)造型的基本元素，理解造型的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。具體內(nèi)容包括：造型的基本元素（點(diǎn)、線、面）、造型的表現(xiàn)方法（對(duì)比、均衡、節(jié)奏等）、以及造型在生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)造型的基本元素和表現(xiàn)方法，學(xué)生能夠提升對(duì)美術(shù)作品的審美鑒賞能力；通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作，學(xué)生能夠發(fā)展自身的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；同時(shí)，通過(guò)了解造型在生活中的應(yīng)用，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化多樣性和藝術(shù)價(jià)值的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解和掌握造型的基本元素（點(diǎn)、線、面）及其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

②掌握造型的表現(xiàn)方法，如對(duì)比、均衡、節(jié)奏等，并能夠運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生對(duì)造型元素的理解可能較為抽象，需要通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)幫助他們建立直觀的認(rèn)識(shí)。

②將造型元素和表現(xiàn)方法應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，學(xué)生可能面臨創(chuàng)意表達(dá)的困難，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

②學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中可能遇到技術(shù)上的挑戰(zhàn)，如線條的流暢性、色彩的搭配等，需要教師提供技巧指導(dǎo)和耐心輔導(dǎo)。

③學(xué)生在理解和運(yùn)用造型表現(xiàn)力時(shí)，可能缺乏文化背景知識(shí)，需要教師適當(dāng)介紹相關(guān)藝術(shù)史和文化背景，以幫助學(xué)生更好地理解造型的深層含義。四、教學(xué)資源軟硬件資源：美術(shù)教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、平板電腦、打印機(jī)、繪圖板、水彩畫(huà)材、彩色鉛筆、紙張。

課程平臺(tái)：學(xué)校美術(shù)教育平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)。

信息化資源：在線美術(shù)教學(xué)視頻、數(shù)字化美術(shù)教材、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)博物館資源。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范講解、小組討論、創(chuàng)作實(shí)踐、課堂互動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《造型的表現(xiàn)力》的相關(guān)概念，并嘗試找出生活中的造型元素。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“造型的基本元素及其在生活中的應(yīng)用”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能在生活中找到哪些點(diǎn)的造型？線的造型？面的造型？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解造型的基本概念和元素。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下自己在生活中觀察到的各種造型元素，并思考它們是如何影響視覺(jué)感受的。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過(guò)這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅具有強(qiáng)烈造型表現(xiàn)力的美術(shù)作品，引出《造型的表現(xiàn)力》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解造型的基本元素（點(diǎn)、線、面）和表現(xiàn)方法（對(duì)比、均衡、節(jié)奏等），結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)分析不同藝術(shù)家的作品，講解如何運(yùn)用這些元素和手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中觀察到的造型元素，并探討它們的表現(xiàn)力。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作，如用彩色鉛筆繪制幾何圖形，體驗(yàn)造型的美感。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)詢問(wèn)如何平衡畫(huà)面中的元素，教師可以現(xiàn)場(chǎng)示范并解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和造型創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)造型的表現(xiàn)力。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解造型的基本概念和表現(xiàn)方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和造型創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握造型的表現(xiàn)力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《造型的表現(xiàn)力》課題，布置適量的課后作業(yè)，如觀察并記錄生活中的造型元素，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型設(shè)計(jì)。

提供拓展資源：提供與《造型的表現(xiàn)力》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些藝術(shù)史上的經(jīng)典作品，讓學(xué)生了解造型在藝術(shù)發(fā)展中的作用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生的造型設(shè)計(jì)，教師可以提出改進(jìn)建議，幫助他們提高造型能力。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以查找有關(guān)造型藝術(shù)的書(shū)籍，了解更多相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在造型設(shè)計(jì)中的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《造型的表現(xiàn)力》知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

（1）造型的基本元素：點(diǎn)、線、面及其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

（2）造型的表現(xiàn)方法：對(duì)比、均衡、節(jié)奏等。

（3）造型在生活中的應(yīng)用：觀察生活中的造型元素，理解其表現(xiàn)力。

2.技能提升

（1）審美感知能力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析美術(shù)作品，提高對(duì)美的感知能力。

（2）藝術(shù)表現(xiàn)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型設(shè)計(jì)，表達(dá)自己的創(chuàng)意。

（3）動(dòng)手實(shí)踐能力：通過(guò)課堂實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提高動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)。

3.思維發(fā)展

（1）獨(dú)立思考能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

（2）創(chuàng)新思維能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

（3）批判性思維能力：學(xué)生在討論和交流中，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行批判性思考，提出質(zhì)疑和改進(jìn)建議。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）審美情趣：學(xué)生能夠欣賞和喜愛(ài)美術(shù)作品，提高審美情趣。

（2）文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)史和文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的價(jià)值。

（3）團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.綜合素質(zhì)

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展中，能夠自主學(xué)習(xí)和探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）信息獲取能力：學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)等資源，獲取與美術(shù)相關(guān)的信息，提高信息獲取能力。

（3）問(wèn)題解決能力：學(xué)生在面對(duì)造型設(shè)計(jì)中的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試解決問(wèn)題。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：識(shí)別和分析美術(shù)作品中的造型元素

