實(shí)驗(yàn)：探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)目錄教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)第五章人教版高中物理必修二1.曲線運(yùn)動(dòng)2.運(yùn)動(dòng)的合成和分解3.實(shí)驗(yàn)：探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)4.拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)第五章人教版高中物理必修二1.曲線運(yùn)動(dòng)2.運(yùn)動(dòng)的合成和分解3.實(shí)驗(yàn)：探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)4.拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律作用和地位1.本節(jié)課內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近日常生活2.是對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步完善3.為后面斜拋和帶電粒子在偏轉(zhuǎn)電場中做類平拋運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)比聯(lián)系與化曲為直法使同學(xué)們了解到平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)心理特點(diǎn)學(xué)習(xí)困難已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng)，曲線運(yùn)動(dòng)，速度的合成和分解等相關(guān)內(nèi)容對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有了一定的了解對(duì)物理現(xiàn)象充滿好奇心，具有強(qiáng)烈的求知欲望由一維直線運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為平拋運(yùn)動(dòng)，再將平拋運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為兩個(gè)方向的直線運(yùn)動(dòng)不能很好的理解教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：理解平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向是勻速直線運(yùn)動(dòng)；豎直方向是自由落體運(yùn)動(dòng)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1.理解平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)2.分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)等效替代的觀念1.通過平拋運(yùn)動(dòng)，理解“化曲為直，化簡為繁”思想2.利用“等效思想”，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度思考問題1.通過多媒體演示，建立平拋運(yùn)動(dòng)模型，討論其研究方法2.通過探究增強(qiáng)觀察分析能力培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理，關(guān)注生活，在生活中運(yùn)用物理知識(shí)的意識(shí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教法情景激發(fā)啟發(fā)教學(xué)講授分析媒體演示學(xué)法小組討論對(duì)比歸納操作實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課2.情景分析，引出概念3.知識(shí)回顧，建立模型4.理論探究，得出理論5.實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)論1教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課互動(dòng)導(dǎo)入糖果呈現(xiàn)出曲線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)過程有什么特點(diǎn)呢？課前設(shè)疑，師生互動(dòng)，引入新課2教學(xué)過程：情景分析，引出概念情景分析，得出拋體運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)概念上述圖片中的運(yùn)動(dòng)是怎樣的？具有哪些相同之處？3教學(xué)過程：回顧知識(shí)，建立模型知識(shí)貫通，分解運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成與分解將平拋運(yùn)動(dòng)分解為水平和豎直方向運(yùn)動(dòng)對(duì)比聯(lián)系化曲為直直線運(yùn)動(dòng)探究方法4教學(xué)過程：理論探究，得出理論受力分析水平方向豎直方向勻速直線運(yùn)動(dòng)自由落體運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)分組進(jìn)行討論，得出理論4教學(xué)過程：實(shí)驗(yàn)探究，得出