今日必背主題：深深共鳴

T今日寄語(yǔ)

風(fēng)輕輕地吹,吹過池塘的清水,吹過樹梢,吹過藍(lán)天白云,也吹過我的心。山上的樹木也煥發(fā)生機(jī),綠意也

一點(diǎn)點(diǎn)隨著葉片的舒展蔓延開來(lái),到樹枝,到梢頭。花兒也競(jìng)相綻放，向土地，向春天,向世界,炫耀著自己的

美麗動(dòng)人。真正的愛，是靈魂與靈魂的相互認(rèn)出。在茫茫宇宙中，兩顆靈魂相遇、相知，那一刻，仿佛整

個(gè)宇宙都在為這份難得的默契而歡慶。

那一次，我與土地深深共鳴

那年，我愛上了軟糯糯、甜滋滋的玉米，一天能啃好幾根。太姥從我媽那里聽說了這件事，跑到鄰居

家討要了一把自留的玉米種子，據(jù)說他家的玉米在村里是出了名的好。

太姥特地在田里圈了一塊地，播下了玉米種子。她還和我約定，等到玉米成熟了，就一起來(lái)摘。太姥

特地在田里圈了一塊地，播下了玉米種子。她還和我約定，等到玉米成熟了，就一起來(lái)摘。

收獲的日子來(lái)得那樣快，那天，天空高遠(yuǎn)，潔白的云不帶一絲陰影。玉米站滿了每一寸土地。它們昂

首挺立，圓潤(rùn)飽滿的籽粒生機(jī)盎然，彰顯著對(duì)土地最真摯的感恩。棕紅色的玉米須像啦啦隊(duì)的花球，借著

秋風(fēng)，歡迎我們的到來(lái)。

太姥步履穩(wěn)健地走進(jìn)那幾乎同我們一般高的“玉米林”中。她渾濁的眼中盈滿了喜悅。太姥用手一掰,

向后一拋，玉米棒子便落入背簍里，看起來(lái)十分輕松。

我試著左手握住玉米稈，右手用力一扯一一玉米皮碎屑夾雜著塵土撲面而來(lái)，嗆人得很。太姥拍拍我,

說道：“娃娃，要用些巧勁來(lái)掰，你看我。"她那雙手粗糙得如盤結(jié)的老根，熟練地握住玉米，手腕向下

使勁，玉米就從柄處脫落下來(lái)。其實(shí)，盤活土地和盤活人生是一樣的，道阻且長(zhǎng)。我雖長(zhǎng)于城市，可我的

身體里流淌著農(nóng)人的血，此刻，我的靈魂正與土地發(fā)生深深的共鳴。一掰一拋間，土地上劃過一道道美麗

的弧線。

是什么讓我的心跳動(dòng)得這般厲害？等我回過神時(shí)，雙手已經(jīng)紅腫，背上沉甸甸的背簍把雙肩勒得酸痛

不已。但我心中有著無(wú)盡的喜悅，我的每個(gè)腳印都深深地烙刻進(jìn)了這片土地，每一棵莊稼上都留下了我的

指紋印跡。

我坐在田填上，看到相識(shí)的村民挑著油亮的扁擔(dān)經(jīng)過，擔(dān)子里裝著一捆玉米稈子，隨著腳步的起伏有

規(guī)律地晃動(dòng)著。不遠(yuǎn)處，幾頭脫繩的牛正低頭咀嚼著舒展的葉。我按照太姥的吩咐，取一根玉米稈，剝?nèi)?/p>

上面的葉子后，跑到小河邊洗干凈。我像吃甘蔗一樣，先咬下外面的皮，再嚼里面的芯。汁水爆出，清甜

的味道在嘴里蔓延，這是土地饋贈(zèng)給農(nóng)人最好的飲品。

那一次，我與土地深深共鳴。太姥親手種下的玉米，帶著土地的心跳，落入我的背簍，進(jìn)入我的內(nèi)心,

與我的心跳同頻共振。

路遙在《平凡的世界》里寫道：“他還應(yīng)該像往常一樣，精神抖搬地跳上這輛生活的馬車，坐在駕轅

的位置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去?！?/p>

那個(gè)秋日，我在與土地深深的共鳴中，竟有了同樣的感受。我生于土地，長(zhǎng)于土地，我也將在土地上

繼續(xù)拼搏，繼續(xù)走向前去。

那一次，我與一夜星空深深共鳴

卞璽凱

我珍惜每一顆星，無(wú)論遠(yuǎn)近，無(wú)論明暗，無(wú)論鄉(xiāng)下與城市，無(wú)論過去與未來(lái)。

星?鄉(xiāng)野之上

鄉(xiāng)下的夜晚，抬頭就能看到一片璀璨的星河，仿佛每顆星星都離我極近。我回房拿出相機(jī)對(duì)準(zhǔn)星空，

按下快門，仔細(xì)欣賞，才發(fā)現(xiàn)“星星裝飾夜空”的說法并不恰當(dāng)。因?yàn)樾切堑拿髁?，絕不止于點(diǎn)綴黑暗，

細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)無(wú)邊星空的底色，不是純黑，而是深藍(lán)，因此說“星星照亮夜空”才準(zhǔn)確。

