第1頁（共1頁）2021-2022學年八年級（上）第一次月考物理試卷一、選擇題（每個2分；共24分）1．（3分）下列數據中最接近生活實際的是（）A．某中學生的質量約45kg B．家用節(jié)能燈的額定功率約為500W C．人正常情況下每分鐘心跳30次 D．人步行的速度約為5m/s2．（3分）下列長度測量的數據用的是同一刻度尺測量的是（）①0.39dm②6.85cm③11.0mm④2.76m⑤8.26mm。A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤3．（3分）下列操作或讀數正確的是（）A．測量木塊的長度 B．圓柱體的直徑為1.10cm C．測量水的溫度 D．溫度計的示數為46℃4．（3分）下列詩句中蘊含一定的物理知識，其中說法正確的是（）A．“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，人們是通過音調辨別出鐘聲的 B．“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，“輕舟”的運動是以船上乘客為參照物的 C．“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘”，“樓臺倒影入池塘”是光的折射 D．“花氣襲人知晝暖，鵲聲穿樹喜新晴”，“花氣襲人”說明分子在做無規(guī)則運動5．（3分）小汽車在高速公路上正常行駛，它的速度最接近（）A．3m/s B．30m/s C．300m/s D．3000m/s6．（3分）如圖，2016年U．I．M．F1摩托艇世界錦標賽柳州大獎賽在靜蘭水上運動中心舉行，9支隊伍、18名賽手共同爭奪璀璨奪目的柳州大獎賽冠軍頭銜，在比賽中，相對于運動員靜止的物體是（）A．柳江河水 B．河岸 C．賽艇 D．觀眾7．（3分）下列關于慣性的說法正確的是（）A．在草坪上滾動的足球，滾動的越來越慢，是由于它的慣性越來越小 B．高速行駛的汽車即使緊急剎車也要滑行一段距離后才能停下來，這是因為速度越大慣性越大 C．跳遠運動員助跑起跳，是為了利用他自身的慣性來提高成績 D．推出去的鉛球能在空中飛行，是因為鉛球受到了慣性力的作用8．（3分）下列有關噪聲的敘述錯誤的是（）A．發(fā)聲體做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音是噪聲 B．妨礙人們正常工作、學習和休息的聲音都是噪聲 C．在中考期間考場附近機動車禁鳴喇叭屬于在傳播過程中減弱噪聲 D．在校園內植樹可以減弱校外傳來的噪聲9．（3分）用刻度尺測量物理課本的長，以下哪個是產生誤差原因（）A．刻度尺沒有跟課本的長邊平行 B．刻度尺沒有緊貼課本 C．讀數時，最小刻度的下一位數值估計不準確 D．觀察刻度尺時，視線沒有跟刻度尺尺面垂直10．（3分）某同學用刻度尺先后三次測量一物體的長度，記錄的數據分別為45.30厘米，45.28厘米，45.31厘米，那么更接近真實值的數據的是（）A．45.30厘米 B．45.297厘米 C．45.29厘米 D．45.3厘米11．（3分）如姿同學在整理物理筆記時，有如下四句話其中錯誤的是（）A．成年人步行速度約為1m/s B．一個中學生身高約為160cm C．著名排球運動員朱婷身高約16dm D．人的正常體溫約為37℃12．（3分）關于某中學生的估測，下列數據合理的是（）A．身高約為160dm B．100m短跑成績約為6s C．步行速度約為1m/s D．脈搏正常跳動60次所用時間約為1s二、填空題（每空2分；共28分）13．（4分）某同學看到一列沿直線行駛的火車，車頭冒出的白煙恰好是豎直向上的，則這列火車是向方向行駛的，其行駛速度是千米/時。（此時風向是西風，風速是5米/秒）14．（6分）如圖所示，用A、B兩刻度尺測同一木塊的邊長，就分度值而言，尺精密些，就使用方法而言，不正確。用A尺測量出的物體長度是。15．（2分）湖面如鏡，劃槳泛舟。以劃船的人為參照物，小船是的。16．（4分）在物理學中，對不同事物進行比較，需要引入不同的物理量。要比較物體運動的快慢，需要引入，該物理量的定義方法是定義法。17．（6分）平時所說“月亮躲進云里”是以為參照物，說“烏云遮住了月亮”是以為參照物。我國發(fā)射的風云二號地球同步通訊衛(wèi)星相對地球是的。18．（6分）如圖，讓一束太陽光照射三棱鏡，射出的光射到白紙上，能看到出現一條彩色的光帶，其中最上端的應該是光。如果將白屏換成紅紙，則原光帶的紅色處呈現色，原光帶的紫色處呈現色。三、實驗，探究題（每空1分；共22分）19．（9分）在“測量平均速度”的實驗中。（1）實驗原理：；這種測算小車運動的平均速度的方法，屬于（選填“直接”或“間接”）測量方法。（2）該實驗的測量工具除了刻度尺，還需要。（3）在實驗時，小明發(fā)現，斜面與水平面的夾角越小，時間的測量越容易，越準確，這是因為；而在實驗中，使用金屬擋板的作用是。（4）讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑，測出小車到達B點的時間為1.6s。則AB段的路程sAB＝cm，小車在AB段的平均速度為m/s。如果在某次測量中小車還未撞擊到B點的金屬擋板就停止計時了，測得AB段的平均速度vAB會偏。為了測量小車運動過程中下半程的平均速度，某同學讓小車從A點由靜止釋放，測出小車到達C點的時間為2.6s從而計算出小車運動過程中下半程的平均速度為m/s。20．（6分）小明在“測量小車運動的平均速度“的實驗中，設計了如圖所示的實驗裝置：小車從斜面頂端由靜止下滑，圖中的方框是小車到達甲、乙、丙三處時電子表的顯示（數字分別表示“小時：分：秒”）（1）該實驗的原理是。（2）實驗中要使斜面坡度較小，是為了便于測量（選填“距離”成“時間”）（3）如果讓小車過了甲點才開始計時，則會使所測甲丙段的平均速度偏（選填“大”或“小”）（4）據圖中信息求平均速度：甲乙段的平均速度v甲乙＝cm/s，乙丙段的平均速度v乙丙＝cm/s，小明認為從甲到丙的平均速度v甲丙＝，請你判斷他的計算方法是否正確，若不正確請寫出你的方法：、。21．（5分）用橡皮做以下幾個小實驗。（1）用刻度尺測量圖中橡皮的長度為cm。（2）手用力壓住橡皮，更易擦去寫錯的字應用的物理知識是越大，越大。（3）用細線吊住橡皮，將一本《物理》課本放在課桌面上，若發(fā)現現象，則可以判斷課桌面是水平的。22．（1分）寫出下列讀數：如圖所示，物體A的長度為cm。四、簡答題（共7分）23．（7分）李華的家在馬路邊，人來車往的噪聲嚴重影響了他在家學習，請你想辦法來幫助李華減弱干擾他的噪聲（至少2個具體辦法）。

2019-2020學年廣東省深圳市南山區(qū)八年級（上）第一次月考物理試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每個2分；共24分）1．（3分）下列數據中最接近生活實際的是（）A．某中學生的質量約45kg B．家用節(jié)能燈的額定功率約為500W C．人正常情況下每分鐘心跳30次 D．人步行的速度約為5m/s【分析】可根據生活經驗及所學物理知識進行分析，從而進行估測?！窘獯稹拷猓篈、一般地，一個中學生質量約為45kg，故A不符合實際。B、根據生活經驗，一般地家用節(jié)能燈的額定功率在50W以內，“約為500W”明顯偏大，故B不符合實際。C、人正常情況下每分鐘心跳60次，故C不符合實際；D、人步行的速度約為1m/s，故D不符合實際。故選：A?！军c評】對生活中的一些數據進行估測，往往能考查同學們的綜合能力，同學們在學習中要注意觀察，多思考。2．（3分）下列長度測量的數據用的是同一刻度尺測量的是（）①0.39dm②6.85cm③11.0mm④2.76m⑤8.26mm。A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤【分析】對于正確的長度測量結果，最后一位是估讀值，倒數第二位對應的是刻度尺的分度值?！窘獯稹拷猓孩?.39dm中，估讀值為0.09dm，刻度尺的分度值為1cm；②6.85cm中，估讀值為0.05cm，刻度尺的分度值為1mm；③11.0mm中，估讀值為0mm，刻度尺的分度值為1mm；④2.76m中，估讀值為0.06m，刻度尺的分度值為1dm；⑤8.26mm中，估讀值為0.06mm，刻度尺的分度值為0.1mm。