2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫作議論要言之有據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫作議論要言之有據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天咱們來聊聊“議論要言之有據(jù)”這堂課。首先，我們要從課本出發(fā)，結(jié)合第三單元的主題，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何用事實(shí)和道理來支撐自己的觀點(diǎn)。我打算通過以下環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)：

1.**情境導(dǎo)入**：我會(huì)在課堂上播放一個(gè)有趣的短視頻，讓學(xué)生們圍繞視頻內(nèi)容展開討論，找出其中的事實(shí)和觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們體會(huì)“言之有據(jù)”的重要性。

2.**案例分析**：我會(huì)選取一些經(jīng)典的議論文，讓學(xué)生們分析作者如何運(yùn)用事實(shí)和道理來支撐觀點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

3.**實(shí)踐演練**：我會(huì)讓學(xué)生們分組討論，選取一個(gè)感興趣的話題，運(yùn)用所學(xué)的技巧，撰寫一篇小議論文。在小組討論的過程中，我會(huì)巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)人都能參與到討論中來。

4.**展示分享**：每組派代表分享自己的議論文，全班同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，共同提高。最后，我會(huì)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生們明白“言之有據(jù)”在寫作中的重要性。

希望通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，能讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握“議論要言之有據(jù)”的技巧。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的思辨能力，使他們能夠獨(dú)立思考，明辨是非，形成正確的價(jià)值觀。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用事實(shí)和道理支撐觀點(diǎn)，提高寫作水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論和實(shí)踐演練，提高溝通協(xié)作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是“議論要言之有據(jù)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作中如何運(yùn)用事實(shí)和理論支撐自己的觀點(diǎn)。

-重點(diǎn)講解如何選取恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)，如何運(yùn)用邏輯推理來增強(qiáng)論點(diǎn)的說服力。

-舉例：例如，在討論環(huán)境保護(hù)問題時(shí)，學(xué)生需要能夠引用具體的環(huán)境數(shù)據(jù)、科學(xué)研究和相關(guān)法律條文來支持自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生在實(shí)際寫作中如何有效地結(jié)合事實(shí)與觀點(diǎn)。

-難點(diǎn)在于學(xué)生如何從大量的信息中篩選出與論點(diǎn)相關(guān)的證據(jù)，以及如何將這些證據(jù)合理地組織進(jìn)文章中。

-舉例：比如，在討論青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨如何從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)角度尋找證據(jù)的挑戰(zhàn)，以及如何將這些不同領(lǐng)域的證據(jù)進(jìn)行有效整合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，特別是第三單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境、科技等話題相關(guān)的圖片、圖表，以及與討論主題相符的視頻資料，以豐富課堂內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課主要圍繞寫作技巧，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫空間，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行討論和實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“議論要言之有據(jù)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“大家有沒有遇到過在討論中無法說服別人的情況？為什么？”

展示一些學(xué)生在討論中常遇到的問題，如觀點(diǎn)不明確、缺乏論據(jù)等。

簡(jiǎn)短介紹“議論要言之有據(jù)”的基本概念，強(qiáng)調(diào)其在寫作中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“議論要言之有據(jù)”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“議論要言之有據(jù)”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“議論要言之有據(jù)”的定義，包括其主要組成元素：事實(shí)、數(shù)據(jù)和理論。

詳細(xì)介紹如何從資料中篩選和運(yùn)用事實(shí)，如何引用權(quán)威數(shù)據(jù)，以及如何運(yùn)用相關(guān)理論來支撐論點(diǎn)。

3.“議論要言之有據(jù)”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“議論要言之有據(jù)”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的議論文案例進(jìn)行分析，如環(huán)保議題、教育改革等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、作者的觀點(diǎn)以及支撐這些觀點(diǎn)的事實(shí)和理論。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何運(yùn)用“議論要言之有據(jù)”的原則，以及這些原則對(duì)論點(diǎn)的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“議論要言之有據(jù)”相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運(yùn)用“議論要言之有據(jù)”來改善現(xiàn)狀。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“議論要言之有據(jù)”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“議論要言之有據(jù)”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“議論要言之有據(jù)”的定義、應(yīng)用和案例。

