幼兒園教師師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春湖州師范學院第一章單元測試

（）提出“有教無類”的教育主張。

A:孔子B:墨子C:孟子D:荀子

答案:孔子“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”這話是（）說的。

A:荀子B:韓愈C:蘇軾D:柳宗元

答案:韓愈學生不是接受知識的“容器”，而是未來文明的（）。

A:繼承者B:發(fā)起者C:傳播者D:創(chuàng)造者

答案:創(chuàng)造者《中小學教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念有（）。

A:終身學習B:學生為本C:能力為重D:師德為先

答案:終身學習###學生為本###能力為重###師德為先孔丘是中國春秋末期思想家和教育家、儒學家派的創(chuàng)始人。（）

A:錯B:對

答案:對

第二章單元測試

高級情感主要有理智感、道德感和（）。

A:幸福感B:美感C:仁愛心D:成就感

答案:美感當教師組織活動時，向幼兒表現出高昂的語調和夸張動作，但是內心卻沒有真實的情緒感受和情緒投入，這種情緒勞動的方式是（）。

A:深層扮演B:假裝扮演C:表層扮演D:真實扮演

答案:表層扮演不屬于幼兒園教師工作特點的是（）。

A:教學行為的非自主性。B:教育過程的創(chuàng)造性C:工作對象的幼稚性D:工作任務的全面性和細致性E:教育手段的示范性

答案:教學行為的非自主性?！皩I(yè)”的性質包括（）。

A:專業(yè)知能B:專業(yè)自主C:專業(yè)更新D:專業(yè)責任E:專業(yè)準備

答案:專業(yè)知能###專業(yè)自主###專業(yè)更新###專業(yè)責任###專業(yè)準備教師的條件性知識是教師所教的學科專業(yè)知識。（）

A:錯B:對

答案:錯

第三章單元測試

教師專業(yè)知識中的核心內容是（）

A:教育科研知識B:關于學生的知識C:學科知識和教學類知識D:心理學知識

答案:學科知識和教學類知識把教師知識結構分為學科內容知識、一般教學法知識、課程知識、教學法內容知識、學生及其特點知識、教育情境知識和教育宗旨、目的、價值等七個方面的學者是（）

A:哈里斯B:布迪厄C:舒爾曼D:考爾德海德

答案:舒爾曼《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）。

A:3.5小時B:3小時C:1小時D:2小時

答案:3小時中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的堅持全員全過程全方位育人(簡稱“三全育人”)的要求是（）

A:全資源育人B:全程育人C:全員育人D:全方位育人

答案:全程育人###全員育人###全方位育人夸美紐斯是美國著名教育家，歐洲近代教學理論的探索者。（）

A:對B:錯

答案:錯

第四章單元測試

馬克思·韋伯認為工具理性主義下人往往是通過實踐的途徑確認工具的有用性，從而追求（），為人的某種功利目的的實現服務。

A:社會服務價值B:事物的最小功效C:事物的最大功效D:個體價值

答案:事物的最大功效在魏晉——隋唐時期，我國教師的角色表現為（）。

A:經師角色B:人師角色C:德才并重角色D:德師角色

答案:經師角色《教師教育振興行動計劃》規(guī)定中小學老師每五年至少要有（）學時培訓。

A:180B:320C:360D:240

答案:360幼兒教師“積極心理”的缺失表現為（）。

A:幼兒教師道德的平庸化B:幼兒教師職業(yè)認同缺失C:幼兒教師教育情懷缺失D:幼兒教師道德的失范化

答案:幼兒教師道德的平庸化###幼兒教師道德的失范化德性的擁有和踐行，能夠幫助人獲得實踐的內在利益。（）

A:錯B:對

答案:對

第五章單元測試

教育部發(fā)布《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》規(guī)定每位教研員每年接受不少于課時的培訓（）。

A:72B:54C:36D:18

答案:72按照《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》要求，進一步完善哪五級教研工作體系？（）

A:國家、省、市、縣、校B:國家、省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)C:國家、省、縣、學科、校

答案:國家、省、市、縣、校文化資本是由（）首先提出來的。

A:哈里斯B:布魯納C:布迪厄D:杜威

答案:布迪厄教研員一般應具備以下基本條件（）：

A:教育觀念正確B:教研能力較強C:事業(yè)心責任感強D:政治素質過硬E