故選：B?！军c評】使用刻度尺測量物體長度時，首先要明確刻度尺的分度值，測量結果要估讀到分度值的下一位。3．（3分）下列操作或讀數正確的是（）A．測量木塊的長度 B．圓柱體的直徑為1.10cm C．測量水的溫度 D．溫度計的示數為46℃【分析】（1）在使用刻度尺測量物體的長度時，要正確放置。（2）始端沒從0開始，把2.00cm處當作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去2.00cm即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位。（3）溫度計使用時，溫度計的玻璃泡全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁。（4）溫度計使用時，要觀察量程，認清分度值，并且注意所測溫度是零上還是零下。【解答】解：A、刻度尺的零刻度線未與被測物體的邊緣對齊，故A錯誤；B、刻度尺的分度值是1mm，起始端對應的刻度值為2.00cm，末端刻度值為3.10cm，物體長度為3.100cm﹣2.00cm＝1.10cm，故B正確；C、溫度計的玻璃泡碰到容器壁，故C錯誤；D、溫度計的分度值是1℃，液面在零刻度以下，因此溫度計的示數為﹣34℃，故D錯誤。故選：B?！军c評】此題考查刻度尺的正確使用和讀數方法，在讀數前一定要觀察儀器的量程和分度值。4．（3分）下列詩句中蘊含一定的物理知識，其中說法正確的是（）A．“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，人們是通過音調辨別出鐘聲的 B．“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，“輕舟”的運動是以船上乘客為參照物的 C．“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘”，“樓臺倒影入池塘”是光的折射 D．“花氣襲人知晝暖，鵲聲穿樹喜新晴”，“花氣襲人”說明分子在做無規(guī)則運動【分析】（1）音色反映了聲音的品質和特色，不同發(fā)聲體的材料、結構不同，發(fā)出聲音的音色也就不同；（2）判斷物體運動還是靜止，就是看研究的物體和參照物之間位置是否發(fā)生了變化；（3）光的反射現象，平面鏡成像是由于光的反射形成的；（4）掌握擴散現象，知道一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動?！窘獯稹拷猓篈、“夜半鐘聲到客船”鐘聲是根據音色判斷出的，所以A說法錯誤；B、以“乘客”為參照物，“乘客”和“輕舟”之間的位置沒有變化，故“輕舟”是靜止的，所以B說法錯誤；C、“樓臺倒影入池塘”屬于平面鏡成像，是由光的反射形成的，所以C說法錯誤；D、“花氣襲人”是由于分子的無規(guī)則運動造成的，所以D說法正確。故選：D?！军c評】此題通過詩句考查了音色、相對運動、光的反射、擴散現象，平時要注意區(qū)分。在平時學習中注意將所學知識與自然現象聯(lián)系起來。5．（3分）小汽車在高速公路上正常行駛，它的速度最接近（）A．3m/s B．30m/s C．300m/s D．3000m/s【分析】把以上速度的單位全部化成與高速公路上標志牌上的速度單位相一致的km/h，再與高速公路上規(guī)定的速度相比較，即可得出結論?！窘獯稹拷猓?m/s＝3.6km/h，30m/s＝108km/h，300m/s＝1080km/h，3000m/s＝10800km/h，所以小汽車在高速公路上正常行駛，它的速度最接近108km/h。故選：B?！军c評】本題考查速度單位的換算，關鍵是要知道高速公路上允許的最高速度和最低速度是多少。6．（3分）如圖，2016年U．I．M．F1摩托艇世界錦標賽柳州大獎賽在靜蘭水上運動中心舉行，9支隊伍、18名賽手共同爭奪璀璨奪目的柳州大獎賽冠軍頭銜，在比賽中，相對于運動員靜止的物體是（）A．柳江河水 B．河岸 C．賽艇 D．觀眾【分析】解答此題的關鍵是看被研究的物體與所選的標準即參照物之間的相對位置是否發(fā)生了改變，如果發(fā)生改變，則物體是運動的；如果未發(fā)生變化，則物體是靜止的?！窘獯稹拷猓涸谀ν型澜珏\標賽上，運動員與河水、河岸和岸上的看觀眾之間的相對位置在不斷發(fā)生變化，是運動的；與自己駕駛的賽艇之間的相對位置沒有發(fā)生變化，即是相對靜止的，所以在比賽中，相對于運動員靜止的物體是賽艇。故選：C?！军c評】此題主要考查學生對參照物的選擇、運動和靜止的相對性的理解和掌握，研究同一物體的運動狀態(tài)，如果選擇不同的參照物，得出的結論可以不同，但都是正確的結論。7．（3分）下列關于慣性的說法正確的是（）A．在草坪上滾動的足球，滾動的越來越慢，是由于它的慣性越來越小 B．高速行駛的汽車即使緊急剎車也要滑行一段距離后才能停下來，這是因為速度越大慣性越大 C．跳遠運動員助跑起跳，是為了利用他自身的慣性來提高成績 D．推出去的鉛球能在空中飛行，是因為鉛球受到了慣性力的作用【分析】解答此題需掌握以下知識點：（1）物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質叫做慣性；慣性是物體的固有屬性，它指的是物體能夠保持原來的運動狀態(tài)的一種性質，慣性不是力。（2）慣性大小與物體的質量有關，質量越大，慣性越大，與速度無關?！窘獯稹拷猓篈、踢出去的足球由于慣性，仍向前運動，但受到地面對它的阻力作用，所以會運動得越來越慢，最后停下來。故A錯誤；B、高速行駛的汽車即使緊急剎車也要滑行一段距離后才能停下來，是因為汽車具有慣性，仍保持原來運動狀態(tài)向前運動，但慣性大小與速度無關。故B錯誤；C、跳遠運動員助跑起跳是為了利用慣性，從而會跳的更高，故C正確；D、推出去的鉛球能在空中飛行，是因為鉛球具有慣性，慣性不是力，不能說受到慣性力的作用，故D錯誤。故選：C?！军c評】慣性是物理學中的一個性質，它描述的是物體能夠保持原來的運動狀態(tài)的性質，不能和生活中的習慣等混在一起。慣性對人類有益、也會給人帶來危害，我們要學好慣性知識，很好的讓慣性為我們服務。8．（3分）下列有關噪聲的敘述錯誤的是（）A．發(fā)聲體做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音是噪聲 B．妨礙人們正常工作、學習和休息的聲音都是噪聲 C．在中考期間考場附近機動車禁鳴喇叭屬于在傳播過程中減弱噪聲 D．在校園內植樹可以減弱校外傳來的噪聲【分析】A、B選項分別從物理學角度和環(huán)境保護角度給出了噪聲的定義。C、D選項要從減弱噪聲的三個途徑來分析。注意該題是要選取錯誤的說法?！窘獯稹拷猓喊l(fā)聲體做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音和妨礙人們正常工作、學習和休息的聲音都是噪聲，所以A、B選項的說法都正確，不符合題意；C、在中考期間考場附近機動車禁鳴喇叭屬于在聲源處減弱，符合題意；D、在校園內植樹屬于在傳播過程中減弱噪聲，不符合題意。故選：C。【點評】從物理學角度來看，噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音；從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常工作、學習和休息的聲音都是噪聲。減弱噪聲的途徑主要有三個：①在聲源處減弱；②在傳播過程中減弱；③在人耳處（在接收處）減弱。9．（3分）用刻度尺測量物理課本的長，以下哪個是產生誤差原因（）A．刻度尺沒有跟課本的長邊平行 B．刻度尺沒有緊貼課本 C．讀數時，最小刻度的下一位數值估計不準確 D．觀察刻度尺時，視線沒有跟刻度尺尺面垂直【分析】要解答本題需掌握：①誤差不是錯誤，誤差是客觀存在的，只能在條件允許時盡可能的減小，而不可能避免。②刻度尺的正確使用方法?！窘獯稹拷猓哄e誤不同于誤差，錯誤是由于沒有遵守測量規(guī)則造成的。而誤差是客觀存在的。像刻度尺沒有跟課本的長邊平行、刻度尺沒有緊貼課本、觀察刻度尺時，視線沒有跟刻度尺尺面垂直這些都是錯誤，而不是誤差。讀數時，最小刻度的下一位數值估計不準確，這是誤差，這是由于客觀原因造成的。故選：C?！