我站起身，開始在茫茫星海中認(rèn)真尋找心目中最特殊的那顆星。奶奶曾跟我說，所有人都是星星，一

顆星星落下一個(gè)新的生命就降臨世間。我問為什么星星消失了，才有新的生命。奶奶笑而不語(yǔ)，只是輕撫

我的額頭。奶奶去世那天，我第一次感受到難以言說的痛苦，但又有人告訴我，世間有一個(gè)人離去，天上

就多一顆星星。恍惚間，我悟了，星空是生命交換場(chǎng)，逝去的人，化作天上的星星，為愛的人照亮黑夜，

最后再降落人間變成一個(gè)新的生命。

我想無(wú)論奶奶是否在這一夜星空里，至少她并沒有消逝，而是在傳遞新的生命。那一次，我與一夜星

空深深共鳴。

星?都市之外

城市中想用肉眼看到星星很難，不過用望遠(yuǎn)鏡看星星卻很清晰。有一次，我突然想看看自己的星座一

一獅子座是什么樣的。于是便用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地在天空中搜尋，尋找了好一陣子，我終于找到了我的星座，

它閃著微光，幾顆星連在一起，像一只靜臥的雄獅，離我那么遠(yuǎn)，又那么近。

或許正是因?yàn)槌鞘械男潜揉l(xiāng)下的星距離人更遠(yuǎn)，所以肉眼才看不見，而必須使用望遠(yuǎn)鏡。但正因如此,

我在城市中看到的星比在鄉(xiāng)下看到的要更近，更清晰。我看到屬于我的“雄獅”靜臥在遙遠(yuǎn)的蒼穹。我凝

望著它，它也在凝望著我。它在輕聲對(duì)我訴說什么嗎？我突然領(lǐng)悟到，都市的一夜星空，就如遠(yuǎn)大的夢(mèng)想

一般，只有更努力，才能離得更近；只有更用心，才能尋覓到那隱在深處的“雄獅”。

一道流星劃過，就有一顆明星亮起。我以這片星空致敬我的未來(lái)，我與那一夜星空深深共鳴。

我珍惜每一顆星，無(wú)論遠(yuǎn)近，無(wú)論明暗，無(wú)論鄉(xiāng)下與城市，無(wú)論過去與未來(lái)。

必背理由

“那一次”：明確了是特定的某一個(gè)具體事件或時(shí)刻，這就要求在寫作時(shí)要把這個(gè)場(chǎng)景描寫得生動(dòng)具

體，讓讀者有身臨其境之感。“我”：強(qiáng)調(diào)文章的主體是自己，要從自己的視角出發(fā)去講述故事和表達(dá)感

受?！吧钌罟缠Q”：這是文章的核心要點(diǎn)。共鳴意味著在情感、思想、經(jīng)歷等方面與某個(gè)對(duì)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的

呼應(yīng)和認(rèn)同。需要明確引發(fā)共鳴的原因和具體表現(xiàn)。

補(bǔ)題可以補(bǔ)入具體的人物，如“那一次，我與蘇軾深深共鳴”?？梢詫懺陂喿x蘇軾的詩(shī)詞或了解他的

人生經(jīng)歷時(shí)，被他的豁達(dá)樂觀所打動(dòng)，在自己遇到困境時(shí)產(chǎn)生了共鳴。也可以是一種情感，如“那一次，

我與感動(dòng)深深共鳴”。講述自己經(jīng)歷的一件特別令人感動(dòng)的事情，從而引發(fā)內(nèi)心深處的強(qiáng)烈共鳴。還可以

是一種品質(zhì)，如“那一次，我與堅(jiān)強(qiáng)深深共鳴”。通過自己面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持和不屈，體會(huì)到堅(jiān)強(qiáng)的力量,

與堅(jiān)強(qiáng)產(chǎn)生共鳴?；蛘呤且粋€(gè)場(chǎng)景，如“那一次，我與夕陽(yáng)下的美景深深共鳴”。描繪夕陽(yáng)西下的壯麗景

色，自己在那一刻被大自然的美所震撼，產(chǎn)生共鳴。

軍真情鏈接

一、根據(jù)要求寫作。

生活中每天都有許多故事在上演，其中也包括你和一些人或物的故事。這些故事或有趣，或有意義，

或引人思考，或讓你感到快樂、幸福等。

請(qǐng)以《我和的故事》為題，把題目補(bǔ)充完整后作文。

要求：1.選材要緊扣標(biāo)題，突出中心。2.文章因描寫而精彩，細(xì)節(jié)描寫更是點(diǎn)睛之筆，是突出文章中心的關(guān)

