統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作形形色色的人+音頻

形形色色的人

形形色色的人

五年級(jí)下冊(cè)第五單元

__________

同學(xué)們！我們的生活中有形形色色的人，其中定有奇人軼事等待著你去發(fā)現(xiàn)、去書(shū)寫(xiě)。

用上你學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，讓你的妙筆生花，文章成功入選，便能在校報(bào)上大放異彩。

更有超誘人獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)襲：榮獲“校園小作家"榮譽(yù)證書(shū)。

快來(lái)挖掘身邊人那些獨(dú)特的人吧，通過(guò)你的文字熠熠生輝，期待你的投稿！

投稿方式：XX學(xué)校公眾號(hào)

截止日期：2025年5月20日

人物長(zhǎng)廊

猜猜他是誰(shuí)

提示1：每次上課回答問(wèn)題，手舉得比火箭發(fā)射還快；

提示2：回答問(wèn)題聲音大得就像小喇叭；

提示3：要是沒(méi)被老師叫到，就像霜打的茄子——蔫啦，不停地唉聲嘆氣。

搶答小能手

猜猜他是誰(shuí)

提示1：課間休息的時(shí)候，總愛(ài)給大家講笑話(huà)

提示2：一張嘴就像開(kāi)了個(gè)歡樂(lè)制造機(jī)，逗得大家笑得前仰后合，肚子都疼了。

笑話(huà)大王

獨(dú)特=細(xì)節(jié)+趣味

這些特點(diǎn)都藏在哪些有趣的人身上？想一想并和同桌說(shuō)一說(shuō)。

人物特點(diǎn)詞云

明確寫(xiě)作要求

形形色色的人

獨(dú)有的特點(diǎn)

特殊本領(lǐng)

獨(dú)特性格

做事風(fēng)格特別

和同桌說(shuō)一說(shuō)你要寫(xiě)的人有怎樣的特點(diǎn)，有什么有趣的故事。

寫(xiě)法回顧

想一想本單元作家筆下的人物分別用了什么方法來(lái)展現(xiàn)其特點(diǎn)。

動(dòng)作描寫(xiě)

外貌描寫(xiě)

典型事例

動(dòng)作描寫(xiě)

典型事例

正面描寫(xiě)

側(cè)面描寫(xiě)

嘎子

祥子

嚴(yán)監(jiān)生

刷子李

事例1：

他讀完一本故事書(shū)，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。

事例2：

他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。

事例3：

他能記住我的生日。

事例4：

那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)。

叔叔記憶力超群

習(xí)作對(duì)象

叔叔

人物特點(diǎn)

記憶力超群

一般人

他

典型事例

事例1、4

選材指導(dǎo)

什么是典型事例

事例1：

他吃飯很慢，總是班級(jí)最后一個(gè)交餐盤(pán)的。

事例3：

外出春游實(shí)踐活動(dòng)，全班都坐在車(chē)上等他，因?yàn)樗诌t到了，班級(jí)無(wú)法發(fā)車(chē)。

事例2：

他寫(xiě)字很慢，在我們小組，他是最后一個(gè)交本的。

事例4：

他收拾書(shū)包慢，放學(xué)最后一個(gè)離開(kāi)班級(jí)。

慢吞吞的同桌

典型事例

×

×

×

考考你

根據(jù)人物特點(diǎn)，下面的事例，哪個(gè)更適合寫(xiě)進(jìn)作文里？

事例3：

忘我工作

的爸爸

事例1：

爸爸工作投入，吃飯時(shí)，連續(xù)叫他，他聽(tīng)不到。

爸爸腦子里只有工作，忙起來(lái)什么都記不得，我提醒他幾次了，他還是忘了我的生日。

事例2：

爸爸出差前幾天，連續(xù)加班，要走的前一天晚上，工作到天亮，一夜沒(méi)休息，早飯也沒(méi)吃，就收拾行李去機(jī)場(chǎng)了。

典型事例

×

典型事例

考考你

根據(jù)人物特點(diǎn)，下面的事例，哪個(gè)更適合寫(xiě)進(jìn)作文里？

四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你用哪些典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)

緊扣特點(diǎn)，把人和典型事例結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)

寫(xiě)作構(gòu)思

一個(gè)特點(diǎn)一件事

“務(wù)實(shí)且敬業(yè)”:餛飩汪選用、處理食材十分講究

“絕活兒不少":餛飩汪從甩碗到盛餛飩，動(dòng)作一氣呵成

“強(qiáng)迫癥”表哥費(fèi)力擠出最后一滴牙膏

“強(qiáng)迫癥"表哥看到沙發(fā)墊亂了，整理沙發(fā)墊

洗車(chē)手法熟練：王玄手清洗車(chē)子和油箱

天漸漸暗下來(lái)“煎餅叔”把燈點(diǎn)亮了

天完全黑了小攤前擠滿(mǎn)了晚托下課的同學(xué)，忙碌的“煎餅叔"開(kāi)心地笑了

一個(gè)特點(diǎn)多件事

多個(gè)特點(diǎn)一件事

多個(gè)特點(diǎn)多件事

四散點(diǎn)，一聚焦

寫(xiě)法指導(dǎo)

簡(jiǎn)單列舉幾個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的時(shí)刻或事例

詳細(xì)地描寫(xiě)其中一個(gè)事例，把它寫(xiě)得生動(dòng)具體。

片段描寫(xiě)：幽默的同學(xué)

上課的時(shí)候，老師講了個(gè)嚴(yán)肅的知識(shí)，他突然冒出一句搞笑的話(huà)，逗得全班哄堂大笑；課間休息，他模仿老師走路和說(shuō)話(huà)的樣子，惟妙惟肖；寫(xiě)作文的時(shí)候，他用了好多有趣的比喻，把大家笑得眼淚都出來(lái)了；和同學(xué)一起出去玩，他總能想出各種好玩的點(diǎn)子，讓大家一路歡聲笑語(yǔ)。