军c評】本題主要考查學生對：誤差與錯誤的區(qū)別，以及刻度尺的正確使用方法的了解和掌握，是一道基礎題。10．（3分）某同學用刻度尺先后三次測量一物體的長度，記錄的數據分別為45.30厘米，45.28厘米，45.31厘米，那么更接近真實值的數據的是（）A．45.30厘米 B．45.297厘米 C．45.29厘米 D．45.3厘米【分析】在一般實驗中，減小誤差的有效途徑是多次測量求平均值，平均值在計算到比測量值多一位數字后再四舍五入，即平均值應保留與測量值相同的位數?！窘獯稹拷猓簻p小誤差的方法是多次測量求平均值，這樣測量值會更接近真實值，所以更接近真實值的物體長度是：＝45.30cm。故選：A?！军c評】此題考查學生對數據的處理、誤差的定義、誤差產生的原因、減小誤差的方法等知識點。比較簡單，學生一般不會出錯。11．（3分）如姿同學在整理物理筆記時，有如下四句話其中錯誤的是（）A．成年人步行速度約為1m/s B．一個中學生身高約為160cm C．著名排球運動員朱婷身高約16dm D．人的正常體溫約為37℃【分析】首先要對選項中涉及的幾種物理量有個初步的了解，對于選項中的單位，可根據需要進行相應的換算或轉換，排除與生活實際相差較遠的選項，找出符合生活實際的答案?！窘獯稹拷猓篈、人步行的速度一般在1.1m/s左右，故A正確；B、一個中學生的身高為160cm，故B正確；C、著名排球運動員朱婷身高為198cm，約19.8dm，故C錯誤；D、人正常人的體溫是37℃，故D正確。故選：C。【點評】此題考查對生活中常見物理量的估測和物理量的單位，結合對生活的了解和對物理單位的認識，找出符合實際的選項。同時明確物理量的單位。12．（3分）關于某中學生的估測，下列數據合理的是（）A．身高約為160dm B．100m短跑成績約為6s C．步行速度約為1m/s D．脈搏正常跳動60次所用時間約為1s【分析】首先對題目中涉及的物理量有個初步的了解，對于選項中的單位，可根據需要進行相應的換算或轉換，排除與生活實際相差較遠的選項，找出符合生活實際的答案?！窘獯稹拷猓篈、成年人的身高在170cm左右，中學生的身高接近成年人，在168cm＝16.8dm左右。此數據不合理；B、男子百米世界紀錄略小于10s，中學生100m短跑成績不可能是6s。此數據不合理；C、中學生正常步行的速度在4km/h＝4×m/s≈1m/s左右。此數據合理；D、正常情況下，人的脈搏跳動一次的時間接近1s，正常跳動60次所用時間約為1min。此數據不合理。故選：C?！军c評】本題考查學生對生活中常見物體的數據的了解情況，本題告訴我們一定要對實際生活中常見的物體做到熟知，以免鬧了笑話自己還不知道。二、填空題（每空2分；共28分）13．（4分）某同學看到一列沿直線行駛的火車，車頭冒出的白煙恰好是豎直向上的，則這列火車是向東方向行駛的，其行駛速度是18千米/時。（此時風向是西風，風速是5米/秒）【分析】在無風的時候，火車行駛時，車頭冒出的白煙會向車尾方向移動，火車行駛時，由于西風的作用，白煙恰好是豎直向上的，說明風把白煙從車尾吹向車頭，風的方向和車運行方向相同，風速和車速相同?！窘獯稹拷猓涸跓o風的時候，火車行駛時，車頭冒出的白煙會向車尾方向移動，火車行駛時，由于西風（風從西方吹向東方）的作用，白煙恰好是豎直向上的，說明風把白煙從車尾吹向車頭，風的方向和車運行方向相同，風速和車速相同，因為風從西方吹向東方，故車從西向東運動?；疖嚨倪\動速度和風速相同，風速是5m/s＝18km/h，故車速是18km/s。故答案為：東；18。【點評】無風時，火車的冒出的白煙向車尾方向運動，風的作用使白煙豎直向上，由風的速度和方向可以判斷火車的運動速度和方向。14．（6分）如圖所示，用A、B兩刻度尺測同一木塊的邊長，就分度值而言，A尺精密些，就使用方法而言，B不正確。用A尺測量出的物體長度是2.20cm。【分析】（1）分度值就是每相鄰兩刻線之間的距離，分度值小的刻度尺精確程度高；（2）放置刻度尺時要將刻度尺與被測長度緊貼。（3）在進行長度的測量時，要估讀到分度值的下一位；其數據由準確值和估讀值組成，但只準確到分度值所對應的那一位，如分度值為毫米的刻度尺則準確到毫米級，毫米級以下為估計值。【解答】解：（1）刻度尺A的分度值是0.1cm；刻度尺B的分度值是0.2cm?？潭瘸逜的精確程度高；（2）刻度尺B的刻度面沒有和被測長度緊貼，所以是錯誤的。（3）如圖A所示，刻度尺的分度值是0.1cm，它的起始刻度從零刻度線開始，正確讀數是2.20cm。故答案為：A；B；2.20cm?！军c評】此題考查的是刻度尺的使用方法和讀數，是一道基礎題。正確觀察的關鍵是視線在終端刻度線的正前方，視線與刻面垂直，看清大格及小格數。15．（2分）湖面如鏡，劃槳泛舟。以劃船的人為參照物，小船是靜止的。【分析】運動和靜止是相對的，判斷物體的運動和靜止，首先確定一個參照物，如果被研究的物體和參照物之間沒有發(fā)生位置的改變，被研究的物體是靜止的，否則是運動的?！窘獯稹拷猓阂詣澊娜藶閰⒄瘴铮c劃船的人之間的位置沒有發(fā)生變化，所以小船是靜止的。故答案為：靜止。【點評】本題考查了運動和靜止的相對性，要記住每個物體的運動狀態(tài)的確定，關鍵取決于所選取的參照物，所選取的參照物不同，得到的結論也不一定相同，這就是運動和靜止的相對性。16．（4分）在物理學中，對不同事物進行比較，需要引入不同的物理量。要比較物體運動的快慢，需要引入速度，該物理量的定義方法是比值定義法?！痉治觥恳胨俣仁菫榱吮容^物體運動快慢的。在定義一個物理量的時候采取比值的形式，這種方法叫比值定義法?！窘獯稹拷猓核俣仁潜硎疚矬w運動快慢的物理量，速度等于路程與所用時間之比。將路程與時間之比定義速度，采用的是比值定義法。故答案為：速度；比值?！军c評】本題考查了學生對速度的物理意義的理解，像類似這種為了對不同事物進行比較，而引入新的物理量的方法，在物理學中是非常多的，比如密度、壓強、功率、比熱容、熱值等等。17．（6分）平時所說“月亮躲進云里”是以云為參照物，說“烏云遮住了月亮”是以月亮為參照物。我國發(fā)射的風云二號地球同步通訊衛(wèi)星相對地球是靜止的?！痉治觥吭谘芯课矬w的運動情況時，要先選取一個標準作為參照物，物體和參照物之間的位置如果發(fā)生改變，則物體是運動的；如果未發(fā)生變化，則物體是靜止的?！窘獯稹拷猓涸铝炼氵M云里，被研究的物體是月亮，月亮躲進云里，說明月亮是運動的，月亮和烏云之間發(fā)生了位置的改變，所以是以云為參照物；烏云遮住了月亮，被研究的物體是烏云，烏云遮住了月亮，說明烏云是運動的，烏云和月亮之間發(fā)生了位置的改變，所以是以月亮為參照物。同步衛(wèi)星運轉的速度與地球的自轉速度相同，所以該衛(wèi)星相對于地球的位置沒有改變，始終在地球的上方，即該衛(wèi)星相對地球是靜止的。故答案為：云；月亮；靜止。【點評】此題主要考查學生對參照物的選擇、運動和靜止的相對性的理解和掌握，研究同一物體的運動狀態(tài)，如果選擇不同的參照物，得出的結論可以不同，但都是正確的結論。18．（6分）如圖，讓一束太陽光照射三棱鏡，射出的光射到白紙上，能看到出現一條彩色的光帶，其中最上端的應該是紅光。如果將白屏換成紅紙，則原光帶的紅色處呈現紅色，原光帶的紫色處呈現黑色?！痉治觥刻柟饨浫忡R折射后會發(fā)生色散現象；白色可以反射所有色光；透明物體只能透過與其自身相同顏色的光。【解答】解：紅光的折射程度要小一些，紫光的折射程度要大一些，故白屏上最上端是紅光；如果將白屏換成紅紙，紅紙只能反射紅光，則紅紙上只能看到紅顏色的光；原光帶的紫色處只能反射紫光，吸收其他顏色的光，故原光帶的紫色處呈現黑色；故答案為：紅；紅；黑?！军c評】本題考查了光的色散現象，屬于光學基礎知識的考查，相對比較簡單。三、實驗，探究題（每空1分；共22分）19．（9分）在“測量平均速度”的實驗中。（1）實驗原理：v＝；這種測算小車運動的平均速度的方法，屬于間接（選填“直接”或“間接”）測量方法。（2）該實驗的測量工具除了刻度尺，還需要秒表。（3）在實驗時，小明發(fā)現，斜面與水平面的夾角越小，時間的測量越容易，越準確，這是因為斜面傾角越小，物體速度變化越慢，物體運動時間長；而在實驗中，使用金屬擋板的作用是讓小車在同一位置停下來，與小車相碰發(fā)出聲音，便于測出小車行駛相同路程的時間。（4）讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑，測出小車到達B點的時間為1.6s。