鍵，因此要安排好描寫，寫好細(xì)節(jié)。3.書寫整潔，語(yǔ)句通順、連貫，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。4.恰到好處的抒情會(huì)

給讀者帶來(lái)共鳴的暢快感，會(huì)使文章有溫度和深度，最好能恰當(dāng)使用。5.題目和正文不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、

人名（名人除外）、校名（如必須出現(xiàn)，可寫“復(fù)興中學(xué)”）。500字以上。嚴(yán)禁抄襲。

例文

我與老樹深深共鳴

雨后，院落的水坑被微風(fēng)吹過，泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，倒映著樹上飄落的綠葉，是藏在城市骨骼深處的一片

春天。

窗前，幾支畫筆靜靜地安眠。筆尖已經(jīng)分出尖刺一般的枝杈，一下下次刺入我的心田，正如那一次次

的挫折，在心靈的天空上烙下了傷疤。窗外，是悄悄探進(jìn)頭來(lái)的一棵老樹。不知不覺間，我就被它引到了

跟前，它已經(jīng)比奶奶還大了。

從我記事起，它就陪伴在我的身邊，星空下的角落里有它，雨過后的水滴中有它，烈陽(yáng)下的炙熱中仍

然有它。

近看，枝干上卻刻著許多傷口。它似一個(gè)年邁的老人彎著腰，背始終抬不起來(lái)，自然如同一把可怖的

刻刀在它的臉上刻出一座座起伏的高山，一個(gè)個(gè)幽深的溝壑，一條條奔流的河，臉上流逝的歲月便是它的

年輪。

記憶中，它陪著我數(shù)星星，陪著我蕩秋千，聽我講故事，如今它卻已成了這幅蒼老不堪的模樣，靜靜

地佇立在角落。奶奶不知什么時(shí)候來(lái)了?！斑@老東西呀，你別看它長(zhǎng)得不好看，實(shí)際堅(jiān)強(qiáng)得很吶！"奶奶

一邊抬頭看一邊說著。我不明所以，便去詢問。

原來(lái)，老樹也不是一帆風(fēng)順的。奶奶說，這老樹是從山上來(lái)的。奶奶年輕的時(shí)候，村子里的小孩子很

多，到處歡聲笑語(yǔ)。但也總夾著一些壞孩子一一些小孩子玩火把老樹點(diǎn)著了，小山丘就如同一個(gè)火球，灼

燒著周圍的一切，旁邊的小莊稼全都被大火吞噬，而老樹卻如奇跡般活了下來(lái)。老樹沒有死亡。它雖有火

灼過的傷疤，春天又生出新的枝芽。一半是憔悴的頹態(tài)，一半是筆直的站姿。用手貼著它，老樹的體內(nèi)像

是流淌著血液，枝干跳動(dòng)著脈搏。

我看看老樹，轉(zhuǎn)頭看看畫筆，一切似乎又有了意義。勾勾畫畫，涂涂抹抹，一股名為共鳴的微風(fēng)將我

推回了窗前。自此以后，各種榮譽(yù)便跌跌撞撞又馬不停蹄地向我跑來(lái)。前進(jìn)的道路，也依然會(huì)有老樹的駐

足。那一刻，我與老樹深深共鳴。我也將繼承傷疤，春生新芽。因?yàn)槊靠脴淠緫?yīng)該面對(duì)的，都是美好的春

天。

【詳解】這是一篇半命題作文。

1.審題。根據(jù)提示語(yǔ)“其中也包括你和一些人或物的故事。這些故事或有趣，或有意義，或引人思考，或讓

你感到快樂、幸福等”可知，題目中空白處需要補(bǔ)充一個(gè)具體對(duì)象，可以是生活中的人，如爸爸、媽媽、

老師、朋友等；也可以是歷史中的人物，如李白、文天祥等；還可以是物，如書、漢字、鉛筆盒等?！肮?/p>

事”點(diǎn)明了本文的敘事性，也就是要寫成記敘文。

2.立意。生活中可以發(fā)生的故事有很多，積極向上的主題都可以成為本文的立意，如表現(xiàn)師生情，寫一寫老

師和自己之間發(fā)生的故事，從而表現(xiàn)老師對(duì)自己的教導(dǎo)或給自己的幫助等；還可以寫同學(xué)情，朋友之間的

互相鼓勵(lì)也是個(gè)不錯(cuò)的主題；或者選擇托物寄情，校園角落里默默生長(zhǎng)、努力向上的丁香，時(shí)刻鼓勵(lì)自己

也要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；還可以寫自己的興趣愛好，籃球、舞蹈、合唱、繪畫、讀書等等，在靜好的時(shí)光里,