課堂上，老師正認(rèn)真地講解數(shù)學(xué)題，氣氛有點(diǎn)沉悶。突然，他像彈簧一樣從座位上彈起來(lái)，大聲說(shuō)：“老師，這道題是不是就像孫悟空在如來(lái)佛祖的手掌心里翻跟頭，怎么都翻不出去呀！”他那夸張的表情，再加上獨(dú)特的比喻，一下子打破了沉悶的氣氛，同學(xué)們先是一愣，緊接著哄堂大笑，有的笑得前仰后合，有的笑得眼淚都出來(lái)了，連一向嚴(yán)肅的老師也忍不住嘴角上揚(yáng)。這樣聚焦一個(gè)點(diǎn)詳細(xì)描寫(xiě)，是不是讓這個(gè)“幽默的同學(xué)"一下子就活靈活現(xiàn)啦？

四散點(diǎn)

一聚焦

把鏡頭鎖定在一個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景或者人物的關(guān)鍵表現(xiàn)上，用各種描寫(xiě)手法把它寫(xiě)得細(xì)致入微，讓讀者能特別清晰地感受到人物的特點(diǎn)。

“一聚焦”的寫(xiě)法

想一想可以聚焦哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)跳繩李跳繩厲害

跳繩厲害

動(dòng)作

場(chǎng)面

其它選手

觀眾的反應(yīng)

你瞧，一場(chǎng)扣人心弦的跳繩比賽正在操場(chǎng)上如火如荼地進(jìn)行著。只見(jiàn)“跳繩李"微微彎腰，雙手斜向下伸，稍稍向兩邊張開(kāi)，緊緊地握住跳繩的把手，雙腿微微彎曲，做好了比賽的準(zhǔn)備。只聽(tīng)體育老師的一聲清脆哨響，“跳繩李”立刻甩動(dòng)起手中的繩子，雙腿像裝了馬達(dá)似的快速交替抬起，手腳配合得天衣無(wú)縫，繩子在他的雙腳間風(fēng)馳電掣般飛速轉(zhuǎn)動(dòng)著，發(fā)出“嗖嗖"的響聲。

旁觀的同學(xué)眼睛都不敢眨一下，緊緊盯著“跳繩李”，想要幫忙數(shù)數(shù)，卻只能看到一道銀光閃爍，根本看不清繩子的蹤影。“跳繩李"瀟灑地甩動(dòng)著繩子，雙腿猶如踏上了風(fēng)火輪一般，有條不紊地抬起落下。一旁的選手跳得時(shí)快時(shí)慢，時(shí)不時(shí)還會(huì)卡繩。觀眾眼睛盯著跳繩李，隨著跳繩數(shù)量的增多，嘴巴都不由自主地張大了；有的激動(dòng)得站起身，握緊拳頭大聲加油：“跳繩李，加油！加油！”還有人趕忙掏出手機(jī)記錄，嘴里念叨：“太厲害了，這速度肯定破紀(jì)錄！"

動(dòng)作描寫(xiě)

觀眾的反應(yīng)

其他選手的表現(xiàn)

學(xué)以致用

請(qǐng)用“四散點(diǎn)，一聚焦”的寫(xiě)法，先列舉幾個(gè)生活中體現(xiàn)“急性子"的日常片段，再聚焦一個(gè)典型場(chǎng)景，結(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，展現(xiàn)人物特點(diǎn)。

我媽媽是個(gè)不折不扣的急性子，什么事都火急火燎的。每天清晨，她就像個(gè)上了發(fā)條的鬧鐘，六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)在我房間里“爆炸”：“快點(diǎn)起床！襪子怎么還扔在床頭？牛奶都要涼啦！"說(shuō)話(huà)時(shí)，她的手也沒(méi)閑著，疊被子像在和被子打架，“唰唰”幾下就把床鋪拍得整整齊齊。去超市買(mǎi)東西更有意思，只要前面的人掏錢(qián)慢了兩秒，她就會(huì)踮著腳往前探，手指在購(gòu)物車(chē)把手上敲個(gè)不停，嘴里還嘟囔著：“哎呀，快點(diǎn)呀，后面還有好多人呢！"就連吃飯時(shí)，她的筷子都像裝了小馬達(dá)，夾菜速度快得我眼睛都跟不上，還總催我：“別慢吞吞的，沒(méi)看見(jiàn)碗里的飯都要涼了嗎？”

四散點(diǎn)

示例

最逗的還得數(shù)那次趕地鐵。那天我起晚了，媽媽拽著我的書(shū)包帶就往外跑，嘴里不停地喊：“快！快！要趕不上地鐵啦！"她的馬尾辮在腦后甩來(lái)甩去，高跟鞋踩在地上“噠噠噠”像在敲鼓。到了地鐵站，安檢的時(shí)候前面的叔叔翻包找身份證，媽媽急得直搓手，差點(diǎn)把我手里的水杯搶過(guò)來(lái)先過(guò)安檢。好不容易過(guò)了閘機(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)地鐵門(mén)正在“滴滴滴"閃燈，她突然把我手一拉，像一陣風(fēng)似的沖了過(guò)去。最后一秒鐘，她居然用手扒住了即將關(guān)閉的車(chē)門(mén)，把我拽進(jìn)車(chē)廂的瞬間，后背的衣服都被汗水浸透了，可她還喘著氣念叨：“叫你昨天晚上磨磨蹭蹭不早睡，下次再這樣……”周?chē)氖迨灏⒁潭伎粗覀冃?，媽媽卻理直氣壯地說(shuō)：“笑什么呀，趕時(shí)間可不是什么壞事！"你看，我的急性子?jì)寢屖遣皇羌瓤蓯?ài)又讓人有點(diǎn)無(wú)奈呢？