則AB段的路程sAB＝40.0cm，小車在AB段的平均速度為0.25m/s。如果在某次測量中小車還未撞擊到B點的金屬擋板就停止計時了，測得AB段的平均速度vAB會偏大。為了測量小車運動過程中下半程的平均速度，某同學讓小車從A點由靜止釋放，測出小車到達C點的時間為2.6s從而計算出小車運動過程中下半程的平均速度為0.40m/s?！痉治觥浚?）測平均速度的實驗原理是平均速度公式；測出路程和時間，根據v＝再求出平均速度，不是直接測量，屬于間接測量。（2）實驗中需要用刻度尺測物體的路程，用秒表測物體的運動時間。（3）斜面傾角越小，物體速度變化越慢，物體運動時間長，越便于時間的測量；在斜面的同一位置放置金屬片，小車就可以在同一位置停下來。（4）根據圖中實驗數據求出物體的運動路程與運動時間，然后由平均速度公式求出平均速度；讓小車還未撞擊到B點的金屬擋板就停止計時，會導致時間的測量結果偏小，平均速度會偏大；求出下半段的時間和路程，根據v＝再求出平均速度?！窘獯稹拷猓海?）這個實驗的原理是v＝；測出路程和時間，根據v＝再求出平均速度，不是直接測量，屬于間接測量。（2）選用的器材除刻度尺，還需要用秒表測量運動時間。（3）實驗中，斜面傾角越小，物體速度變化越慢，物體運動時間長，越便于時間的測量；在斜面上放置一個金屬片的目的就是讓小車在同一位置停下來，與小車相碰發(fā)出聲音，便于測出小車行駛相同路程的時間。（4）由圖中實驗數據可知，小車在AB段的路程：sAB＝80.0cm﹣40.0cm＝40.0cm＝0.40m，運動時間t＝1.6s，小車的平均速度vAB＝＝＝0.25m/s；如果讓小車還未撞擊到B點的金屬擋板就停止計時，會導致時間的測量結果偏小，由公式v＝知，平均速度會偏大；由圖可知，sBC＝40.0cm＝0.40m，時間tBC＝tAC﹣tAB＝2.6s﹣1.6s＝1s，下半程的平均速度vBC＝＝＝0.40m/s。故答案為：（1）v＝；間接；（2）秒表；（3）斜面傾角越小，物體速度變化越慢，物體運動時間長；讓小車在同一位置停下來，與小車相碰發(fā)出聲音，便于測出小車行駛相同路程的時間；（4）40.0；0.25；大；0.40?！军c評】本題考查了測平均速度的實驗原理、注意事項、求平均速度，熟練掌握基礎知識即可正確解題。20．（6分）小明在“測量小車運動的平均速度“的實驗中，設計了如圖所示的實驗裝置：小車從斜面頂端由靜止下滑，圖中的方框是小車到達甲、乙、丙三處時電子表的顯示（數字分別表示“小時：分：秒”）（1）該實驗的原理是v＝。（2）實驗中要使斜面坡度較小，是為了便于測量時間（選填“距離”成“時間”）（3）如果讓小車過了甲點才開始計時，則會使所測甲丙段的平均速度偏大（選填“大”或“小”）（4）據圖中信息求平均速度：甲乙段的平均速度v甲乙＝25.0cm/s，乙丙段的平均速度v乙丙＝13.0cm/s，小明認為從甲到丙的平均速度v甲丙＝，請你判斷他的計算方法是否正確，若不正確請寫出你的方法：不正確、用甲丙的總路程和總時間計算其平均速度?！痉治觥浚?）測出小車的路程及所用的時間，由平均速度公式可以求出小車的平均速度；（2）若要計時方便，應使小車運動速度慢些，斜面的坡度要小，這樣所用的時間長些；（3）過了甲后計時，所計時間偏小，求得速度發(fā)生變化；（4）根據圖中刻度尺上的刻度，停表上的時間，可知甲乙，乙丙之間距離和所用時間，然后利用速度公式求得速度；平均速度不等于速度的平均值?！窘獯稹拷猓海?）在該實驗中，測出小車的路程與通過該路程所用的時間，然后由平均速度公式求出小車的平均速度，因此該實驗的原理是：v＝；（2）斜面坡度越大，小車沿斜面向下加速運動越快，過某點的時間會越短，計時會越困難，所以斜面保持較小的坡度，是為了便于測量小車運動所用的時間；（3）由題意知，甲丙的測量時間偏小，根據v＝得，所得的速度偏大；（4）由圖中知s甲乙＝90.0cm﹣65.0cm＝25.0cm，t甲乙＝5s﹣4s＝1s，平均速度v甲乙＝＝＝25.0cm/s；s乙丙＝65.0cm，t乙丙＝10s﹣5s＝5s，v乙丙＝＝＝13.0cm/s；求平均速度要用總路程除以總時間，s甲丙＝90.0cm；t甲丙＝10s﹣4s＝6s；v甲丙＝＝＝15.0cm/s。故答案為：（1）v＝；（2）時間；（3）大；（4）25.0；13.0；不正確；用甲丙的總路程和總時間計算其平均速度。【點評】本題考查了速度公式的應用，能從圖讀出相關信息（小車從甲到乙、從乙到丙通過的距離和所用時間）是本題的關鍵。21．（5分）用橡皮做以下幾個小實驗。（1）用刻度尺測量圖中橡皮的長度為3.60cm。（2）手用力壓住橡皮，更易擦去寫錯的字應用的物理知識是壓力越大，摩擦力越大。（3）用細線吊住橡皮，將一本《物理》課本垂直放在課桌面上，若發(fā)現細線與書邊平行（重合）現象，則可以判斷課桌面是水平的。【分析】（1）刻度尺的分度值（或叫最小刻度值）為相鄰的刻度線表示的長度；使用刻度尺測量物體長度時，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒從0開始，要以某一刻度當作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位；（2）滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關；（3）重力的方向豎直向下，根據這個特點，制成重錘，檢查墻砌的是否豎直，檢查桌面是否水平?！窘獯稹拷猓海?）由圖知：1cm之間有10個小格，所以1個小格代表的是0.1cm＝1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；橡皮左端與1.00cm對齊，右端與4.60cm對齊，所以橡皮的長度為L＝4.60cm﹣1.00cm＝3.60cm；（2）用力壓住橡皮，擦去寫錯的字，是在接觸面粗糙程度相同時，增大壓力來增大摩擦力；（3）根據重垂線的原理，用細線吊住橡皮，將一本《物理》課本垂直放在課桌面上，若發(fā)現細線與書邊平行（重合），說明課桌面是水平的。故答案為：（1）3.60；（2）壓力；摩擦力；（3）垂直；細線與書邊平行（重合）。【點評】本題考查了刻度尺的讀數、影響摩擦力的因素以及重垂線的應用，屬于綜合性題目。22．（1分）寫出下列讀數：如圖所示，物體A的長度為3.40cm。【分析】刻度尺的讀數，首先看刻度尺的起點是不是零刻線，如果是，直接讀數，如果不是，讀出的數要減去起點；估讀到分度值的下一位。【解答】解：刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表1mm，即刻度尺的分度值為1mm；物體左側與0.00cm對齊，右側與3.4cm刻度線對齊，估讀為3.40cm，即物體A的長度為3.40cm。故答案為：3.40?！军c評】物理中有很多的測量工具，刻度尺、秒表、電流表、電壓表、天平、量筒、彈簧測力計、溫度計等，任何一種工具，一定要注意每一個大格和每一個小格各代表多少。刻度尺需要估讀到分度值的下一位數字，其他的測量工具不需要估讀，讀出最接近的數值即可。四、簡答題（共7分）23．（7分）李華的家在馬路邊，人來車往的噪聲嚴重影響了他在家學習，請你想辦法來幫助李華減弱干擾他的噪聲（至少2個具體辦法）。【分析】防治噪聲可以從噪聲的產生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三個環(huán)節(jié)進行防治?！窘獯稹拷猓宏P閉門窗，拉上窗簾加強隔音，是阻斷了噪聲的傳播；還有最簡單的就是帶上耳塞，防止噪聲進入人耳。【點評】本題考查學生對減弱噪聲具體做法的理解能力，要結合防治噪聲的途徑方法進行分析解答。

