1古詩三首《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天咱們要一起走進《惠崇春江晚景》這首古詩的世界。咱們?nèi)昙壍男∨笥褌?，是不是對春天的美景充滿了好奇呢？這首詩就帶咱們?nèi)ジ惺芤幌麓禾斓臍庀?，感受詩人筆下的美景。咱們要通過讀、品、析，讓這首詩的意境在我們心中生根發(fā)芽。一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析同學(xué)們，咱們?nèi)昙壱呀?jīng)接觸了不少古詩，對古詩詞有一定的興趣和基礎(chǔ)。在這個年齡階段，你們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過直觀形象的方式去感受和理解事物。在《惠崇春江晚景》這首詩中，我們可以看到春天的美景，這對于孩子們來說是非常有吸引力的。

在知識層面，你們已經(jīng)掌握了基本的古詩閱讀方法，如朗讀、背誦、理解詩意等。但在能力方面，對詩歌意境的把握和情感的理解還有待提高。你們在表達個人見解時，往往受限于詞匯量和表達方式。

素質(zhì)方面，同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)積極，但個別同學(xué)可能因為性格內(nèi)向而不太敢發(fā)言。此外，部分同學(xué)在書寫時字跡不夠工整，這可能會影響對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《惠崇春江晚景》的教材，包括課本和配套的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與春江景色相關(guān)的圖片，如江水、鴨子、桃花等，以及動畫視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解詩意。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與詩中提到的物品相關(guān)的教具，如紙鴨子、彩紙等，用于手工制作，增強課堂互動。

4.教室布置：設(shè)置一個展示區(qū)，展示學(xué)生們的詩作和繪畫作品，營造濃厚的文學(xué)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，春天來了，你們有沒有去公園或者河邊看過美麗的景色呢？今天，我們要一起走進蘇軾的《惠崇春江晚景》，看看他是怎么描繪春天江邊的景色的。

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過哪些關(guān)于春天的古詩嗎？你們覺得春天的景色是怎樣的？今天，我們要通過這首詩，再感受一次春天的美麗。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，我們來一起朗讀這首詩，感受一下它的韻律和節(jié)奏。請同學(xué)們跟讀，注意讀準(zhǔn)字音，體會詩的意境。

-舉例說明：接下來，我會逐句解釋這首詩的意思，比如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，這句詩描繪了竹子外面的桃花開了幾朵，春江的水變暖了，鴨子們先感受到了春天的到來。

-互動探究：現(xiàn)在，讓我們一起來討論一下，這首詩中還有哪些描寫春天景色的詩句？你們覺得詩人為什么說“鴨先知”呢？

3.工具學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-講解詩歌的表現(xiàn)手法：這首詩運用了哪些表現(xiàn)手法來描繪春江晚景呢？比如擬人、比喻等。

-學(xué)生活動：請同學(xué)們用自己的話來解釋一下這些表現(xiàn)手法在詩中的運用。

4.情感體驗（約10分鐘）

-學(xué)生活動：請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下詩中的畫面，然后用自己的話來描述一下。

-教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生表達自己的感受，可以是快樂的、溫暖的、好奇的等等。

5.練習(xí)鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試用自己的話來續(xù)寫這首詩，或者創(chuàng)作一首關(guān)于春天景色的詩。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，同時鼓勵學(xué)生之間的相互交流和評價。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《惠崇春江晚景》這首詩的內(nèi)容和意境，也學(xué)習(xí)了詩歌的表現(xiàn)手法。春天是多姿多彩的，希望你們在生活中也能發(fā)現(xiàn)美的存在。

-學(xué)生反思：請同學(xué)們談?wù)勛约航裉斓膶W(xué)習(xí)收獲，以及對于詩歌的理解和感悟。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動：課后，請同學(xué)們完成課后練習(xí)題，并嘗試背誦這首詩。

-教師布置：布置一些拓展閱讀的作業(yè)，鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于春天的古詩，拓寬視野。

教學(xué)過程結(jié)束。知識點梳理1.詩歌背景知識

-了解蘇軾及其生平簡介

-掌握《惠崇春江晚景》的創(chuàng)作背景和時代背景

2.詩歌內(nèi)容理解

-理解詩中描繪的春江晚景

-識別詩中的意象：竹子、桃花、江水、鴨子等

-分析詩中的修辭手法：擬人、比喻、對比等

3.詩歌節(jié)奏與韻律

-體會詩的平仄和韻腳

-學(xué)習(xí)如何朗讀古詩，注意停頓和語調(diào)

4.詩歌情感表達

-理解詩人的情感態(tài)度：對春天的喜愛、對生活的感悟等

-分析詩中表達情感的句子和詞語

5.詩歌文化內(nèi)涵

-了解與詩中相關(guān)的文化知識：如春江、桃花等

-探討詩歌中的哲學(xué)思想和人生感悟

6.詩歌學(xué)習(xí)方法

-學(xué)習(xí)如何通過朗讀、背誦來理解古詩

-學(xué)習(xí)如何通過注釋和翻譯來輔助理解古詩

-學(xué)習(xí)如何通過分析詩歌結(jié)構(gòu)和意象來把握詩歌意境

7.詩歌創(chuàng)作技巧

-學(xué)習(xí)如何運用擬人、比喻等修辭手法

-學(xué)習(xí)如何通過描繪自然景物來表達情感

-學(xué)習(xí)如何通過詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律來增強詩歌的表現(xiàn)力