和興趣交個(gè)朋友，讓自己的生活更加五彩斑斕，從而表現(xiàn)生活的多彩等。

3.選材。本文的選材特別廣泛，如果寫師生情，可以從幾位老師中選擇和自己淵源最深的一位，或許是老師

獨(dú)特的教學(xué)方法深深吸引著自己，或許是老師與眾不同的話語(yǔ)鼓舞了自己，或許被老師淵博的知識(shí)征服，

甚至曾與老師矛盾重重，卻又被日復(fù)一日的光陰化解，最終成為最能理解彼此的朋友等等；如果寫同學(xué)情,

就可以從升入初中以后的新朋友寫起，年齡的增長(zhǎng)，讀書的豐富，閱歷的磨練，會(huì)讓一個(gè)人慢慢長(zhǎng)大，少

年的心事只有少年最懂，也許是在某件事上表現(xiàn)出極高的默契，也許是在自己最需要的時(shí)候遇到了溫暖眼

神的鼓勵(lì)，也許是不經(jīng)意遞過來(lái)的一把傘等等，都可以見證一段友情，敘寫一段同學(xué)情的故事；還可以寫

興趣愛好，如果寫讀書的故事，那就可以由一本偶然獲得的新書寫起，某個(gè)秋日的午后，閑下來(lái)的時(shí)光還

是想交給書香，于是在書店邂逅了這個(gè)新朋友，從此開啟了一段和書中人一起經(jīng)歷的故事。注意要安排好

描寫，寫好細(xì)節(jié)。

二、閱讀下面材料完成作文

有個(gè)有趣的物理小實(shí)驗(yàn)：離得很近的兩個(gè)音叉，如果頻率不相同，即使用力敲響其中一個(gè)，另一個(gè)也

幾乎不發(fā)出聲音；如果頻率相同，只要敲響其中任意一個(gè)，另一個(gè)就會(huì)發(fā)出較大的聲音。后者在物理學(xué)上

稱為，，共鳴，，。

其實(shí)共鳴也存在于自然、讀書、交往、藝術(shù)欣賞以及生活的方方面面。

請(qǐng)你以《那一次，我與深深共鳴》為題，寫一篇文章。

要求：①在橫線上填寫一個(gè)詞，使題目完整；②文體不限，不少于600字；③不得套作，不得抄襲，不得

泄露個(gè)人信息。

例文1：

那一次，我與春天深深共鳴

柳絲依依，春水漣漣，紫燕翻飛，草綠花紅。大自然的春天，是永遠(yuǎn)年輕、永遠(yuǎn)充滿青春活力的，因

為這是新的日子，新一輪季節(jié)循環(huán)的開端。而那些留在人們記憶里的春天，會(huì)是什么樣子的呢？

隨便翻動(dòng)手邊的書頁(yè)，在唐詩(shī)宋詞里，有關(guān)不住的滿園春色。

“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！贝猴L(fēng)浩蕩，春風(fēng)靈巧，春風(fēng)能一夜間吹綠大江兩岸，又能以

纖美的藝術(shù)之心，剪裁出碧玉似的鵝黃柳眉。

和春風(fēng)相伴而來(lái)的是春雨：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！贝河觑@然是位

現(xiàn)實(shí)主義者，知道民以食為天?！耙褂昙舸壕隆?，它讓離亂中與舊友重逢的杜甫感慨萬(wàn)端。如煙的春雨，

還懸掛起歷史朦朧的面紗：“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！?/p>

花鳥草木，最先感知春天的到來(lái)。在“草色遙看近卻無(wú)”的初春，就有“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕

啄春泥”的詩(shī)意了。近觀是“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，遠(yuǎn)望有“波渺渺，柳依依，孤村芳草

遠(yuǎn)，斜日杏花飛”。眼前的融融春光，遠(yuǎn)處的煙波垂柳、芳草天涯，牽惹多少綺思別情、旅人相思？何況

還有“芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼”的寂寞凄清呢。

古典春天有說不盡的傷春之感?！币黄w減卻春”，一片花瓣的無(wú)聲墜落就是春意的消減，更不用

說一夜風(fēng)驟的綠肥紅瘦了。才女薛濤有詩(shī)曰：“花開不同賞，花落不同悲。欲問相思處，花開花落時(shí)。”

不能與愛人共享花開時(shí)的歡樂、花落時(shí)的悲哀，就只能在花開花落時(shí)倍添纏綿，更增傷情了。

“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”，這是牽腸掛肚的珍惜依戀；“游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花”，