一聚焦

開(kāi)頭：交代這個(gè)人的“鮮明特點(diǎn)”是什么。

中間：1.用“四散點(diǎn)"簡(jiǎn)單描寫(xiě)人物鮮明特點(diǎn)。

2.通過(guò)一件事“細(xì)節(jié)聚焦”其鮮明特點(diǎn)。

結(jié)尾：表達(dá)你對(duì)這個(gè)人鮮明特點(diǎn)的感受。

寫(xiě)作框架

1.技藝+姓氏：《粽子楊》《打鐵李》《魔方張》《剪刀周》

2.性格+人物：《暴躁老媽》《愛(ài)笑的同桌》《急性子姥姥》

3.點(diǎn)出人物綽號(hào)：《移動(dòng)“晴雨表"》《人形核彈》《班里的瘦竹竿》

“題好一半文”，好的題目確實(shí)能收到引人入勝、先聲奪人的效果，能使文章文采倍增，令人過(guò)目難忘。

巧妙擬題

1.特色好開(kāi)頭

【點(diǎn)明特點(diǎn)】

①這吝嗇強(qiáng)，是我們班出了名的“葛朗臺(tái)"。他肩膀?qū)?，身板大，看起?lái)是個(gè)大方人，可和他相處后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他原來(lái)是個(gè)小氣人，他的文具樣樣齊全，可就是不肯借給別人。

②“萬(wàn)歲，萬(wàn)歲!”聽(tīng)，這就是我的球迷老爸，平時(shí)不茍言笑，但一看球賽就激動(dòng)不已。

日積月累

動(dòng)作描寫(xiě)：

老人左手扶腰，右手提著一支筆長(zhǎng)有半個(gè)我那么高、筆桿有油桶蓋兒那么粗的毛筆，悠然擺來(lái)，悠然擺去。他的身旁放著一個(gè)小水桶，老人不時(shí)用毛筆頭蘸蘸水，待筆頭成了一個(gè)尖尖兒，便又專(zhuān)心致志地?fù)]舞著毛筆，在地上寫(xiě)起字來(lái)。他動(dòng)作瀟灑，筆走龍蛇，右手一抬，長(zhǎng)袖一揮，提筆、頓筆、收筆一氣呵成。(“扶"提”“擺"蘸”“抬"揮”,一連串的動(dòng)作，把老人寫(xiě)書(shū)法的樣子寫(xiě)活了)

瞧，小張又在施展他的“武功"——灌籃了。只見(jiàn)小張?jiān)谇驁?chǎng)上左突右攻，很輕松地?fù)尩搅嘶@球。他身手敏捷，像一只小猴子似的，不一會(huì)兒就把球運(yùn)到了籃筐下。小張不慌不忙地瞄準(zhǔn)籃筐，擺好姿勢(shì)，輕輕一躍，用力一拋，籃球就像一只乖巧的小貓蹦進(jìn)了籃筐。(身手敏捷的小張像一只小猴子，恰當(dāng)?shù)谋扔靼研埓蚧@球時(shí)的樣子寫(xiě)得十分有趣)

神態(tài)描寫(xiě)：

①看，老人的眼睛緊緊地盯著畫(huà)紙，視線(xiàn)如錐子一般扎在畫(huà)紙上，右手在右下角畫(huà)上一根彎曲的樹(shù)干，下粗上細(xì)。(把視線(xiàn)比作錐子，比喻得真巧，把老人的專(zhuān)注勁兒寫(xiě)出來(lái)了)

②他皺起眉頭，眼睛瞪得像銅鈴一樣大，擺出一副與全世界為敵的樣子，輕蔑地“哼”了一聲，那神情仿佛在說(shuō)：“就知道你們不懷好意，別想借我的紙。"(皺眉、瞪眼加哼了一聲，還附上心理描寫(xiě)，把人物吝嗇的樣子寫(xiě)活了)

③可不知為何，童童臉上的笑容突然消失了，他兩只手垂下去握成拳頭，臉上的肉一顫一顫的，眼珠子一動(dòng)也不動(dòng)，眼神兇狠，眉毛擠成了兩小團(tuán)。(臉上的肉“一顫一顫的”,“眼神兇狠",眉毛還“擠成了兩小團(tuán)”,神態(tài)刻畫(huà)得細(xì)致又精彩)

側(cè)面描寫(xiě)：

①路過(guò)的游人無(wú)不駐足，人們沿著墻根小心翼翼地移過(guò)去，生怕不小心破壞了這幅作品。老人們伸著頭，捋（lǚ）著胡子細(xì)細(xì)地研究著，不時(shí)發(fā)出嘖嘖贊嘆。小孩子們左看看，右看看，兩只小手在半空中比畫(huà)著，仿佛也想寫(xiě)出這樣令人拍案叫絕的一手好字。(老人捋胡子研究，小孩比畫(huà)，形形色色的游人都被這好字吸引，寫(xiě)游人駐足觀賞的情狀，其實(shí)是從側(cè)面寫(xiě)書(shū)法之美啊!)

②隨著發(fā)令槍的一聲巨響，一道紅色的虛影沖了出去，似一支瞄準(zhǔn)靶心的飛箭，一支有神力的箭。后頭的箭矢飄飄悠悠、慢慢吞吞，仔細(xì)一看——四五個(gè)人被“神箭"遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后頭。(把落后的選手比作飄飄悠悠的箭矢，側(cè)面襯托出了“神箭”選手的速度之快，確實(shí)有神力!)

絕妙好結(jié)尾：

【特點(diǎn)概括】

這就是我的爸爸，一個(gè)平時(shí)沒(méi)事就睡，有重要的事情可以不睡，但是會(huì)把覺(jué)攢起來(lái)一起睡的“睡覺(jué)大王"。

【抒發(fā)情感】

①卡片雷對(duì)制作卡片的熱愛(ài)已經(jīng)達(dá)到了忘我的境界。他這種精益求精的鉆研精神真是令我敬佩!