考點卡片1．溫度【知識點的認識】溫度（temperature）是表示物體冷熱程度的物理量，微觀上來講是物體分子熱運動的劇烈程度．溫度只能通過物體隨溫度變化的某些特性來間接測量，而用來量度物體溫度數值的標尺叫溫標．它規(guī)定了溫度的讀數起點（零點）和測量溫度的基本單位．目前國際上用得較多的溫標有華氏溫標（°F）、攝氏溫標（°C）、熱力學溫標（K）和國際實用溫標．從分子運動論觀點看，溫度是物體分子運動平均動能的標志．溫度是大量分子熱運動的集體表現，含有統(tǒng)計意義．對于個別分子來說，溫度是沒有意義的．【命題方向】溫度是表示什么的物理量，用什么來測量溫度的．測量溫度時，通常采用的是什么溫標，該溫標通常以什么的溫度作為零度，以標準大氣壓＜即一個大氣壓＞下什么作為100度，把0度到100度之間分為100等份，每一等份叫做什么．在國際單位制中，溫度的量度使用什么的溫標，它與前面所說的溫標之間的關系式是什么？溫度的高低對分子或原子的運動劇烈程度的影響，溫度、熱量、內能三者的區(qū)分都是命題的地方．第一類?？碱}：下列溫度中，約在36～37℃之間的是（）A．人的正常體溫B．標準大氣壓下沸水的溫度C．冰箱冷藏室的溫度D．人感覺舒適的環(huán)境的溫度分析：估測法是通過自己在生產和生活中的了解，結合物理概念、規(guī)律、物理常數和常識對物理量的數值、數量級進行快速做出合理估測的方法．解：A、人的正常體溫為37℃，正確，符合題意．B、標準大氣壓下沸水的溫度為100℃，錯誤，不合題意．C、冰箱冷藏室的溫度為10℃以下，錯誤，不合題意．D、人感覺舒適的環(huán)境的溫度為25℃，錯誤，不合題意．故選A．點評：考查估測能力，需要在平時的學習與生活中多積累，將物理知識與社會生活聯(lián)系起來．第二類?？碱}：如圖，先把兩手同時放入熱水和冷水中，過了一段時間后，再將兩手同時拿出并放入溫水中，這時兩手的感覺不相同（選填“相同”或“不相同”）．這個事實說明憑感覺判斷物體的溫度是不可靠的．分析：測量是一個比較的過程，所以要先有一個參考或標準，兩手開始的標準不相同，所以判斷一個物體的結論也不相同，這說明憑感覺來判斷物體的溫度是不可靠的，需要用測量工具來進行精確的測量．解：兩手開始的溫度不相同，放入同一溫水中得出的結論是不同的，這是因為兩次判斷的標準不一樣，這個事實說明憑感覺判斷物體的溫度是不可靠的．故答案為：不相同；憑感覺判斷物體的溫度是不可靠的．點評：此題考查溫度測量的知識，反應出測量必須要有標準這一基本技能．【解題方法點撥】溫度表示物體冷熱程度的物理量，衡量溫度高低，常用的溫度計是根據熱脹冷縮的性質來測量溫度的．測量溫度時，通常采用的是攝氏度溫標，該溫標通常以冰水混合物的溫度作為零度，以標準大氣壓＜即一個大氣壓＞下水沸騰作為100度，把0度到100度之間分為100等份，每一等份叫做1攝氏度．溫度并不是熱量，也不是內能．天很熱指的是溫度，傳遞熱指的是熱量，摩擦生熱指的是內能．這三個物理量變化時的說法不同，溫度只能說升高降低，熱量只能說吸收放出，內能只能說增大減?。?．溫度計的使用及其讀數【知識點的認識】溫度計使用：（1）在使用溫度計以前，應該：①觀察它的量程﹣﹣能測量的溫度范圍，如果估計待測的溫度超出它能測的最高溫度，或低于它能測的最低溫度，就要換用一只量程合適的溫度計，否則溫度計里的液體可能將溫度計脹破，或者測不出溫度值．②認清它的最小刻度值，以便用它測量時可以迅速讀出溫度值．（2）溫度計使用時，應該：①溫度計的玻璃泡全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁．②溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數穩(wěn)定后再讀數．③讀數時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平．【命題方向】（1）溫度計的正確讀數是命題熱點，注意零刻線、量程、分度值，是讀準數的前提．（2）根據圖片判斷測量過程中的正確和錯誤也是命題熱點，如果是填空題，注意語言表達的嚴密性．例1：用溫度計測量燒杯中液體的溫度，如圖所示的幾種做法中正確的是（）A．B．C．D．分析：實驗室溫度計：1．溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁；2．溫度計玻璃泡進入被測液體后要稍候一會，待溫度計的示數穩(wěn)定后再讀數；3．讀數時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線要與溫度計中液柱的上表面相平；4．測量前應先估測被測液體的溫度，了解溫度計的量程和分度值，若合適便可進行測量．解：A碰到了容器的底部，所以是錯誤的．B碰到了容器的側壁．所以是錯誤的．C溫度計的玻璃泡沒有全部浸入被測液體中，所以是錯誤的．故選D點評：溫度計的使用是初中物理比較重要的實驗技能考核內容，即使卷面考試時出現的頻率也是很高的，所以一定要掌握溫度計的正確使用方法．例2：使用溫度計時，首先要觀察它的量程和認清它的分度值．小明用溫度計測量燒杯中液體的溫度，分別進行了三次操作，如圖（甲）所示，其中正確的操作是C．圖（乙）中所示的是用溫度計分別測得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是﹣2℃，水的溫度是88℃．分析：（1）使用溫度計前：首先看清它的量程，或者說要看清它所能測量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍；然后看清它的分度值，也就是一個小格代表的值．（2）使用溫度計時：①溫度計的玻璃泡全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底和容器壁；②溫度計玻璃泡浸入被測物體后要稍后一會兒，待溫度計的示數穩(wěn)定后再讀數；③讀數時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計中液柱的上表面相平．（3）使用溫度計測量液體的溫度，讀數時先看清是零上還是零下的，然后認清量程和分度值，最后讀出示數．解：使用溫度計測量液體的溫度，要先觀察它的量程和認清它的分度值；使用溫度計測量液體的溫度，溫度計的玻璃瓶要全部浸入被測液體中，不能離開液體讀數，C符合這種情況；該溫度計的分度值是1℃，測量冰的溫度時，溫度計中液柱的液面在0℃以下兩格處，示數為﹣2℃；測量水的溫度時，溫度計中液柱的液面在80℃以上8格處，示數為88℃．故答案為：量程；C；﹣2；88．點評：此題考查的是溫度計的使用和讀數方法；溫度計是初中物理最基本的測量工具，需要掌握．【解題方法點撥】實驗室溫度計的使用中一定要注意如何做才能讓玻璃泡全部浸在被測液體中，并不能碰到容器底和容器壁．對溫度計的讀數方法：在讀數的時候溫度計不能離開被測對象，視線應該和溫度計內的液柱上表面相平．3．質量的估測【知識點的認識】（1）國際單位制中質量的單位是千克，符號kg，常用的單位還有克（g）、毫克（mg）和噸（t）；斤、兩也是質量的單位，它在我國民間使用，不是國際單位制中的單位．體會千克、克的大小，如掂一掂、估一估、稱一稱等．（2）生活中常見的物體的質量：①一個雞蛋的質量大約為50g②一根大頭釘的質量大約為80mg③一個硬幣的質量大約為6g④一個中學生的質量大約為50kg⑤一個嬰兒的質量大約為4kg⑥一個大象的質量大約為5t⑦一個鯨的質量大約為150t⑧一個蘋果的質量大約為250g【命題方向】生活中常見物體質量的估測是命題關鍵例1：小明媽媽從菜場買回一只老母雞，讓小明猜猜它的質量．你認為，小明的猜測應接近下列哪一數值才是符合實際的（）A．20gB．200gC．2kgD．20kg分析：首先要對質量的單位有較深刻的認識，排除與生活實際相差較遠的選項，找出符合生活實際的答案．解：一只老母雞的質量大約是4斤左右，即2kg，故填2kg符合實際；故選C．點評：此題考查對生活中常見物理量的估測，結合對生活的了解和對物理單位的認識，填入符合生活實際的答案即可．例2：下列物體質量最接近50g的是（）A．一只雞蛋B．一本九年級物理教材C．一張課桌D．一只母雞分析：根據生活中對于一些物體質量的認識，同時利用單位的換算可以得出符合條件的選項．解：一斤是500g，一兩就是50g．一個雞蛋大約就是一兩即50g．故A正確；而物理教材課本約為0.25kg；課桌約為25kg；一只母雞約為2kg；故選A．點評：本題考查學生對一些物體質量的認識，由于生活中我們常常以斤為單位，必要時應進行單位的換算．【解題方法點撥】通過多種實際操作活動，如掂一掂、估一估、稱一稱等來進行感知，把不熟悉的單位轉化成常用熟悉的單位．4．物理學方法【知識點的認識】初中一般有這幾種：一、觀察法物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科．人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認真地總結和思索得來的．