這是毫不在意的聽之任之。事實(shí)上，那看似灑脫的背后隱藏著深意?；ㄩ_花落，人來(lái)人往，絲毫都不會(huì)改

變春天什么。倒是春天多情，喚醒了記憶，那似乎淡忘的生活片段，恰如離離春草，輕易地就漫上心頭來(lái)。

春天是浩大的，世界是廣闊的。不只春天，四季都有好風(fēng)景：“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花

酒，冬吟白雪詩(shī)?！睂?duì)于自然與人生中蘊(yùn)涵的美，也許并不缺乏，我們?nèi)狈Φ氖且浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那一

次，我在春天中感受到了詩(shī)意，我與春天深深共鳴。

那一次，我與生命深深共鳴

李子恒

那年春天,惠風(fēng)拂過大地，冬日蕭條的景象一去不復(fù)返,綠意在土地上顯現(xiàn)。又是新的生命，又是新的希望,

可我的內(nèi)心無(wú)限凄涼。

在家人們悲痛的哭聲中，我強(qiáng)忍著心中的哀傷，從小院中走出來(lái)。因?yàn)榧膊〉恼勰ズ推鞴俚乃ソ?姥爺與

世長(zhǎng)辭。年幼的我雖不知死亡意味著什么，但我知道我再也不能和姥爺見面和交談了。我的眼睛漸漸蒙上一

層水霧。

踽踽獨(dú)行之中，殘破的小木橋映入眼簾往日和姥爺走在橋上的快樂記憶浮現(xiàn)腦海。這座木橋，也是當(dāng)年承

載我們歡樂的地方，如今破敗不堪的它已承受不了風(fēng)吹雨淋，僅僅只剩下被人拋棄的朽木，無(wú)人問津。

眼淚逐漸盈滿我的眼眶，心中的傷痛也愈來(lái)愈烈。姥爺?shù)氖湃ヒl(fā)我的深思：人為何而活?生命有什么意

義?它不就是從出生開始，經(jīng)歷短暫的繁榮，然后逐步衰落,最終滅亡的過程嗎？

風(fēng)輕輕地吹，吹過池塘的清水，吹過樹梢，吹過藍(lán)天白云,也吹過我的心。淚眼朦朧，一抹綠色闖入我的視野。

是青草!草芽破土而出，在春風(fēng)的撫摸下,它們微微擺動(dòng)，泛出陣陣綠色的波浪，向更遠(yuǎn)的方向延伸。山上的樹

木也煥發(fā)生機(jī)，綠意也一點(diǎn)點(diǎn)隨著葉片的舒展蔓延開來(lái)，到樹枝，到梢頭。花兒也競(jìng)相綻放，向土地,向春天，向世

界，炫耀著自己的美麗動(dòng)人。我被眼前的一幕深深震撼了。這令人肅然起敬的生命的力量！

我站起身來(lái)，望著遠(yuǎn)處高高低低的田填和村落。我看不清遠(yuǎn)方的花草樹木，也認(rèn)不出它們是什么品種，只知

道，在春天的呼喚下,它們?cè)诔良帕艘粋€(gè)冬天之后，再次充滿生機(jī)和活力。生命，它并不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的個(gè)體,

而是千萬(wàn)條生靈匯聚在一起的群體。一個(gè)生命的衰落和死亡，并不會(huì)影響其他生命的出生和絢爛。不論何時(shí),

它總會(huì)繁衍下去，生生不息。

這千萬(wàn)條綠色的生命沖淡了我的哀傷，使我走出了陰影,勇敢地向著未來(lái)和生活前行。不管怎樣，生命總會(huì)