②現(xiàn)在我知道了，媽媽“變魔術(shù)”的背后，離不開(kāi)這樣一位“后勤部長(zhǎng)"的支持。多虧了她，我們才能在疫情防控期間每天吃上新鮮的果蔬，下次去取菜時(shí)，我一定要好好謝謝她。

腸粉李

市中心醫(yī)院的門(mén)口有一個(gè)賣(mài)腸粉的小攤，老板姓李。

一天，爸爸帶了一份腸粉給我嘗鮮。我從不吃腸粉，馬上拒絕，可爸爸一勸再勸，我瞟了一眼那盤(pán)腸粉：白嫩的腸粉皮上淋著褐色的醬汁，撒著星星點(diǎn)點(diǎn)翠綠的蔥花，看上去很是誘人。頓時(shí)，我有了一點(diǎn)兒食欲，到底吃不吃呢猶豫之際，鮮肉與雞蛋的香氣，帶著醬汁味鉆入了我的鼻孔。我食欲大增，夾了一塊腸粉，咬下一口。啊，滑溜溜的腸粉皮一層又一層，薄薄的，嫩嫩的，在嘴里滑動(dòng)；肉末多肥少瘦，卻一點(diǎn)兒也不油膩；青菜多汁又新鮮，脆生生的十分爽口；鮮嫩的雞蛋夾在腸粉皮里，與軟糯的腸粉皮融為一體，十分鮮美。蘸一點(diǎn)兒醬汁，更是有滋有味。夾起一塊，送進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)咀嚼……這幾個(gè)動(dòng)作一遍又一遍地重復(fù)，不一會(huì)兒，一大盤(pán)腸粉就被我吃完了，連醬汁、蔥花都不剩。（對(duì)比鮮明：“我”一開(kāi)始毫不猶豫地拒絕吃腸粉，品嘗過(guò)后，“我"將腸粉吃得連醬汁、蔥花都不剩，在“不吃”與“吃"的鮮明對(duì)比中，“腸粉李”做的腸粉的美味可見(jiàn)一斑）

佳作賞析

這腸粉究竟出自何方神圣之手我決定一探究竟。第二天一大早，我擠進(jìn)圍得密密層層的人群，對(duì)小攤老板說(shuō)：“麻煩給我一份肉蛋腸。"老板頭也不抬，一邊給另外一位顧客打包，一邊回答：“好嘞!”我退到一邊，細(xì)細(xì)打量起老板。他中等身材，穿著簡(jiǎn)樸而干凈，戴著塑料手套和一次性口罩，我沒(méi)法看全他的長(zhǎng)相。只見(jiàn)他一只手抽出一個(gè)長(zhǎng)方形蒸盤(pán)放在臺(tái)子上，另一只手舀起一勺有點(diǎn)兒黏稠的米漿倒在盤(pán)子中間，接著雙手托起盤(pán)子左右搖晃，前后傾斜，使米漿均勻地鋪滿(mǎn)整個(gè)盤(pán)子，動(dòng)作流暢得好像在跳舞。他“舞動(dòng)"的樣子很有韻味，像打太極拳一般，外界的喧鬧似乎與他無(wú)關(guān)。（動(dòng)作描寫(xiě)：“抽出”“舀起"托起”,小作者用一連串動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了“腸粉李"做腸粉的動(dòng)作，展現(xiàn)出了其做腸粉動(dòng)作的嫻熟）周?chē)掖业哪_步聲仿佛成了為他伴奏的鼓點(diǎn)，讓他很有神仙騰云駕霧之風(fēng)范，十分瀟灑。只過(guò)了幾秒鐘，米漿已鋪得平平整整。他麻利地將兩勺肉末鋪在米漿上，又放了一個(gè)雞蛋，撒了一些青菜，再迅速用一個(gè)小鐵勺將肉、蛋、菜攤勻。然后他把這一

盤(pán)腸粉推進(jìn)蒸屜，并利用等待腸粉蒸熟的時(shí)間給前一個(gè)顧客打包結(jié)賬。一分鐘后，他將蒸盤(pán)抽出來(lái)，把已經(jīng)蒸熟的腸粉用小鏟子一鏟，“噠噠噠”切成小段，再往塑料餐盒里一倒，淋上一勺醬汁，撒上一把蔥花。（連用數(shù)詞：“一鏟"一倒”“一勺"一把”,“一"字在句子里接連出現(xiàn)，既展現(xiàn)了“腸粉李”動(dòng)作的連貫利落，讀起來(lái)又富有節(jié)奏感，這樣的寫(xiě)法值得借鑒喲）“小姑娘，做好了!"老板邊說(shuō)邊給腸粉封蓋打包，“拿好了!”

我接過(guò)腸粉，看了一眼手表，才一分半鐘。端著熱乎乎的腸粉，我先是發(fā)怔，馬上，敬佩之心油然而生。味道好，速度快，難怪“腸粉李"的生意這么好!

老板的手仍在忙碌地“舞動(dòng)”著，讓我感到天旋地轉(zhuǎn)。面前的“腸粉李"仿佛不再是一個(gè)普通的腸粉師傅，而是一個(gè)扭轉(zhuǎn)乾坤的神仙了。

我們家有一個(gè)小“魔丸”

你看這個(gè)小“魔丸",長(zhǎng)得就像一顆肉丸子，圓滾滾的。他的眼睛大大的，水靈靈的，睫毛彎彎的，臉蛋肉嘟嘟的，皮膚白白的，嘴巴粉嫩粉嫩的，像顆小櫻桃。當(dāng)你難過(guò)的時(shí)候，他會(huì)遞上紙巾安慰你，多像一個(gè)“小天使”啊!

我想你一定很疑惑，這么可愛(ài)的小天使，我怎么會(huì)稱(chēng)之為小“魔丸"呢還請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

出生時(shí)，小“魔丸”的哭聲特別大。他還不會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)，哭聲、喊聲就像打雷一樣，震耳欲聾。后來(lái)等到他會(huì)走路了，跟別的小朋友打鬧的時(shí)候，每次他一吼叫，小朋友就會(huì)被嚇哭了，難道他有獅吼功除了“獅吼功",這家伙的其他“武藝”也十分高超呢!他常?！耙晕鋾?huì)友",無(wú)論是大朋友，還是小朋友都難逃“魔爪”。

（語(yǔ)言獨(dú)具風(fēng)格：小“魔丸"不僅會(huì)“獅吼功”,還“武藝高超",常常“以武會(huì)友”,這樣的語(yǔ)言可真幽默。像小作者這樣，把大家熟悉的內(nèi)容用獨(dú)具風(fēng)格的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，效果很好。）

