2024年高中語文第9課勸學(xué)教學(xué)設(shè)計6新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版必修3第9課《勸學(xué)》，主要包括荀子的《勸學(xué)》一文，通過對文章的閱讀與分析，學(xué)習(xí)荀子關(guān)于學(xué)習(xí)的重要論述，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀理解能力，提高學(xué)生準(zhǔn)確把握文言文句意、理解文言文表達(dá)技巧的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略文言文的文學(xué)價值，提升學(xué)生的審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)古代儒家思想，增強文化自信和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析荀子《勸學(xué)》的觀點，提升學(xué)生的邏輯思維和分析能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解常見的文言文詞匯和句式。然而，面對《勸學(xué)》這樣的經(jīng)典篇章，學(xué)生可能對荀子的思想體系、古代儒家文化以及文言文的深層含義理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品通常抱有較高的興趣，但具體到《勸學(xué)》這篇文章，由于文言文的特點，部分學(xué)生可能感到學(xué)習(xí)難度較大。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能具有較強的文言文閱讀能力，能夠快速把握文章大意；而另一部分學(xué)生可能對文言文較為生疏，需要更多的時間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生偏好通過自主學(xué)習(xí)來探索知識，有的則更傾向于在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，文言文的語法和詞匯對于部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)，他們可能難以理解一些生僻字詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。其次，對于荀子思想的理解可能較為抽象，學(xué)生需要通過教師的講解和自己的思考來逐步領(lǐng)悟。此外，文章中的比喻和寓言手法可能難以把握，影響學(xué)生對文章整體意義的理解。最后，學(xué)生在分析文章時，可能缺乏批判性思維和創(chuàng)造性思維，難以深入挖掘文章的深層含義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《勸學(xué)》原文以及相關(guān)的注釋和譯文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如荀子的畫像、古代學(xué)習(xí)場景的圖片以及與《勸學(xué)》內(nèi)容相關(guān)的教育視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或投影儀等教學(xué)工具，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論結(jié)果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備書寫板或白板，以便進行小組活動和課堂展示。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過展示荀子的畫像和簡要介紹，激發(fā)學(xué)生對古代思想家的興趣。然后，提出問題：“在古代，人們是如何看待學(xué)習(xí)的？”引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的重要性。接著，播放一段關(guān)于古代學(xué)習(xí)場景的視頻，讓學(xué)生直觀感受古代的學(xué)習(xí)氛圍。最后，引入課題《勸學(xué)》，強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重要性。

2.新課講授

（1）講解文言文基礎(chǔ)知識

詳細(xì)內(nèi)容：首先，講解《勸學(xué)》中的生僻字詞和特殊句式，如“學(xué)不可以已”、“鍥而不舍”等。其次，分析文言文句式結(jié)構(gòu)，如判斷句、被動句等。最后，通過翻譯練習(xí)，幫助學(xué)生掌握文言文的翻譯技巧。

（2）分析文章內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀《勸學(xué)》，分析文章的論點、論據(jù)和論證方法。如分析文章開頭的“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”，讓學(xué)生體會荀子對學(xué)習(xí)的重視。

（3）探討荀子思想

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生探討荀子的教育思想，如“學(xué)不可以已”、“積善成德”等。通過討論，讓學(xué)生理解荀子對學(xué)習(xí)、修身、治國等問題的看法。

3.實踐活動

（1）翻譯練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：將《勸學(xué)》中的部分段落翻譯成現(xiàn)代漢語，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（2）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-荀子為何強調(diào)“學(xué)不可以已”？

-你認(rèn)為荀子的教育思想對現(xiàn)代教育有何啟示？

-如何將荀子的學(xué)習(xí)理念應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中？

（3）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生扮演《勸學(xué)》中的角色，如荀子、弟子等，通過角色扮演，加深對文章內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生小組討論

（1）荀子為何強調(diào)“學(xué)不可以已”？

舉例回答：因為學(xué)習(xí)可以使人不斷進步，提升自己的道德修養(yǎng)和才能，從而更好地服務(wù)于社會和國家。

（2）你認(rèn)為荀子的教育思想對現(xiàn)代教育有何啟示？

舉例回答：現(xiàn)代教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）如何將荀子的學(xué)習(xí)理念應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中？

舉例回答：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勇于面對挑戰(zhàn)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如荀子的教育思想、文言文翻譯技巧等。然后，針對本節(jié)課的重難點進行具體分析和舉例，如如何理解“學(xué)不可以已”的含義，如何運用文言文翻譯技巧等。最后，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《勸學(xué)》，深入思考荀子的教育思想。

用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升

通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》這篇文章，學(xué)生在文言文閱讀方面取得了顯著的效果。他們能夠更加準(zhǔn)確地理解文言文中的實詞、虛詞和句式，提高了對文言文語法的把握能力。學(xué)生在課堂上的翻譯練習(xí)和小組討論中，能夠獨立完成對文章的翻譯，并在討論中提出自己的見解。