以它的陽(yáng)光沖破陰霾，笑對(duì)世間困苦，我想，這或許就是所有生命活著的意義。

那一次，我與生命深深共鳴。那一次，我明白了活著的意義就在當(dāng)下。那一次，我學(xué)會(huì)了釋懷，更懂得

了珍惜。

那一次，我與草堂下的你深深共鳴

姜潼

跨過千年長(zhǎng)河，靈魂，于文字中交匯。

為何現(xiàn)實(shí)？為何苦悶？為何心憂天下？何曾沒有壯志輕?。∷f，不認(rèn)命！

望著鋪天蓋地的試卷，透過窗戶的反光，我望見一個(gè)憔悴的自己，盲日努力未得回報(bào)。墜，身處無(wú)盡

黑暗，閃爍的星，是夜的呢喃……

古黃的圖書隨狂風(fēng)翻動(dòng)，書頁(yè)中，跨越千年，你鎖眉長(zhǎng)嘆，是“三吏三別”的無(wú)奈，是憤世不公的情

懷，可從未被禁錮過的靈魂，如今，被限制在一方草堂。

我低聲輕喚，喚你、亦你的魂?？邕^千年長(zhǎng)河，靈魂，于文字中交匯......風(fēng)怒、雨號(hào)，你伏案靜聽茅屋

的呻吟，握筆、點(diǎn)墨，望著寄托你數(shù)百詩(shī)篇的桌，眉頭緊蹙，毛筆似要被你握穿，低頭長(zhǎng)嘆，痛苦摧殘著

你身，而心中信念，伴你默默前行。

我亦走在你的道路上，望，卻無(wú)盡……頑童抱竹遠(yuǎn)去，你并無(wú)怨言，卻同情于他們的苦難，那種種時(shí)刻,

你似遺忘，你也身處同等困境……夜深人靜、倦鳥歸林，燭光映在你眼中，層層血絲卻掩不住你的理想！

恍惚間，你憶起舊事，是??！怎可能生來(lái)無(wú)憂愁？“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的輕世豪愁，即使不

被重用、即便豪情壯志難以施展，可你渴望大唐繁榮、為國(guó)效力的人生理想從未改變，也曾迷惘，可“白

日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的蕩氣依舊回腸！而今識(shí)盡愁滋味，你身著舊衣，極目遠(yuǎn)眺，眉目顰蹙

間略帶疲態(tài)。時(shí)光已逝，而今不似少年時(shí)，宦海沉浮多年，依然如無(wú)根之木隨處漂?。焕硐胛闯?，依然如

赤子初心未改...

窗外寒氣仍凜列，可你依然挺直腰身，眼中又現(xiàn)昔年的光芒?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡

顏！”“吾廬獨(dú)破受凍死亦足！"你心向陽(yáng)，又怎會(huì)怕眼前短暫的黑暗？通過兩行文字，穿越歷史的長(zhǎng)河,

我與你的靈魂深深共鳴：滔滔江河卷走了你的嘆息，歲月過濾了嗟磨，空余一腔熱血，你為理想戎馬一生,

矢志不渝，用初兒心引領(lǐng)茫然的我前進(jìn)。你仍堅(jiān)守在你的道路上。這次我亦守候在你的身旁！你，從未停

筆……

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意?！澳且淮巍碧刂敢淮巍Ｏ薅税l(fā)生的事件是一次?！拔摇?，提示我們用第一人稱寫作，

寫真事，抒真情?！吧钌睢笔浅潭雀痹~，表達(dá)出對(duì)我的影響很大的意思。“共鳴”是指由別人的某種思想

感情激發(fā)出來(lái)的相同的思想感情。由此詞可知，要寫一個(gè)人、一件事、一個(gè)物或者一句話，“我”從中獲

得了認(rèn)同感，比如精神的收獲、思想上的轉(zhuǎn)變、心靈的感悟等。

第二、選材構(gòu)思。本題適合寫成記敘文。要在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，可以是一件事，可以是一個(gè)瞬間，

可以是一個(gè)季節(jié)，可以是書，可以是一句話等。所填的詞語(yǔ)一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的

詞語(yǔ)，一定要仔細(xì)推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情

是過去發(fā)生的。選擇自己熟悉的題材寫作。當(dāng)然，如果再換一下思維，把文題里的“我”看作花草樹木，

是擬人化的“我”，比如，可以以一棵小草的角度，以第一人稱寫法，寫出它對(duì)大地的綠化、環(huán)保的共鳴，

希望人們認(rèn)同我，從而宣傳環(huán)保理念；或者里面的“我”也可以是跨越時(shí)空的“我”，如歷史上的人物，

他們做出了杰出貢獻(xiàn)，希望人們認(rèn)同我，這樣的文章能另辟蹊徑，讓人耳目一新。

三.閱讀下面文字，按要求作文。

“我喜歡我的莊稼，苞谷、麥子、土豆，我熱愛我的土地?！鞭r(nóng)民詩(shī)人裴愛民用時(shí)光在土地里種出了夢(mèng)

想的花，找到了田野間的“詩(shī)和遠(yuǎn)方她堅(jiān)守的姿態(tài)，也是土地里生長(zhǎng)出的一首詩(shī)。

請(qǐng)以“在________里生長(zhǎng)出詩(shī)”為題目，寫一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不

少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑥書寫要正確、規(guī)范、美觀。

范文：

在平凡里生長(zhǎng)出詩(shī)