佳作賞析

其中，大他五歲的二姐就是他平時(shí)的陪練。只見(jiàn)小“魔丸"光著腳丫，赤裸著上身，一邊追趕二姐，一邊用“獅吼功”喊著：“把玩具還給我!"肉嘟嘟的腳丫踩在地板上，發(fā)出“咚咚咚”的聲音，頭發(fā)也都跑得飛起來(lái)了。不多時(shí)，他追上了二姐，握緊拳頭，擺出奧特曼打怪獸的姿勢(shì)，猛撲到二姐身上，左一拳，右一掌，一邊出招式一邊大叫著：“超級(jí)布迷!"（描寫(xiě)細(xì)致：“握緊拳頭”“猛撲"左一拳”“右一掌",小作者運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，把小“魔丸”“以武會(huì)友"的樣子寫(xiě)得真細(xì)致）二姐招架不住，把玩具一扔，“逃命”去了。

我也不能幸免，我這幾張《“魔丸"降世》的草稿紙就被他“大卸八塊”,上面還有不少他的口水。

這個(gè)小“魔丸"可不只是窩里橫，在其他小朋友面前也橫行霸道。一次，媽媽帶我們?nèi)ヅ笥鸭彝?，他和一個(gè)比他大四歲的哥哥一起玩。

起初兩個(gè)人還很安靜，不一會(huì)兒，我們就聽(tīng)見(jiàn)了那個(gè)小哥哥的哭喊聲。我們過(guò)去一看，只見(jiàn)小“魔丸”左手抓著小哥哥手上的積木，右手拿著一個(gè)玩具，打在了小哥哥的手臂上。后來(lái)，經(jīng)過(guò)大人們苦苦“勸架"后，“搶玩具風(fēng)波”才終于平息了下來(lái)。你們說(shuō)，他是不是“小霸王"

此外，小“魔丸”的“騙術(shù)"也很了得，他有一個(gè)“獨(dú)家騙術(shù)”——“看看摸摸玩玩"。要是他想要你手上的玩具，他會(huì)先甜甜地說(shuō)“可以看看嗎”,再說(shuō)“可以摸摸嗎",最后說(shuō)“可以玩玩嗎”。然后，玩具就到他手上了，并且很難再要回來(lái)。這個(gè)步步為營(yíng)的“騙術(shù)"難道不高明嗎（反問(wèn)突出：一個(gè)“難道”,道盡了小“魔丸"騙術(shù)的高明，突出了小“魔丸”之“魔",反問(wèn)句用得真好!）

在小“魔丸”的地盤(pán)上，我們這些“普通老百姓"可千萬(wàn)別惹他!

跳繩李

在我們班，有一位對(duì)跳繩情有獨(dú)鐘的同學(xué)，他就是聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的“跳繩李”。

這位“跳繩李"身材嬌小，皮膚黝黑，就像一塊烏漆嘛黑的木炭?？汕f(wàn)別小瞧他，當(dāng)他現(xiàn)身操場(chǎng)，拿起跳繩的那一刻，瞬間就變得精神煥發(fā)，猶如一匹被注入了無(wú)窮活力的黑馬，讓同學(xué)們都?xì)J佩不已！

你瞧，一場(chǎng)扣人心弦的跳繩比賽正在操場(chǎng)上如火如荼地進(jìn)行著。只見(jiàn)“跳繩李”微微彎腰，雙手斜向下伸，稍稍向兩邊張開(kāi)，緊緊地握住跳繩的把手，雙腿微微彎曲，做好了比賽的準(zhǔn)備。只聽(tīng)體育老師的一聲清脆哨響，“跳繩李"立刻甩動(dòng)起手中的繩子，雙腿像裝了馬達(dá)似的快速交替抬起，手腳配合得天衣無(wú)縫，繩子在他的雙腳間風(fēng)馳電掣般飛速轉(zhuǎn)動(dòng)著，發(fā)出“嗖嗖”的響聲。

佳作賞析

旁觀的同學(xué)眼睛都不敢眨一下，緊緊盯著“跳繩李”，想要幫忙數(shù)數(shù)，卻只能看到一道銀光閃爍，根本看不清繩子的蹤影?！疤K李”瀟灑地甩動(dòng)著繩子，雙腿猶如踏上了風(fēng)火輪一般，有條不紊地抬起落下。一旁的選手跳得時(shí)快時(shí)慢，時(shí)不時(shí)還會(huì)卡繩。觀眾們眼睛盯著跳繩李，隨著跳繩數(shù)量的增多，嘴巴都不由自主地張大了；有的激動(dòng)得站起身，握緊拳頭大聲加油：“跳繩李，加油！加油！"還有人趕忙掏出手機(jī)記錄，嘴里念叨：“太厲害了，這速度肯定破紀(jì)錄！”比賽結(jié)束，他一分鐘居然跳了278下，足足比其他選手多了一百下。

“跳繩李"滿(mǎn)臉興奮地張開(kāi)雙臂，如同飛鳥(niǎo)展翅一般，向著自己的班級(jí)狂奔而去，與同學(xué)們盡情地?fù)肀г谝黄?。一旁觀賽的同學(xué)們紛紛歡呼雀躍，掌聲、叫好聲此起彼伏。

這就是我們班的“跳繩李”！跳繩比賽精彩紛呈，有“跳繩李"的參與更是增色不少！

唐僧老媽

我的媽媽?zhuān)?jiǎn)直就是唐僧附體，每天都在我這個(gè)“齊天大圣”的耳畔嘀咕那些“經(jīng)文"。

周日，我瀟灑地完成了作業(yè)，然后橫臥于床，手持一本書(shū)，仿佛擁有了整個(gè)世界。然而，書(shū)頁(yè)的翻動(dòng)聲漸漸變得乏味，我的思緒開(kāi)始飄向那五彩斑斕的電視屏幕。我如同探險(xiǎn)家尋找寶藏一般，在床頭柜的叢林中發(fā)現(xiàn)了那珍貴的遙控器。我熟練地點(diǎn)亮了電視的屏幕，那些生動(dòng)有趣的節(jié)目立刻讓我沉醉其中。“啪”的一聲，電視屏幕突然一片漆黑，仿佛夜空中的一顆星突然消失。原來(lái)是媽媽這位“電源管理員"拔掉了電視機(jī)的插頭。她站在床邊，雙手合十，臉上帶著一副“我就是要念叨你”的表情，開(kāi)啟了她的“經(jīng)文"誦讀：“電視有啥好看的，都是一些泡沫劇情，有啥養(yǎng)分可言？再說(shuō)，老盯著電視對(duì)眼睛也不好。看電視還不如出去溜達(dá)溜達(dá)……”天哪，這簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)災(zāi)難！我立馬從床上躍起，以百米沖刺的速度逃離了現(xiàn)場(chǎng)。