強(qiáng)調(diào)在寫作中運(yùn)用“議論要言之有據(jù)”原則的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在未來的寫作實(shí)踐中運(yùn)用這一原則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)話題，撰寫一篇短小的議論文，運(yùn)用“議論要言之有據(jù)”的原則來支撐自己的觀點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“議論要言之有據(jù)”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將取得以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握“議論要言之有據(jù)”的基本概念，明確其在寫作中的重要性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)如何從教材、網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種渠道搜集和篩選與論點(diǎn)相關(guān)的事實(shí)和數(shù)據(jù)。

-學(xué)生了解如何運(yùn)用邏輯推理和權(quán)威理論來支撐自己的觀點(diǎn)。

2.技能提升：

-學(xué)生在寫作時(shí)能夠自覺地運(yùn)用“議論要言之有據(jù)”的原則，提高文章的說服力。

-學(xué)生能夠識(shí)別和糾正自己在寫作中可能出現(xiàn)的論據(jù)不足、邏輯不清等問題。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出有見地的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析案例和討論問題時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，深入挖掘問題的本質(zhì)。

-學(xué)生能夠從不同角度審視問題，提高自己的多元思維能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維，提出創(chuàng)新的解決方案。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在寫作和討論中，能夠樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作產(chǎn)生更大的興趣，愿意投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參加辯論賽、撰寫論文等。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)中，能夠運(yùn)用“議論要言之有據(jù)”的原則，與他人進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，解決實(shí)際問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①議論要言之有據(jù)的基本概念

-議論的定義：圍繞某個(gè)話題展開的論述和辯駁。

-之：表示關(guān)系，連接論點(diǎn)和論據(jù)。

-言之有據(jù)：指論述有事實(shí)、數(shù)據(jù)和理論支撐。

②議論要言之有據(jù)的組成部分

-事實(shí)：客觀存在的事物或現(xiàn)象。

-數(shù)據(jù)：通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方式獲得的定量或定性信息。

-理論：基于科學(xué)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的規(guī)律或觀點(diǎn)。

③議論要言之有據(jù)的運(yùn)用原則

-確保論據(jù)的真實(shí)性和可靠性。

-論據(jù)與論點(diǎn)之間要有邏輯關(guān)系。

-運(yùn)用多種論據(jù)，增強(qiáng)說服力。

-論據(jù)的引用要準(zhǔn)確、恰當(dāng)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是本節(jié)課的具體評(píng)價(jià)方式：

1.課堂提問

-目標(biāo)：通過提問檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“議論要言之有據(jù)”概念的理解和應(yīng)用能力。

-過程：

-提問設(shè)計(jì)：針對(duì)課本中的案例和知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列問題，如“這篇文章是如何運(yùn)用事實(shí)來支撐觀點(diǎn)的？”“你認(rèn)為這個(gè)論據(jù)是否充分？為什么？”

-評(píng)價(jià)方式：觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，能否結(jié)合自己的理解進(jìn)行分析。

2.觀察學(xué)生參與度

-目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和積極性。

-過程：

-觀察指標(biāo)：關(guān)注學(xué)生是否主動(dòng)參與討論，是否能夠積極提出問題或分享自己的觀點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)方式：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量等。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-目標(biāo)：通過小組討論評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)特定話題進(jìn)行討論。

-評(píng)價(jià)方式：觀察小組內(nèi)成員的互動(dòng)情況，記錄每個(gè)成員的參與度和貢獻(xiàn)。

4.課堂測(cè)試

-目標(biāo)：通過測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)“議論要言之有據(jù)”知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-過程：

-測(cè)試內(nèi)容：設(shè)計(jì)一系列測(cè)試題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，涵蓋“議論要言之有據(jù)”的定義、應(yīng)用和案例分析。

-評(píng)價(jià)方式：根據(jù)學(xué)生的答題情況，評(píng)估其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

-目標(biāo)：通過展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)檢驗(yàn)其運(yùn)用“議論要言之有據(jù)”原則的能力。

-過程：

-學(xué)生