著名的馬德堡半球實驗，證明了大氣壓強的存在二、控制變量法物理學研究中常用的一種研究方法﹣﹣控制變量法．所謂控制變量法，就是在研究和解決問題的過程中，對影響事物變化規(guī)律的因素或條件加以人為控制，使其中的一些條件按照特定的要求發(fā)生變化或不發(fā)生變化，最終解決所研究的問題．可以說任何物理實驗，都要按照實驗目的、原理和方法控制某些條件來研究．如：導體中的電流與導體兩端的電壓以及導體的電阻都有關系，中學物理實驗難以同時研究電流與導體兩端的電壓和導體的電阻的關系，而是在分別控制導體的電阻與導體兩端的電壓不變的情況下，研究導體中的電流跟這段導體兩端的電壓和導體的電阻的關系，分別得出實驗結論．三、轉換法一些比較抽象的看不見、摸不著的物質的微觀現象，要研究它們的運動等規(guī)律，使之轉化為學生熟知的看得見、摸得著的宏觀現象來認識它們．這種方法在科學上叫做“轉換法”．如：分子的運動，電流的存在等，四、類比法在我們學習一些十分抽象的，看不見、摸不著的物理量時，由于不易理解我們就拿出一個大家能看見的與之很相似的量來進行對照學習．如電流的形成、電壓的作用通過以熟悉的水流的形成，五、比較法（對比法）當你想尋找兩件事物的相同和不同之處，就需要用到比較法，可以進行比較的事物和物理量很多，對不同或有聯(lián)系的兩個對象進行比較，我們主要從中尋找它們的不同點和相同點，從而進一步揭示事物的本質屬性．如，比較蒸發(fā)和沸騰的異同點、比較汽油機和柴油機的異同點、電動機和熱機、電壓表和電流表的使用．六、歸納法是通過樣本信息來推斷總體信息的技術．要做出正確的歸納，就要從總體中選出的樣本，這個樣本必須足夠大而且具有代表性．比如銅能導電，銀能導電，鋅能導電則歸納出金屬能導電．在實驗中為了驗證一個物理規(guī)律或定理，反復的通過實驗來驗證他的正確性然后歸納、分析整理得出正確的結論．七、科學推理法當你在對觀察到的現象進行解釋的時候就是在進行推理，或說是在做出推論，如：在進行牛頓第一定律的實驗時，當我們把物體在越光滑的平面運動的就越遠的知識結合起來我們就推理出，如果平面絕對光滑物體將永遠做勻速直線運動．如：在做真空不能傳聲的實驗時，當我們發(fā)現空氣越少，傳出的聲音就越小時，我們就推理出，真空是不能傳聲的．八、放大法在有些實驗中，實驗的現象我們是能看到的，但是不容易觀察．我們就將產生的效果進行放大再進行研究．比如音的振動很不容易觀察，所以我們利用小泡沫球將其現象放大．九、等效替代法比如在研究合力時，一個力與兩個力使彈簧發(fā)生的形變是等效的，那么這一個力就替代了兩個力所以叫等效替代法，在研究串、并聯(lián)電路的總電阻時，也用到了這樣的方法．十、累積法在測量微小量的時候，我們常常將微小的量積累成一個比較大的量、比如在測量一張紙的厚度的時候，我們先測量100張紙的厚度在將結果除以100，這樣使測量的結果更接近真實的值就是采取的累積法．【命題方向】物理學方法在實驗中的應用，下列事例運用了那些物理學方法，與相關的物理學方法相同的例子有哪些都是中考常見的命題．例1：物理學中常用模型法研究物理現象或物理規(guī)律，下列方法中采用“模型法”的是（）A．根據電燈是否發(fā)光，來判定電路中是否有電流存在B．用小磁針的偏轉說明磁場的存在C．比較蒸發(fā)與沸騰的相同點和不同點D．用“磁感線”形象地描述磁場分析：解決此題要知道常用的物理學研究方法有：等效法、模型法、比較法、分類法、類比法、控制變量法、轉換法等．解：A、根據電燈是否發(fā)光，來判定電路中是否有電流存在，是轉換法，不符合題意；B、用小磁針的偏轉說明磁場的存在，運用的是轉換法，不符合題意；C、比較蒸發(fā)與沸騰的相同點和不同點時，運用的是比較法，不符合題意；D、用“磁感線”形象地描述磁場，是模型法，符合題意；故選D．點評：本題考查物理學方法問題，注意模型法是實際的研究對象或實際的過程抽象成“物理模型”的方法．例2：物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動，這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運動．為了探究自由落體運動時間與哪些因素有關，同學小王有如下猜想：猜想一：物體下落的時間與物體的材料有關；猜想二：物體下落的時間與物體下落的高度有關；猜想三：物體下落的時間與物體的質量有關．為驗證猜想的正確性，幾位同學用三個金屬球做了一系列實驗，實驗數據記錄如下：實驗序號材料物體質量（kg）下落高度（m）下落時間（s）1鐵球1201.962鐵球1302.473鉛球1201.964鉛球2201.96（1）為了驗證猜想一，應比較實驗序號1和3，結論是：物體下落的快慢與材料無關；（2）小敏同學也對這個問題進行了研究，她讓質量相等的鐵球和紙團同時從三樓由靜止開始下落，她發(fā)現兩者下落時間不相等（填“相等”或“不相等”），原因是：紙所受的空氣阻力相對于紙的重力不能忽略不計．分析：由題意可知，對自由落體運動時間與哪些因素有關的問題，提出了三種猜想；因此對于此類多因素問題要采用控制變量法進行分析解答，即當研究自由落體運動時間與其中一個因素的關系時，要控制其它的因素不變．解：（1）猜想一是物體下落的時間與物體的材料有關，所以應該控制材料的質量和高度相同，改變材料，由表格可知實驗1，3符合題意；分析表格中的1、3數據可知，物體下落的快慢與材料無關；（2）質量相等的鐵球和紙團同時從三樓由靜止開始下落，它們的落地時間不同，原因是紙所受的空氣阻力相對于紙的重力不能忽略不計；故答案為：（1）1，3；物體下落的快慢與材料無關；（2）不等，紙所受的空氣阻力相對于紙的重力不能忽略不計．點評：對于此類實際問題，要結合控制變量法進行分析解答，知道應該控制哪些因素不變，改變哪些因素．【解題方法點撥】找準每一種方法的特點，結合例子去分析去理解．5．參照物及其選擇【知識點的認識】（1）參照物：要描述一個物體是運動的還是靜止的，要先選定一個物體作為標準，這個選定的標準物體叫參照物．（2）參照物的選擇：參照物的選擇是任意的，既可以選相對地面靜止的物體，也可以選運動的物體作為參照物．可本著便于研究的原則，選取合適的參照物，如研究地面上物體的運動，通常選取地面或相對于地面靜止的物體作為參照物．被研究的物體本身不能選作參照物，因為以此研究對象為參照物，研究對象永遠都是靜止的．（3）參照物概念的理解：參照物的選定是為了研究機械運動中物體的運動或靜止的．所選定的參照物是一個假定不動的物體，有了它作比較再看被研究的物體跟參照物之間的位置是否發(fā)生了變化就比較方便了．因此，參照物一旦被選定，我們就假定該物體是靜止的．（4）參照物的判斷方法：方法指南：①要明確研究對象；②明確物體的運動情況；③如果研究對象是運動的，哪個物體相對于它的位置發(fā)生了改變，哪個物體就是參照物；如果研究對象是靜止的，哪個物體相對它的位置沒有改變，哪個物體就是參照物．【命題方向】參照物的選取是中考的必考知識點．例1：在平直軌道上行駛的火車中，放在車廂內的小桌上蘋果相對于下列哪個物體是運動的（）A．這列火車的機車B．坐在車廂椅子上的乘客C．從旁邊走過的列車員D．關著的車門分析：在研究機械運動時，假定不動的物體叫參照物．判斷一個物體相對于哪一個物體在運動，就要看這個物體相對于哪個物體位置發(fā)生變化．解：A、放在車廂內的小桌上蘋果相對于這列火車的機車，位置是固定的，即處于靜止狀態(tài)．不符合題意；B、放在車廂內的小桌上蘋果相對于坐在車廂椅子上的乘客，位置是固定的，即處于靜止狀態(tài)．不符合題意；C、放在車廂內的小桌上蘋果相對于從旁邊走過的列車員，位置是變化的，即處于運動狀態(tài)．符合題意；D、放在車廂內的小桌上蘋果相對于關著的車門，位置是固定的，即處于靜止狀態(tài)．不符合題意．故選C．點評：一個物體是運動還是靜止，取決于選擇的參照物，參照物不同，物體運動狀態(tài)也不一樣．例2：詩句“滿眼風光多閃爍，看山恰似走來仰，仔細看山山不動，是船行．”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物分別是船和山．分析：本題中研究的分別是山和船的運動狀態(tài)，解答此題的關鍵是看被研究的物體與參照物之間的相對位置是否發(fā)生了改變．