佳作賞析

我在外面瘋狂地玩耍，直到心滿(mǎn)意足才回家。不幸的是，我剛踏進(jìn)家門(mén)，就被“唐僧"媽媽的火眼金睛逮個(gè)正著。她雙手叉腰，嘴巴微微上翹，準(zhǔn)備開(kāi)始新一輪的“經(jīng)文”誦讀：“玩了這么久才回來(lái)，你也該自覺(jué)點(diǎn)了。別總是想著玩，學(xué)習(xí)也要放在心上。少壯不努力，老大徒傷悲。等你長(zhǎng)大了就知道我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)了，但那時(shí)候后悔也來(lái)不及了。別把我的話(huà)當(dāng)成耳邊風(fēng)……"媽媽的嘴巴就像打開(kāi)了的水龍頭，源源不斷地涌出“智慧之水”。

“唐僧"媽媽的“經(jīng)文”多種多樣：字跡潦草？不行，重寫(xiě)！天氣轉(zhuǎn)涼？該穿秋褲了！放學(xué)后別瞎逛，早點(diǎn)回家！雖然她的念叨讓人頭疼，但說(shuō)實(shí)話(huà)，她的“緊箍咒"確實(shí)挺管用。

這不，考試前夕，“唐僧”媽媽又開(kāi)始施展她的“魔法"：“注意書(shū)寫(xiě)，先答容易的！”“審題要認(rèn)真！想清楚再寫(xiě)！"檢查仔細(xì)點(diǎn)，別

粗心大意！”在她的嘮叨聲中，我像逃犯一樣沖出了家門(mén)。試卷發(fā)下來(lái)一看，哎呀媽呀，這也太簡(jiǎn)單了吧！我正準(zhǔn)備下筆如有神，突然想起了媽媽的叮囑。于是深吸一口氣，定下心來(lái)認(rèn)真審題、作答。答完卷子后，我得意洋洋地環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)還在冥思苦想呢。這時(shí)我又想起了媽媽的“仔細(xì)檢查"的告誡，趕緊坐直身子，認(rèn)真地檢查起來(lái)。結(jié)果！還真發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)粗心的錯(cuò)誤，趕緊改正過(guò)來(lái)。成績(jī)揭曉的那一刻，我捧著那閃閃發(fā)光的100分欣喜若狂！這其中也有媽媽的一份功勞??！

有時(shí)候我們會(huì)忽略媽媽的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，卻對(duì)陌生人的一點(diǎn)小恩小惠感激不盡。想到這些，我又覺(jué)得這個(gè)“唐僧”媽媽其實(shí)也挺可愛(ài)的！唉，真是一個(gè)讓我又愛(ài)又恨的“唐僧"媽媽呀！/讓教學(xué)更有效_________精品|語(yǔ)文學(xué)科

五下第五單元《形形色色的人》學(xué)習(xí)單

班級(jí)：_____姓名：_____

一、課前預(yù)習(xí)。

我準(zhǔn)備寫(xiě)的人物

他/她的特點(diǎn)大搜查□□□□

圍繞所選特點(diǎn)列出典型事例

人物特點(diǎn)記錄卡

二、課堂練習(xí)

仿照示例，嘗試運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法寫(xiě)典型事例，突出人物的鮮明特點(diǎn)。

示例：

你瞧，一場(chǎng)扣人心弦的跳繩比賽正在操場(chǎng)上如火如荼地進(jìn)行著。只見(jiàn)“跳繩李”微微彎腰，雙手斜向下伸，稍稍向兩邊張開(kāi)，緊緊地握住跳繩的把手，雙腿微微彎曲，做好了比賽的準(zhǔn)備。只聽(tīng)體育老師的一聲清脆哨響，“跳繩李"立刻甩動(dòng)起手中的繩子，雙腿像裝了馬達(dá)似的快速交替抬起，手腳配合得天衣無(wú)縫，繩子在他的雙腳間風(fēng)馳電掣般飛速轉(zhuǎn)動(dòng)著，發(fā)出“嗖嗖”的響聲。

旁觀的同學(xué)眼睛都不敢眨一下，緊緊盯著“跳繩李”，想要幫忙數(shù)數(shù)，卻只能看到一道銀光閃爍，根本看不清繩子的蹤影?！疤K李”瀟灑地甩動(dòng)著繩子，雙腿猶如踏上了風(fēng)火輪一般，有條不紊地抬起落下。一旁的選手跳得時(shí)快時(shí)慢，時(shí)不時(shí)還會(huì)卡繩。觀眾們眼睛盯著跳繩李，隨著跳繩數(shù)量的增多，嘴巴都不由自主地張大了；有的激動(dòng)得站起身，握緊拳頭大聲加油：“跳繩李，加油！加油！"還有人趕忙掏出手機(jī)記錄，嘴里念叨：“太厲害了，這速度肯定破紀(jì)錄！”

()/讓教學(xué)更有效_________精品|語(yǔ)文學(xué)科

五下第五單元《形形色色的人》習(xí)作課逐字稿

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)典型事例和多種描寫(xiě)方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)，掌握“確定特點(diǎn)—選擇事例—細(xì)化描寫(xiě)"的寫(xiě)作思路。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例，學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物鮮明特點(diǎn)的方法，突出人物某一方面的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

師：（滿(mǎn)臉笑容，興奮地）同學(xué)們！今天老師帶來(lái)一個(gè)特大好消息！咱們學(xué)校公眾號(hào)正在舉辦“人物長(zhǎng)廊”征稿大賽。要是你的文章夠精彩，成功入選，就能在校報(bào)上閃亮登場(chǎng)，還能拿到“校園小作家"的榮譽(yù)證書(shū)，還有一套超酷的文具大禮包哦！這可是個(gè)大家大顯身手的好機(jī)會(huì)。這節(jié)課，咱們就一起變身“奇人發(fā)現(xiàn)者”和“故事創(chuàng)作家”，把身邊那些超級(jí)有意思的人寫(xiě)成超棒的故事去投稿！