8.詩歌與生活

-思考詩歌中的自然景物與生活的聯(lián)系

-學(xué)習(xí)如何從詩歌中汲取生活的智慧和力量

9.詩歌鑒賞能力

-學(xué)習(xí)如何鑒賞詩歌的語言、意象、情感和結(jié)構(gòu)

-學(xué)習(xí)如何分析詩歌的主題和思想內(nèi)涵

10.詩歌背誦與積累

-學(xué)習(xí)如何背誦古詩，提高記憶力

-積累一定數(shù)量的古詩，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)教學(xué)反思與改進嘿，同學(xué)們，今天咱們一起學(xué)習(xí)了蘇軾的《惠崇春江晚景》，這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過展示一些春天的圖片或者視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣可能比單純提問更直觀有效。有些孩子對古詩的興趣可能不是特別濃厚，通過視覺上的刺激，他們可能更容易被吸引。

然后，我在講解詩歌時，可能對一些詩句的解釋稍微深入了一些，發(fā)現(xiàn)有幾個孩子不太能跟上。我想，下次可以適當(dāng)簡化一些解釋，或者準(zhǔn)備一些簡單的例子，讓孩子們更容易理解。畢竟，我們是在三年級，他們的理解能力還在發(fā)展階段。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我打算在未來的教學(xué)中，多設(shè)計一些小組討論的活動，讓大家在小組中互相鼓勵，這樣可能有助于提高他們的參與度。

還有，我在布置作業(yè)的時候，可能可以更具體一些。比如，讓學(xué)生嘗試用自己的話來描述詩中的畫面，而不是簡單地背誦詩句。這樣既能鍛煉他們的表達能力，也能加深對詩歌內(nèi)容的理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子的字跡不太工整，這可能會影響他們對詩歌的記憶和理解。所以，我計劃在接下來的幾節(jié)課中，增加一些書寫練習(xí)，讓他們在欣賞詩歌的同時，也能練習(xí)書寫。

最后，我想說，教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。今天這節(jié)課，讓我意識到自己在教學(xué)過程中的一些不足，也讓我看到了改進的方向。我會繼續(xù)努力，希望能更好地幫助你們學(xué)習(xí)古詩，感受古詩的魅力。

教學(xué)反思就像一面鏡子，讓我們看到自己的優(yōu)點和不足。我會珍惜每一次反思的機會，不斷地調(diào)整和優(yōu)化我的教學(xué)方法，讓我們的語文課堂更加生動有趣，讓你們在詩歌的世界里找到快樂和成長。加油，孩子們！我們一起加油！??????板書設(shè)計①詩歌標(biāo)題及作者

-標(biāo)題：《惠崇春江晚景》

-作者：蘇軾

②詩歌內(nèi)容梳理

-竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

-蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

③詩歌意象分析

-竹子、桃花、春江、鴨子

-蔞蒿、蘆芽、河豚

④詩歌情感表達

-對春天的喜愛和贊美

-對自然變化的感悟

⑤詩歌修辭手法

-擬人：鴨先知

-比喻：河豚欲上時

⑥詩歌節(jié)奏與韻律

-平仄韻腳

-朗讀節(jié)奏

⑦詩歌文化背景

-春江的地理位置和文化意義

-河豚的飲食習(xí)慣和文化聯(lián)想重點題型整理1.**詩句理解題**

-題目：《惠崇春江晚景》中，“春江水暖鴨先知”這句話的意思是什么？

-答案：這句話意思是春天江水變暖，鴨子們最先感受到了春天的到來，它們的行為預(yù)示著春天的到來。

2.**詩歌意象分析題**

-題目：請分析《惠崇春江晚景》中“蔞蒿滿地蘆芽短”這句詩的意象。

-答案：這句詩中的意象是蔞蒿和蘆芽。蔞蒿滿地，說明春天植物生長旺盛；蘆芽短，表明春天剛開始，蘆葦還沒有長高。這兩個意象共同描繪了春天初期的景象。

3.**詩歌情感題**

-題目：從《惠崇春江晚景》這首詩中，你感受到了詩人怎樣的情感？

-答案：從這首詩中，我們可以感受到詩人對春天的熱愛和贊美之情，他對自然景色的細膩觀察和深刻感悟。

4.**詩歌修辭手法題**

-題目：在《惠崇春江晚景》中，詩人運用了哪些修辭手法？

-答案：詩人在這首詩中運用了擬人手法，如“鴨先知”，將鴨子的行為賦予了人的智慧，形象地描繪了春天到來的景象。

5.**詩歌創(chuàng)作手法題**

-題目：請分析《惠崇春江晚景》中“正是河豚欲上時”這句詩的創(chuàng)作手法。

-答案：這句詩運用了對比手法，將春江水暖的景象與河豚欲上時的場景相對比，增強了詩歌的生動性和趣味性。同時，也表達了詩人對春天變化的敏銳觀察。教學(xué)評價教學(xué)評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是我對《惠崇春江晚景》這一課的教學(xué)評價方案：

1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“這首詩描繪了怎樣的春天景象？”或者“詩人通過哪些意象來表達對春天的喜愛？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對詩歌的理解是否準(zhǔn)確，以及是否能夠把握詩歌的意境。

-觀察：我會仔細觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中情況、回答問題的積極性以及與同學(xué)的互動情況。這些觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的關(guān)注和幫助。

-測試：在課程結(jié)束后，我會設(shè)計一些小測試來評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。這些測試可以是填空題、選擇題或者簡答題，通過測試的結(jié)果，我可以了解學(xué)生對詩歌知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到及時反饋。我會關(guān)