解：以船為參照物，山和船之間的位置發(fā)生了變化，山是運動的，所以“看山恰似走來迎”；以山為參照物，船與山之間的位置發(fā)生了變化，船是運動的，所以“是船行”．故答案為：船；山．點評：研究同一物體的運動狀態(tài)，如果選擇不同的參照物，得出的結論可以不同，但都是正確的結論．因此，解答中要抓住“參照物”這個中心，認真分析，靈活處理．【解題方法點撥】參照物的選取是任意的，視研究問題的方便而定．例如：在研究地面上的物體的運動狀態(tài)時，通常選地面或固定在地面上的物體為參照物；在研究行駛的車輛上的物體的運動時，可以選車廂為參照物．選擇的參照物不能是被研究物體本身，否則，研究對象永遠是靜止的，是沒有意義的．6．運動和靜止的相對性【知識點的認識】運動是絕對的，靜止是相對的，沒有絕對的靜止；也就是說一個物體相對于其它一個物體可以是靜止的，但一定會出現相對于其它一些物體是運動的情況，而一個物體相對于另一個物體是運動的，它可能相對于其它物體都是運動的，一個物體一定可以找到一個及一個以上的物體與之有相對運動，但不一定可以找到一個與之靜止的物體。因為運動和靜止是相對的，所以描述物體的運動必須選定參照物，事先不選定參照物，就無法對物體的運動狀態(tài)做出判斷?！久}方向】判斷物體的是運動還是靜止是中考必考內容。例1：“神舟飛船”與“天宮一號”成功對接后，遨游太空。下列說法正確的是（）A．“神舟飛船”相對于“天宮一號”是運動的B．“神舟飛船”和“天宮一號”相對于地球是靜止的C．“神舟飛船”和“天宮一號”相對于地球是運動的D．“神舟飛船”相對于地球是運動的，“天宮一號”相對于地球是靜止的分析：研究物體的運動情況時，首先要選取一個物體作為標準，這個被選作標準的物體叫做參照物。研究對象的運動情況是怎樣的，就看它與參照物的相對位置是否變化。解：A、“天宮一號”和“神舟飛船”對接后，“神舟飛船”與“天宮一號'飛行器一起運動，相對位置沒有發(fā)生變化，所以“神舟飛船”相對于“天宮一號”飛行器來說是靜止的。BCD、“神舟飛船”和“天宮一號”相對于地球的位置在不斷發(fā)生變化，所以“神舟飛船”和“天宮一號”相對于地球是運動的，故BD錯誤，C正確。故選C。點評：本題考查運動和靜止的相對性，一個物體的運動狀態(tài)的確定，關鍵取決于所選取的參照物。所選取的參照物不同，得到的結論也不一定相同。這就是運動和靜止的相對性。例2：甲、乙兩輛汽車行駛在平直的公路上，甲車上的乘客看乙車在向北運動。乙車上的乘客看到甲車和樹木都向南運動則以下說法中正確的是（）A．甲乙車可能都向南運動B．甲乙兩車可能都向北運動C．甲車向北運動乙車向南運動D．甲車一定在向南運動，乙車向北運動分析：判斷一個物體的運動情況，一定是相對參照物而言，選擇不同的參照物，物體的運動情況會不一樣。解：（1）乙車上的乘客看到路邊的樹木向南運動，說明乙車向北運動；（2）甲車上的乘客看到乙車向北運動，此時有三種可能：一是甲車靜止不動；二是向南運動；三是也向北運動，但速度比乙車慢。故選B。點評：解決此類問題時首先抓住以地面、樹木或建筑物為參照物判斷出其中一個物體的運動情況，再根據它們之間的關系逐個分析，考查了學生的分析判斷能力?！窘忸}方法點撥】（1）一個物體是運動的還是靜止的，取決于所選的參照物；（2）如果兩個物體的運動情況相同，則以其中任何一個物體為參照物，另一個物體都是靜止的，我們就說這兩個物體“相對靜止”7．時間的估測【知識點的認識】估測法是利用物理概念、規(guī)律、物理常數和常識對物理量的數值、數量級進行快速計算以及對取值范圍合理估測的方法，運用估測法計算的問題稱為估測題必須要注意對一些物理量的單位及單位換算要有正確的認識1世紀、1年、1月、1天、1h、1min、1s是怎樣的時間。【命題方向】近幾年全國中考和競賽試題，“估測題”出現的比例一直在持續(xù)上升。該類題型的出現，在一定程度上適應了新課程標準下初中物理教學的一個客觀原則：“物理源于生活，物理用于生活”，而“估測題”就是這種要求下的一個體現。例1：感知身邊的物理﹣﹣﹣下列各過程經歷的時間最接近1s的是（）A．眼睛迅速眨一次B．人正常呼吸一次C．人體心臟跳動一次D．人打一次哈欠分析：結合生活實際對各選項進行判斷即可。解：A、眼鏡迅速眨一次，大約用時0.1s，不符合題意；B、人正常呼吸一次，大約用時3s左右，不符合題意；C、人體心臟一分鐘跳動60﹣100次，因此跳動一次大約需要1s左右，符合題意；D、由于個人的情況不同，打一次哈欠經歷的時間也會有所不同，但遠大于1s，不符合題意；故選C。點評：在物理的實際應用中，估測的運用是廣泛的，因此對日常生活中的一些物理量應該有清楚的認識。例2：“估測”是物理學中常用的一種方法。我們可以運用身體上的某個器官或部位進行一些物理量的估測，例如：利用手臂的長度可以估測一個物體的長度。你還可以利用身體上脈搏的估測時間。分析：估測是一種科學的近似計算，它不僅是一種常用的解題方法和思維方法，而且是一種重要的科學研究方法，在生產和生活中也有著重要作用。解：“估測”是物理學中常用的一種方法。我們可以運用身體上的某個器官或部位進行一些物理量的估測，因為人的脈搏跳動具有一定的規(guī)律性，因此可以利用身體上脈搏時間估測時間。故分別填：脈搏；時間。點評：估測法是利用物理概念、規(guī)律、物理常數和常識對物理量的數值、數量級進行快速計算以及對取值范圍合理估測的方法，這就要求同學們要學會從生活體驗中理解物理知識和物理規(guī)律，并且能將物理知識和物理規(guī)律用于對生活現象和生活常識的簡單解釋。【解題方法點撥】要學會從生活體驗中理解物理知識和物理規(guī)律，并且能將物理知識和物理規(guī)律用于對生活現象和生活常識的簡單解釋，估測是一種科學的近似計算，它不僅是一種常用的解題方法和思維方法，而且是一種重要的科學研究方法，在生產和生活中也有著重要作用，筆者就最近幾年各地試卷中出現的“估測題”進行簡單的分析和研究后發(fā)現，要想做好“估測題”，要日常經驗或自然現象粗略估測時間。8．長度的估測【知識點的認識】（1）估測法是利用物理概念、規(guī)律、物理常數和常識對物理量的數值、數量級進行快速計算以及對取值范圍合理估測的方法，運用估測法計算的問題稱為估測題必須要注意對一些物理量的單位及單位換算要有正確的認識1m、1dm、1cm有多長．（2）常見的物體長度有：①手臂長74cm②某同學身高160cm③手指寬1.5cm④教室課桌高78cm⑤乒乓球的直徑約是40mm⑥教室門的寬度是95cm⑦一本物理書長26.7cm⑧一元硬幣的直徑18.0mm【命題方向】近幾年全國中考和競賽試題“估測題”出現的比例一直在持續(xù)上升．該類題型的出現，在一定程度上適應了新課程標準下初中物理教學的一個客觀原則：“物理源于生活，物理用于生活”，而“估測題”就是這種要求下的一個體現．例1：下列對一些常見物體的估測最恰當的是（）A．中學生課桌高度約80cmB．物理課本長度約50cmC．學校教室的長度約20cmD．學生用筆直徑約4cm分析：首先要對選項中涉及的幾種物理量有個初步的了解，對于選項中的單位，可根據需要進行相應的換算或轉換，排除與生活實際相差較遠的選項，找出符合生活實際的答案．解：A、中學生課桌高度小于1m；與80cm接近；故A正確；B、物理課本的長度在25cm左右；達不到50cm；故B錯誤；C、學校教室的長度在10m左右，遠遠大于20cm；故C錯誤；D、學生用筆的直徑接近1cm；達不到4cm；故D錯誤；故選A．點評：此題考查對生活中常見物理量的估測，結合對生活的了解和對物理單位的認識，找出符合實際的選項即可．例2：12歲的李明一年內明顯長高了，他增長的高度可能是（）A．8cmB．8mmC．8dmD．8μm分析：本題考查對長度的估測及長度數據、數量級的認識．要求學生具有一定的生活常識并了解長度單位之間的換算進率．解：A、對于12歲的學生來說，一年內身體增長大約10cm左右，符合題意；B、8mm等于0.8cm不到1厘米，是不明顯的，不符合題意；C、8dm等于80cm，一年內身高增長80cm超出人類增長的速度，不符合題意；D、8μm等于0.008mm，還不到1mm，不符合題意．故選A．點評：估測法是利用物理概念、規(guī)律、物理常數和常識對物理量的數值、數量級進行快速計算以及對取值范圍合理估測的方法，這就要求同學們要學會從生活體驗中理解物理知識和物理規(guī)律，并且能將物理知識和物理規(guī)律用于對生活現象和生活常識的簡單解釋．