二、小游戲：猜猜他是誰(shuí)

師：在正式開(kāi)啟創(chuàng)作之旅前，咱們先來(lái)玩?zhèn)€超好玩的游戲——“猜猜他是誰(shuí)”。老師給大家透露點(diǎn)神秘線(xiàn)索，看看誰(shuí)的小腦袋轉(zhuǎn)得最快，能第一個(gè)猜出老師說(shuō)的是誰(shuí)！聽(tīng)好啦，這位同學(xué)呀，每次上課回答問(wèn)題，那手舉得比火箭發(fā)射還快，聲音大得就像小喇叭，要是沒(méi)被老師叫到，就像霜打的茄子——蔫啦，不停地唉聲嘆氣。你們猜猜，這是哪位“搶答小能手"？

生猜

師：這么快就被你們猜中啦！小李就是咱們班當(dāng)之無(wú)愧的“搶答小能手”。那老師再考考你們，這位同學(xué)課間休息的時(shí)候，總愛(ài)給大家講笑話(huà)，一張嘴就像開(kāi)了個(gè)歡樂(lè)制造機(jī)，逗得大家笑得前仰后合，肚子都疼了。這回猜猜是誰(shuí)？

生猜

師：沒(méi)錯(cuò)！小王就是咱們班的“笑話(huà)大王"?？磥?lái)大家對(duì)同學(xué)們的特點(diǎn)都了如指掌呀，這找“奇人”的本事已經(jīng)很厲害啦！

三、人物特點(diǎn)詞云展示

師：（打開(kāi)一體機(jī)，展示根據(jù)預(yù)習(xí)單生成的詞云）同學(xué)們，課前大家都填寫(xiě)了身邊人物的特點(diǎn)預(yù)習(xí)單，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)超酷炫的詞云。這里面的每一個(gè)詞，可都是大家發(fā)現(xiàn)的“寶藏特點(diǎn)"?。ㄊ种钢~云）看，“幽默”“古靈精怪"急性子”都在上面呢。這一個(gè)個(gè)詞就像一把把神奇的鑰匙，能幫我們打開(kāi)那些“奇人"的故事大門(mén)。大家看著詞云，回憶一下，在生活中，這些特點(diǎn)都藏在哪些有趣的人身上呢？先自己想一想，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生思考、交流，教師巡視傾聽(tīng)）

四、明確寫(xiě)作要求

師：同學(xué)們，游戲玩得差不多啦，咱們得好好研究研究這次征稿的要求?！吧磉呅涡紊娜恕?，這就要求我們抓住人物獨(dú)有的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)了。什么是人物獨(dú)有的特點(diǎn)？

是那些有特殊本領(lǐng)、獨(dú)特性格，或者做事風(fēng)格特別不一樣的人。大家想想，剛剛詞云里的這些特點(diǎn)，哪些會(huì)是某個(gè)人獨(dú)有的特點(diǎn)，值得我們?nèi)ッ鑼?xiě)？

生：“幽默"的人他隨時(shí)隨地都能講出特別搞笑的笑話(huà)，把大家逗得哈哈大笑，可稱(chēng)為奇人幽默大王。

生：“急性子”的人，要是做什么事都風(fēng)風(fēng)火火，走路帶風(fēng)，那也值得寫(xiě)。

師：現(xiàn)在，大家心里有沒(méi)有確定要寫(xiě)的特點(diǎn)鮮明的人呢？想好了就趕緊和前后桌分享分享，互相出出主意，看看這個(gè)人物特點(diǎn)夠不夠鮮明，能不能寫(xiě)出特別有趣的故事來(lái)。（學(xué)生分組熱烈討論，教師巡視傾聽(tīng)，適時(shí)參與討論并給予指導(dǎo)）

五、寫(xiě)法回顧

1.想一想本單元作家筆下的人物分別有什么特點(diǎn)，用了什么方法來(lái)展現(xiàn)其特點(diǎn)。

嘎子：動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)他動(dòng)作的刻畫(huà)，生動(dòng)展現(xiàn)出嘎子機(jī)靈、活潑的特點(diǎn)。

祥子：外貌描寫(xiě)，展現(xiàn)了他的質(zhì)樸、壯實(shí)。

嚴(yán)監(jiān)生：典型事例結(jié)合動(dòng)作描寫(xiě)，把嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。

刷子李：作家通過(guò)典型事例，既有正面描寫(xiě)他刷墻時(shí)的高超技藝，又有側(cè)面描寫(xiě)周?chē)藢?duì)他的反應(yīng)，從不同角度突出了刷子李技藝高超的特點(diǎn)。

六、選材指導(dǎo)

什么是典型事例呢？假如我們要寫(xiě)叔叔記憶力超群，選取哪些事例更適合？事例1、4都突出了叔叔記憶力超群。這些事例和一般人比起來(lái)，能更鮮明地展現(xiàn)出叔叔的特點(diǎn)，這就是典型事例，我們寫(xiě)作文時(shí)就應(yīng)該選這兩個(gè)典型事例。

現(xiàn)在來(lái)考考大家啦！我們要寫(xiě)“慢吞吞的同桌"。選哪個(gè)事例更合適。事例1、2、4確實(shí)體現(xiàn)了他慢，但比較普通。事例3外出春游全班都等他，因?yàn)樗t到了，這個(gè)事例影響到了集體活動(dòng)，更能凸顯他慢吞吞的特點(diǎn)，更有代表性，是典型事例。

再看這次要寫(xiě)“忘我工作的爸爸”。事例1爸爸工作投入，吃飯時(shí)連續(xù)叫都聽(tīng)不到，能體現(xiàn)他工作時(shí)專(zhuān)注，顧不上吃飯。事例2爸爸出差前連續(xù)加班，走前一晚工作到天亮，沒(méi)休息沒(méi)吃飯就去機(jī)場(chǎng)，這更夸張地展現(xiàn)了他為工作不顧一切，是典型事例。事例3爸爸忙起來(lái)忘了你的生日，雖然也體現(xiàn)忙，但重點(diǎn)在忘事，和工作投入的關(guān)聯(lián)性沒(méi)那么強(qiáng)，不太能突出忘我工作這個(gè)特點(diǎn)。

