高二語文散文鑒賞教學方案設計思路分享一、教案取材出處教案取材主要基于高中語文教材中散文作品的文本，選取了《荷塘月色》、《故都的秋》等具有代表性的散文作品，結合教學大綱要求和學生實際情況，選取了與散文鑒賞相關的內(nèi)容進行設計。二、教案教學目標讓學生了解散文的基本特征和表現(xiàn)手法，提高學生對散文作品的鑒賞能力。培養(yǎng)學生的審美情趣，提升文學素養(yǎng)。培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維能力，學會運用文學鑒賞的方法分析作品。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1理解散文作品的主題思想和情感態(tài)度。把握散文作品中的象征意義和表現(xiàn)手法。2分析散文作品的語言特色和修辭手法。探討散文作品的創(chuàng)作背景和藝術價值。3運用文學鑒賞的方法對散文作品進行評價。提高學生在散文鑒賞過程中的批判性思維能力。4學會欣賞散文作品，培養(yǎng)學生的審美情趣。幫助學生克服閱讀散文時的障礙，提高鑒賞水平。四、教案教學方法討論法：通過小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生獨立思考和團隊合作的能力。案例分析法：選取具有代表性的散文作品，引導學生通過分析案例來掌握散文鑒賞的方法。比較分析法：將不同作者的散文作品進行對比，幫助學生發(fā)覺不同風格和手法的運用。情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在特定的氛圍中體驗散文作品，增強學生的情感共鳴。實踐法：讓學生進行散文寫作實踐，鞏固所學知識，提高寫作能力。五、教案教學過程導入：教師播放一段與散文相關的音樂或圖片，引導學生進入散文的意境。提問：“同學們，你們平時喜歡閱讀散文嗎？為什么？”主題思想與情感態(tài)度：教師展示《荷塘月色》節(jié)選，引導學生閱讀并思考作品的主題思想和情感態(tài)度。學生分享自己的理解，教師總結并強調(diào)主題思想的重要性。語言特色與修辭手法：教師分析《荷塘月色》中的修辭手法，如比喻、擬人等。學生分組討論，找出作品中的修辭手法，并進行解釋。案例分析法：教師選取《故都的秋》作為案例，引導學生分析作品的語言特色和表現(xiàn)手法。學生小組討論，總結案例中的關鍵點，教師點評并補充。比較分析法：教師比較《荷塘月色》和《故都的秋》，分析兩位作者的風格差異。學生分組進行討論，分享自己的觀點，教師進行總結。情境教學法：教師創(chuàng)設情境，讓學生想象自己置身于散文所描繪的場景中。學生分享自己的感受，教師引導學生進一步體驗散文的情感。實踐法：教師布置寫作任務，要求學生根據(jù)所學知識，寫一篇散文。學生寫作，教師巡回指導，提供反饋。六、教案教材分析散文作品主要主題語言特色修辭手法藝術價值《荷塘月色》描寫荷塘夜景，抒發(fā)作者對自然美的向往清新自然，語言優(yōu)美比喻、擬人塑造了荷塘夜景的美麗形象，表達了作者的情感《故都的秋》描寫故都秋天的景象，抒發(fā)作者對故鄉(xiāng)的眷戀濃郁的地方特色，語言樸實比喻、排比傳達了作者對故鄉(xiāng)的深厚情感，具有強烈的藝術感染力七、教案作業(yè)設計寫作練習：作業(yè)要求：學生選擇一個與散文主題相關的場景，如自然風光、日常生活等，以自己的視角寫一篇200300字的短散文?；硬襟E：步驟一：教師簡要介紹散文寫作的基本要素，如立意、選材、構思等。步驟二：學生根據(jù)教師提供的場景進行自由寫作。步驟三：教師選取部分學生的作品進行朗讀，并邀請作者分享寫作思路和感受。步驟四：全班學生針對所選作品進行點評，教師總結評價。小組討論：作業(yè)要求：分組討論《荷塘月色》和《故都的秋》兩篇散文的異同，每組準備一份討論報告。互動步驟：步驟一：將學生分成小組，每組確定一名組長。步驟二：教師分發(fā)討論話題，如寫作風格、修辭手法、情感表達等。步驟三：小組內(nèi)討論，記錄關鍵點。步驟四：各小組派代表進行匯報，教師點評并引導深入討論。閱讀延伸：作業(yè)要求：閱讀教師推薦的與散文相關的文學作品，如《背影》、《背影里的中國》等，并撰寫一篇讀書筆記?；硬襟E：步驟一：教師介紹閱讀書目及作者，分享個人閱讀體驗。步驟二：學生自由選擇書目進行閱讀。步驟三：定期組織讀書分享會，學生分享閱讀心得。八、教案結語結語內(nèi)容：“今天，我們一起學習了散文鑒賞的方法，能夠在今后的閱讀中，更好地理解和欣賞散文的魅力。散文如同生活的小詩，蘊含著豐富的情感和哲理。希望你們在閱讀中，能夠找到屬于自己的詩意世界?！苯Y語互動：步驟一：教師提問