2.思想理解與審美鑒賞

學(xué)生通過對荀子《勸學(xué)》的學(xué)習(xí)，對古代儒家思想有了更深入的理解。他們能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和不斷追求進步的價值。同時，學(xué)生在欣賞文言文的藝術(shù)魅力時，提高了審美鑒賞能力，對古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3.文化素養(yǎng)與民族自豪感

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，了解了古代儒家的教育理念和文化傳統(tǒng)，增強了文化素養(yǎng)。他們對于中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)有了更深的認(rèn)識，培養(yǎng)了民族自豪感和文化自信。

4.邏輯思維與分析能力

在分析《勸學(xué)》的文章結(jié)構(gòu)和論證方法時，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何從多個角度審視問題，如何提取關(guān)鍵信息，以及如何構(gòu)建合理的論證。

5.自主學(xué)習(xí)與探究精神

課堂上的實踐活動，如小組討論和角色扮演，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望和探究精神。學(xué)生在合作中學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，如何傾聽他人的意見，并從中學(xué)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)策略與方法

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了如何有效地進行文言文學(xué)習(xí)，包括詞匯積累、語法理解和篇章分析等方法。這些策略和方法不僅適用于《勸學(xué)》，也適用于其他文言文的學(xué)習(xí)。

7.價值觀與人生觀

通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的重要性有了更加深刻的認(rèn)識，對于個人成長和人生價值的追求有了更明確的方向。他們開始思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如何通過學(xué)習(xí)來提升自己的社會地位和個人價值。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及對于文言文閱讀的興趣。學(xué)生是否能夠主動參與課堂討論，提出問題，以及對于《勸學(xué)》中的難點和重點內(nèi)容是否能夠準(zhǔn)確理解，這些都是評價課堂表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。例如，教師可以記錄學(xué)生在課堂提問、回答問題、朗讀課文等方面的表現(xiàn)，以評估他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要實踐活動。教師將評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通能力、批判性思維和解決問題的能力。評價標(biāo)準(zhǔn)可以包括小組是否能夠圍繞討論主題展開深入的討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠有效地達(dá)成共識。教師可以通過小組展示環(huán)節(jié)，直接觀察學(xué)生的成果展示，并給予針對性的評價。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，涵蓋《勸學(xué)》中的關(guān)鍵知識點，如重要詞匯、句式和荀子的主要觀點。通過隨堂測試，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評和互評是促進學(xué)生自我反思和同伴學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和對知識的理解程度。同時，學(xué)生之間可以進行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進步。教師可以通過學(xué)生的自評和互評，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的看法，以及他們對自身和他人的評價。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學(xué)評價的重要組成部分。教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行評價，包括對《勸學(xué)》的理解、文言文閱讀能力、課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。針對學(xué)生的具體表現(xiàn)，教師將給予以下反饋：

-針對學(xué)生的文言文閱讀能力，教師將指出他們在詞匯、句式理解上的不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對學(xué)生的課堂參與度，教師將鼓勵他們更加積極地參與討論，并提出更多有建設(shè)性的觀點。

-針對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師將強調(diào)團隊合作的重要性，并建議他們在未來的討論中更加注重傾聽和尊重他人。

-針對學(xué)生的自評和互評，教師將鼓勵他們更加客觀地評價自己和他人，并從中學(xué)習(xí)。八、課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)

課文原文：“積善成德，而神明自得，圣心備焉?！?/p>

作業(yè)要求：請將上述句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：積累善行，養(yǎng)成高尚的品德，精神就會得到提升，達(dá)到圣人的境界。

2.文言文斷句

課文原文：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！?/p>

作業(yè)要求：請根據(jù)文意斷句。

答案：吾嘗/終日而思矣，/不如/須臾之所學(xué)也。

3.詞語解釋

課文原文：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?/p>

作業(yè)要求：解釋下列詞語的含義：“鍥”、“鏤”。

答案：“鍥”指雕刻；“鏤”指雕刻。

4.名句默寫

課文原文：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

作業(yè)要求：請默寫上述名句。

答案：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

5.思考與討論

課文原文：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！?/p>

作業(yè)要求：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解。

答案示例：我認(rèn)為這句話告訴我們，一個君子應(yīng)該廣泛學(xué)習(xí)，并且經(jīng)常反省自己。通過不斷學(xué)習(xí)，我們可以增長知識，通過反省，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而在行為上更加謹(jǐn)慎，避免犯錯誤。

6.寫作練習(xí)

課文原文：“積少成多，積水成淵。”

作業(yè)要求：以“積累”為話題，寫一篇短文，不少于300字。

答案示例：積累是一種力量，它如同細(xì)水長流，匯聚成江海。在學(xué)習(xí)上，積累詞匯、知識、經(jīng)驗，能夠幫助我們更好地理解和運用；在生活中，積累善行、美德，能夠塑造我們的品格。因此，我們應(yīng)該珍惜每一次積累的機會，不斷豐富自己，提升自己。

7.綜合分析

課文原文：“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！?/p>

作業(yè)要求：分析這句話在《勸學(xué)》中的意義，并舉例說明。

答案示例：這句話強調(diào)了積累的重要性。在《勸學(xué)》中，荀子通過這句話告訴我們，任何偉大