【解題方法點撥】要學會從生活體驗中理解物理知識和物理規(guī)律，并且能將物理知識和物理規(guī)律用于對生活現象和生活常識的簡單解釋，估測是一種科學的近似計算，它不僅是一種常用的解題方法和思維方法，而且是一種重要的科學研究方法，在生產和生活中也有著重要作用，筆者就最近幾年各地試卷中出現的“估測題”進行簡單的分析和研究后發(fā)現，要想做好“估測題”，要日常經驗粗略估測長度．9．長度的測量【知識點的認識】（1）長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺，游標卡尺，螺旋測微器，米尺，激光測距等．國際單位制中長度的主單位是米（m），比米大的單位有千米（km），比米小的單位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、納米（nm）等，長度測量的準確程度是由刻度尺的最小刻度（刻度尺上兩條相鄰刻線間的距離）決定的，測量的實際要求選擇合適的測量工具．會正確使用刻度尺測量物體的長度（包括直接測量和間接測量）．（2）測量長度的幾種特殊方法：①積累取平均值法：利用測多求少的方法來間接地測量．如：測量一張紙的厚度、細鐵絲的直徑等．（h＝（其中h是每張紙的厚度，n是紙張數目，注意不是書的頁碼數，紙張數目＝，H是n頁書總厚度）②滾輪法：測較長曲線的長度時，可先測出一個輪子的周長．當輪子沿著曲線從一端滾到另一端時，記下輪子滾動的圈數．長度＝周長×圈數．如：測量操場的周長．③化曲為直法：測量一段較短曲線的長，可用一根沒有彈性或彈性不大的柔軟棉線一端放在曲線的一端處，逐步沿著曲線放置，讓它與曲線完全重合，在棉線上做出終點記號．用刻度尺量出兩點間的距離，即為曲線的長度．④組合法：有些長度很難直接測量，如球的直徑，圓錐體的高度等，這時可以使用輔助器材配合測量．【命題方向】測量長度的工具是什么，測量長度選擇什么合適的工具，一般物體及特殊物體長度的測量都是命題方向．例1：在學?！斑\用物理技術破案”趣味游戲活動中，小明根據“通常情況下，人站立時身高大約是腳長的7倍”這一常識，可知留如圖中腳印的“犯罪嫌疑人”的身高約為（）A．1.65mB．1.75mC．1.85mD．1.95m分析：由圖讀出腳印的長度，根據“人站立時身高大約是腳長的7倍”這一常識計算身高．解：“犯罪嫌疑人”的腳印的長度約為：25.10cm；“犯罪嫌疑人”的身高約為：25.10cm×7＝175.70cm＝1.7570m；由此分析可知選項B是正確的；故選B．點評：此題主要考查長度的測量和計算，屬于基礎知識．例2：要想比較準確的量出地圖上兩點間鐵路的長度，比較好的辦法是（）A．用直尺直接去測量B．用準確度較高的直尺直接去測量C．不能測量D．用彈性不大的軟棉線跟曲線重合，拉直后測出線的長度分析：由于地圖上鐵路線是一條彎彎曲曲的曲線，不是一條直線，所以我們不能用刻度尺去直接測量鐵路線的長度，所以我們就需要用特殊的方法﹣“化曲為直”法來進行測量．測出地圖上兩點間鐵路線長度以后，用長度乘以比例尺就是鐵路線的實際長度．解：找一段棉線與地圖上的鐵路線逐段重合，記下起點和終點的位置，拉直后用刻度尺測出長度，乘以比例尺就是鐵路線的長度，所以選項A、B、C不符合要求．故選D．點評：本題主要考查對特殊測量方法的了解．長度的測量分精確測量和估測等兩大類，在測量時遵循比較準確且簡單易行的測量原則．【解題方法點撥】知道測量長度的工具，熟記刻度尺的使用，在刻度尺的選擇要注意聯(lián)系實際．10．誤差及其減小方法【知識點的認識】（1）測量值與真實值之間的差異稱為誤差，物理實驗離不開對物理量的測量，測量有直接的，也有間接的．由于儀器、實驗條件、環(huán)境等因素的限制，測量不可能無限精確，物理量的測量值與客觀存在的真實值之間總會存在著一定的差異，這種差異就是測量誤差．誤差與錯誤不同，錯誤是應該而且可以避免的，而誤差是不可能絕對避免的．（2）減小誤差的方法有：①選用更加精密的測量工具；②改進測量的方法；③多次測量求平均值．【命題方向】什么是誤差，怎樣減小誤差，給出測量值來判斷哪些是錯誤，哪些是誤差造成的是命題方向．例1：下列關于誤差的說法中正確的是（）A．認真細致的測量可以避免誤差B．測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差C．測量時的錯誤就是誤差太大D．測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的分析：要正確解答本題，首先要掌握誤差的定義，還要掌握誤差產生的原因，減小誤差的方法及誤差與錯誤的區(qū)別．解：誤差與測量的人、測量工具、測量環(huán)境有關，因此，任何測量中的誤差是不可避免的，只能努力減小誤差，不可能消除誤差．選用更精密的測量儀器，改進實驗方法，熟練實驗技能等都可以減小誤差，但不能消除誤差．所以選項A、B、C錯誤，選項D正確．故選D．點評：此題主要考查學生對誤差定義、誤差產生的原因及減小誤差的方法的理解和掌握．例2：測量是科學研究的基礎和前提，測量的真實性和精確程度直接決定了研究的成?。谙铝嘘P于測量的幾種說法中，選出你認為最優(yōu)的一項（）A．測量前要觀察測量工具的量程，以選擇合適的測量工具B．測量前要觀察測量工具的分度值，以滿足測量精度的要求C．測量前要觀察零刻度，以確定是否有零誤差D．測量前上述三種做法都是必要的分析：解答此題的關鍵是從刻度尺的選擇和使用方法去分析．解：測量前選擇合適的刻度尺要先觀察零刻度，以確定是否有零誤差，觀察期量程和分度值，以滿足題目的要求，所以選項A、B、C都是正確的．故選D．點評：此題考查了刻度尺的使用方法及誤差的不可避免性．【解題方法點撥】（1）要注意誤差與錯誤的區(qū)別，誤差只能減小不能消除，而錯誤是可以避免的．（2）誤差產生的原因：①因為制度或環(huán)境溫度等因素造成測量工具不夠準確；②實驗方法不夠完善；③測量者的操作水平和估讀水平不同．11．速度與物體運動【知識點的認識】（1）速度表示物體運動的快慢程度．速度是矢量，有大小和方向，速度的大小也稱為“速率”．物理學中提到的“速度”一般指瞬時速度，而通常所說的火車、飛機的速度都是指平均速度．在實際生活中，各種交通工具運動的快慢經常發(fā)生變化．（2）初中所指的運動一般是機械運動：①直線運動（勻速直線運動、變速直線運動勻加速、勻減速、非勻變速）；②曲線運動（勻變速曲線運動、非勻變速曲線運動【拋體運動、曲線運動、圓周運動、振動】）【命題方向】速度表述方法，機械運動的分類，初中主要在勻速直線運動中命題．例1：下列描述物體運動快慢的成語中，與物理學描述運動快慢的方法相近的是（）A．一日千里B．大步流星C．風馳電掣D．迅雷不及掩耳分析：速度是描述物體運動快慢的物理量．運動物體在單位時間通過的路程叫速度．明確每個成語的含義，然后確定符合題意的選項．解：A、“一日千里”指馬跑得很快，一天能跑一千里，符合“單位時間通過的路程”的條件．此選項符合題意；B、“大步流星”形容步子跨得大，走得快．不符合“單位時間通過的路程”的條件．此選項不符合題意；C、“風馳電掣”形容非常迅速，像風吹電閃一樣．不符合“單位時間通過的路程”的條件．此選項不符合題意；D、“迅雷不及掩耳”雷聲來得非?？欤B捂耳朵都來不及．比喻來勢兇猛，使人來不及防備．不符合“單位時間通過的路程”的條件．此選項不符合題意．故選A．點評：此題考查的是對速度物理意義的認識，屬于基礎知識，難度不大，但要準確理解成語的含義．例2：甲、乙兩人同時從同一起跑線出發(fā)，同向做勻速直線運動，某時刻他們的位置如圖所示，圖中能正確反映兩人運動距離與時間關系的是（）A．B．C．D．分析：物體做勻速直線運動時，路程和時間的圖象就是一條過原點的直線，由此可知A和B都是錯誤的；由題干中的圖可知：甲和乙同時同向運動，相同的時間內，乙運動的路程長，乙的運動速度就大；我們可以在C和D的圖象中，找出相同的時間，看誰運動的路程長，從而得出甲和乙的正確圖象．解：由題干中的圖象可知：乙比甲運動的速度大．A、圖象表示，隨著時間的增長，運動的路程是不變的，表示甲乙是靜止的，故A選項不符合題意；B、圖象表示，隨著時間的增長，運動的路程是不變的，表示甲乙是靜止的，故B選項不符合題意；C、在橫軸上找一點，表示時間相等；做縱軸的平行線，可以發(fā)現甲的運動路程長，說明了甲運動快，故C選項不符合題意；D、運用上面的方法，可以發(fā)現：在相同的時間內，乙的運動