平凡是生活的常態(tài)，它的氣息藏在生活的詩(shī)意，它們的裊裊身姿遍布人間，亭亭落居使生活彌漫詩(shī)意。

老家的那方田土，每逢初春時(shí)節(jié)便有春草萌發(fā)，生命盎然，二月初見草芽嬌小的身姿在榆樹的遮護(hù)下，

顯得姿意風(fēng)發(fā)，偶然望見飛鳥，抬頭可望白云。向遠(yuǎn)處望去，白云悄悄落下，似伸手便可得。微風(fēng)悄然到

臨，吹動(dòng)萬(wàn)物生靈的心，就在這平凡的風(fēng)景里，生長(zhǎng)出生命的詩(shī)意，讓人陶醉。

七月降至，再只身前往此地，綠芽草已不見蹤影，而是被幾畝金黃所代替。走近麥田，成熟的麥穗粒

粒飽滿，全都鼓脹脹的。像是要即將爆開一般，好似欲滴的珍珠，若拿一穗麥子放至手中搓一搓，放進(jìn)嘴

中便滿是清香。一切秋景盡收眼底，隨處逛一逛，便可看到麥田寫生之人。平凡的生活就如同畫卷一般，

生長(zhǎng)出豐收的詩(shī)意。

再前往院內(nèi)，奶奶那一小塘荷花，已不再是以前那副稀稀疏疏的模樣，反而有種“接天連葉無(wú)窮碧，

映日荷花別樣紅”的壯觀之景。在陽(yáng)光的傾灑下，池中水布滿金黃，與荷花交相輝映。捧一手池水灑至池

中央，水珠落到荷花，隨葉脈緩緩而下。南面又來(lái)了一陣微風(fēng)，荷花與葉搖搖欲墜，可當(dāng)風(fēng)停時(shí)，那片荷

又挺立于池中。荷葉只身而立，荷花依偎其漸漸入睡，此景令人忽憶到了周敦頤《愛蓮說》，怎能讓人不

愛蓮呢？平凡的人家里，生長(zhǎng)出煙火人間的詩(shī)意。

夜晚繁星璀璨，身處在草叢中的昆蟲雖已被黑夜的身體籠罩，可仍發(fā)出聲聲鳴叫。漫漫星空墜于天地

間，顆顆繁星布滿夜的幕布，聲聲蟲鳴讓人不禁感慨平凡的生靈在野外，生長(zhǎng)出自由的詩(shī)意。

萬(wàn)物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來(lái)的地方。平凡的生活，不負(fù)暖意，生長(zhǎng)出無(wú)窮的詩(shī)意。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一,審題立意：本次以“在_______里生長(zhǎng)出詩(shī)”為題，寫一篇文章。寫作之前，先要理解題目，結(jié)合材

料“農(nóng)民詩(shī)人裴愛民用時(shí)光在土地里種出了夢(mèng)想的花，找到了田野間的'詩(shī)和遠(yuǎn)方’。她堅(jiān)守的姿態(tài)，也

是土地里生長(zhǎng)出的一首詩(shī)”，可知：題目中的''詩(shī)”可以理解為美好的生活希望，夢(mèng)想之花，或者情趣生

活……其次要補(bǔ)全題目，結(jié)合材料“農(nóng)民詩(shī)人裴愛民用時(shí)光在土地里種出了夢(mèng)想的花，找到了田野間的‘詩(shī)

和遠(yuǎn)方'。她堅(jiān)守的姿態(tài)，也是土地里生長(zhǎng)出的一首詩(shī)”，可知：農(nóng)民詩(shī)人裴愛民在土地里生長(zhǎng)出詩(shī)意的

夢(mèng)想，她的堅(jiān)守也是一首詩(shī)。由此可見，空白處可填寫一些品質(zhì)或某個(gè)奮斗地點(diǎn)，如“在土地里生長(zhǎng)出詩(shī)”

“在堅(jiān)守里生長(zhǎng)出詩(shī)”“在奮斗里生長(zhǎng)出詩(shī)”等。正所謂“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野”，

正是鼓勵(lì)我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，對(duì)未來(lái)充滿希望。

第二，選材構(gòu)思：本次建議寫一篇記敘文。寫作時(shí)要用具體的事例進(jìn)行寫作，能做到貼近生活；可以敘寫

自己堅(jiān)持追求夢(mèng)想，無(wú)論遇到再多的困難，也不會(huì)放棄，在堅(jiān)持中生長(zhǎng)出詩(shī)；也可寫自己的生活環(huán)境很平

凡，只要心態(tài)樂觀向上，生活就會(huì)變得美好了，在平凡中生長(zhǎng)出詩(shī)；無(wú)論寫什么內(nèi)容，都要用具體的事例

來(lái)體現(xiàn)詩(shī)意的主題，行文時(shí)要多角度描述，反復(fù)渲染，讓讀者深切地感受到“詩(shī)意”的內(nèi)涵，要以小見大，

以情動(dòng)人，用細(xì)膩的心靈去感受，用形象的文字去描述，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)去再現(xiàn)，抒寫一片真情，力求文章

形象生動(dòng)，感人至深。該作文可分成兩部分，前部分以記敘為主，結(jié)尾議論抒情。善用修辭，能寫富有哲

理性的語(yǔ)句，能給人耳目一新的感覺。

四.閱讀材料完成命題作文

云和雨互相照亮，森林和土地互相照亮。當(dāng)你遇到困難，同學(xué)的關(guān)心和你的一句“謝謝”互相照亮；當(dāng)