例題：觀察以下美術(shù)作品，分析并指出作品中的點(diǎn)、線、面元素及其在作品中的作用。

答案：作品中的點(diǎn)元素可能體現(xiàn)在畫(huà)面中的小點(diǎn)裝飾，線元素可能表現(xiàn)為線條勾勒的輪廓或紋理，面元素則可能以色塊或形狀的形式出現(xiàn)。這些元素共同構(gòu)成了作品的構(gòu)圖和視覺(jué)效果。

2.題型二：比較不同造型表現(xiàn)方法的效果

例題：比較以下兩幅作品，分析并討論對(duì)比、均衡、節(jié)奏等造型表現(xiàn)方法在作品中的運(yùn)用及其效果。

答案：第一幅作品可能通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比來(lái)突出主題，而第二幅作品則可能通過(guò)均衡的構(gòu)圖和節(jié)奏感強(qiáng)的線條來(lái)營(yíng)造和諧的氛圍。

3.題型三：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的造型作品

例題：根據(jù)以下主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的造型作品，并解釋你的設(shè)計(jì)思路。

答案：主題：自然和諧。設(shè)計(jì)思路：選擇綠色作為主色調(diào)，以曲線和波浪形的線條表現(xiàn)自然界的流暢，使用不同大小的圓點(diǎn)代表樹(shù)葉和花朵，通過(guò)色彩的漸變和線條的交錯(cuò)，展現(xiàn)自然界的和諧與生機(jī)。

4.題型四：分析生活中的造型元素

例題：在日常生活中，找出三種不同的造型元素，并說(shuō)明它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

答案：造型元素一：點(diǎn)元素，如街頭廣告中的小圖標(biāo)，用于指示方向或吸引注意；造型元素二：線元素，如城市道路的標(biāo)線，用于引導(dǎo)交通流；造型元素三：面元素，如建筑物的外立面，通過(guò)不同材質(zhì)和顏色的面塊組合，形成獨(dú)特的視覺(jué)效果。

5.題型五：討論造型在文化中的意義

例題：討論以下文化現(xiàn)象中，造型如何體現(xiàn)文化特色。

答案：文化現(xiàn)象：中國(guó)傳統(tǒng)建筑。討論內(nèi)容：中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的造型元素，如飛檐翹角、雕梁畫(huà)棟，不僅體現(xiàn)了古代工匠的智慧，也蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，如對(duì)自然界的崇拜、對(duì)和諧社會(huì)的追求等。這些造型元素成為了中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：造型的基本元素

詞：點(diǎn)、線、面

句：造型的基礎(chǔ)是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的。

②

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：造型的表現(xiàn)方法

詞：對(duì)比、均衡、節(jié)奏

句：通過(guò)對(duì)比、均衡、節(jié)奏等手法，可以增強(qiáng)造型的表現(xiàn)力。

③

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：造型的應(yīng)用

詞：生活中的造型、藝術(shù)作品中的造型

句：造型元素廣泛應(yīng)用于生活中的各種物品和藝術(shù)作品中。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考。具體方法包括：

-提出開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如“你認(rèn)為在美術(shù)作品中，哪種造型元素最能體現(xiàn)藝術(shù)家的情感？”

-設(shè)計(jì)階梯式問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解，如“首先，請(qǐng)說(shuō)出你見(jiàn)過(guò)的點(diǎn)的造型；然后，分析這些點(diǎn)的造型是如何影響作品的？”

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生的理解程度，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重點(diǎn)。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、互動(dòng)性、注意力集中程度等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體方法包括：

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

-注意學(xué)生的非言語(yǔ)行為，如表情、姿態(tài)等，了解他們的情緒和參與度。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。具體方法包括：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，如選擇題、填空題等，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，如繪制簡(jiǎn)單的造型作品，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力。

課堂評(píng)價(jià)的目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取相應(yīng)措施進(jìn)行解決。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在造型元素的理解上存在困難，教師可以調(diào)整教學(xué)方法，增加實(shí)例講解和示范。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并提供個(gè)性化的反饋。

（1）認(rèn)真批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程和創(chuàng)作思路。

（2）及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。例如，對(duì)于學(xué)生的造型設(shè)計(jì)，教師可以評(píng)價(jià)其色彩搭配、構(gòu)圖是否合理，并給出具體的修改意見(jiàn)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，增強(qiáng)他們的自信心。例如，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，教師可以給予積極的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)作品中嘗試更多可能性。

通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，教師也可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的積極性，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.實(shí)踐與理論相結(jié)合：我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，比如讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際繪制來(lái)理解造型的表現(xiàn)力，這樣的教學(xué)方式更貼近實(shí)際，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，我提供的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)可能不夠個(gè)性化，有的學(xué)生可能覺(jué)得難度太大，有的則覺(jué)得太簡(jiǎn)單。

2.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然我使用了多種教學(xué)資源，但感覺(jué)還有很大的提升空間，比如可以更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在家也能進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可能忽視了學(xué)生的其他方面，如創(chuàng)意