你失望氣餒，老師的鼓勵(lì)和你的一句“老師辛苦了"互相照亮……贈(zèng)人玫瑰，手留余香；懂得感恩，花香自來(lái)。

互幫互助是一種品質(zhì)，知恩圖報(bào)是一種修養(yǎng)。沒有這些溫暖的點(diǎn)滴，我們的生活也將失去光彩！

請(qǐng)以“與______互相照亮”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①在橫線上填上合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③600

字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

例文

我與雨聲互相照亮

窗外，雨淅淅瀝瀝地下著。忽地，想起一句詩(shī)，“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”。那一刻，我

不由地與雨聲產(chǎn)生深深共鳴。

鄉(xiāng)下的晚上，我正焦急地補(bǔ)著作業(yè)，老家突然停電，一片漆黑。這時(shí)，夜才似有了靈魂，伸手不見五

指，連天上的月也被擋住了。我不禁覺得一片空虛。

這時(shí)，我方才注意到窗外小雨的聲音。靜心聆聽，那是無(wú)法用言語(yǔ)形容的輕盈，細(xì)碎，富含韻味。

一片墨黑中，我焦躁的心漸漸靜了下來(lái)。意識(shí)到如此夜色不可辜負(fù)，我走下樓去拿燭臺(tái)，撐起傘便出

了門。

一點(diǎn)微黃的燭火在雨中縹緲不定地閃爍著，我漫無(wú)目的地游走著，側(cè)耳聆聽。

雨點(diǎn)滴滴答答地落在地上，風(fēng)聲呼嘯著，方圓百里，我沒聽到其他任何一人的聲音，只是如此。

雨聲不只有一種：落在傘面上，像是撞擊了那里；落在泥坑中，像是敲擊了一座沉悶的古鐘；落在房

頂?shù)耐咂希p脆得似是敲擊玻璃。傘前，紛擾的雨滴織成一層密密的簾，漾起一層層漣漪，映射出這片

夜的靜謐。

似是配合雨的韻律，風(fēng)聲刮起葉片紛紛，如楊琴一般抒情。我似乎看見了泥坑中的蛙，它們?cè)诟挥泄?jié)

奏地獻(xiàn)著歌喉，我也似乎看見這片大地在雨中碧綠。

黑夜中，我感覺身邊一切事物都消失了，只剩下萬(wàn)物中最原始的音符飄浮于四周，我也失去了重力，

與音符一起飄蕩著。

似耳語(yǔ)，像呢喃，她們?cè)谳p輕敲擊我心靈最深處的那份恬靜。那一刻，雨聲透露出從未有過的輝煌，

我仿若置身維也納大廳，耳邊環(huán)繞的是最淳樸、最動(dòng)聽的音樂盛會(huì)。我的心境變得前所未有的開闊且恬靜。

那一刻，我的心與最原始的音符產(chǎn)生深深的共鳴一一我照亮了雨聲的夢(mèng)，雨聲照亮了我的靈魂。

望著天上欲隱欲現(xiàn)的月亮，我期待著再一場(chǎng)停電和一場(chǎng)小雨，期待著她與我的再一次靈魂傾訴，深深

共鳴。

【詳解】本題考查半命題作文。

一、審題立意。這是一篇半命題作文。要求以“與互相照亮”為題，寫一篇文章?！罢樟痢币馑际钦丈?/p>

使明亮?！盎ハ唷北硎緝烧唛g彼此相同對(duì)待的關(guān)系?！盎ハ嗾樟痢本褪潜舜苏丈涫箤?duì)方明亮。結(jié)合提示語(yǔ)

“當(dāng)你遇到困難，同學(xué)的關(guān)心和你的一句‘謝謝'互相照亮；當(dāng)你失望氣餒，老師的鼓勵(lì)和你的一句‘老

師辛苦了'互相照亮……贈(zèng)人玫瑰，手留余香；懂得感恩，花香自來(lái)。互幫互助是一種品質(zhì)，知恩圖報(bào)是

一種修養(yǎng)”可知本題是一種喻指，指人與人之間的互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助、互相鼓勵(lì)等，給彼此

帶來(lái)溫暖、感動(dòng)、進(jìn)步等。據(jù)此可補(bǔ)充題目為：“人與人之間互相照亮”“你與我互相照亮”“我和朋友

互相照亮”“商家與顧客互相照亮”“我們與老師互相照亮”等。立意上，應(yīng)從“互幫互助”“知恩圖報(bào)”

等角度，歌頌高尚品質(zhì)，贊美人間真情，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。

二、構(gòu)思選材。要求寫記敘文。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，補(bǔ)全題目，如我與媽媽互相照亮、醫(yī)生與病人互

相照亮、