咱們寫(xiě)作文的時(shí)候，就得像這樣去挑選最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例。

四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你用哪些典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)呢？

七、寫(xiě)作構(gòu)思

明白了怎樣選典型事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)了，下面我們就要考慮怎樣緊扣人物特點(diǎn)，把人和事例結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)了。

我們可以通過(guò)一件事表現(xiàn)人物的一個(gè)特點(diǎn)，比如寫(xiě)洗車(chē)手法熟練，就舉王玄手清洗車(chē)子和油箱這個(gè)例子，一件事就能把洗車(chē)熟練的特點(diǎn)凸顯出來(lái)。

當(dāng)然也可以抓住人物的一個(gè)特點(diǎn)通過(guò)多件事來(lái)表現(xiàn)，像寫(xiě)有“強(qiáng)迫癥"的表哥，可以通過(guò)多件事從不同角度展現(xiàn)表哥“強(qiáng)迫癥”如費(fèi)力擠出最后一滴牙膏，還有看到沙發(fā)墊亂了去整理。

如果你要寫(xiě)的人物有多個(gè)特點(diǎn)，你可以通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)，如要寫(xiě)靠街邊的“煎餅叔"為顧客著想，熱情兩個(gè)特點(diǎn)，可以通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)特定的時(shí)間里發(fā)生的事來(lái)表現(xiàn)。如：天漸暗他把燈點(diǎn)亮，表現(xiàn)他為顧客著想；天全黑小攤前擠滿(mǎn)晚托下課同學(xué)時(shí)，他熱情地照顧每一位到來(lái)的同學(xué)，體現(xiàn)出他熱情。這一件事就展現(xiàn)出他多個(gè)特點(diǎn)。

當(dāng)然，你也可以展現(xiàn)通過(guò)多件事人物展現(xiàn)人物的多個(gè)特點(diǎn)，如我要寫(xiě)“餛飩汪”選用、處理食材講究，體現(xiàn)他的務(wù)實(shí)且敬業(yè)；從甩碗到盛餛飩動(dòng)作一氣呵成，體現(xiàn)絕活不少。我們可以根據(jù)自己的表達(dá)需要去構(gòu)思，更豐滿(mǎn)、更立體地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

八、寫(xiě)法指導(dǎo)

1.認(rèn)識(shí)“四散點(diǎn)一聚焦"寫(xiě)法

師：同學(xué)們，今天老師要教大家一個(gè)超厲害的寫(xiě)作絕招——“四散點(diǎn)一聚焦”。這可是寫(xiě)出好作文的秘密武器哦！什么是“四散點(diǎn)一聚焦"呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是先簡(jiǎn)單列舉四個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的時(shí)刻或事例，這就是“四散點(diǎn)”；然后從這四個(gè)點(diǎn)里選一個(gè)，詳細(xì)地描寫(xiě)，把它寫(xiě)得生動(dòng)具體，這就是“一聚焦"。

比如說(shuō)寫(xiě)一個(gè)“幽默的同學(xué)”。

“四散點(diǎn)"可以這樣寫(xiě)：上課的時(shí)候，老師講了一個(gè)嚴(yán)肅的知識(shí)，他突然冒出一句搞笑的話(huà)，逗得全班哄堂大笑；課間休息，他模仿老師走路和說(shuō)話(huà)的樣子，惟妙惟肖；寫(xiě)作文的時(shí)候，他用了好多有趣的比喻，把大家笑得眼淚都出來(lái)了；和同學(xué)一起出去玩，他總能想出各種好玩的點(diǎn)子，讓大家一路歡聲笑語(yǔ)。

這里面的每一個(gè)點(diǎn)都能體現(xiàn)他的幽默。

那“一聚焦”呢，我們就選“上課講笑話(huà)"這個(gè)點(diǎn)來(lái)詳細(xì)寫(xiě)。可以這樣寫(xiě)：

瞧，課堂上，老師正認(rèn)真地講解數(shù)學(xué)題，氣氛有點(diǎn)沉悶。突然，他像彈簧一樣從座位上彈起來(lái)，大聲說(shuō)：“老師，這道題是不是就像孫悟空在如來(lái)佛祖的手掌心里翻跟頭，怎么都翻不出去呀！”他那夸張的表情，再加上獨(dú)特的比喻，一下子打破了沉悶的氣氛，同學(xué)們先是一愣，緊接著哄堂大笑，有的笑得前仰后合，有的笑得眼淚都出來(lái)了，連一向嚴(yán)肅的老師也忍不住嘴角上揚(yáng)。

這樣聚焦一個(gè)點(diǎn)詳細(xì)描寫(xiě)，是不是讓這個(gè)“幽默的同學(xué)"一下子就活靈活現(xiàn)啦？

2.重點(diǎn)講“一聚焦”的寫(xiě)法

就以“跳繩李"參加比賽為例。

你瞧，一場(chǎng)扣人心弦的跳繩比賽正在操場(chǎng)上如火如荼地進(jìn)行著。只見(jiàn)“跳繩李”微微彎腰，雙手斜向下伸，稍稍向兩邊張開(kāi)，緊緊地握住跳繩的把手，雙腿微微彎曲，做好了比賽的準(zhǔn)備。只聽(tīng)體育老師的一聲清脆哨響，“跳繩李"立刻甩動(dòng)起手中的繩子，雙腿像裝了馬達(dá)似的快速交替抬起，手腳配合得天衣無(wú)縫，繩子在他的雙腳間風(fēng)馳電掣般飛速轉(zhuǎn)動(dòng)著，發(fā)出“嗖嗖”的響聲。

旁觀的同學(xué)眼睛都不敢眨一下，緊緊盯著“跳繩李”，想要幫忙數(shù)數(shù)，卻只能看到一道銀光閃爍，根本看不清繩子的蹤影?！疤K李”瀟灑地甩動(dòng)著繩子，雙腿猶如踏上了風(fēng)火輪一般，有條不紊地抬起落下。一旁的選手跳得時(shí)快時(shí)慢，時(shí)不時(shí)還會(huì)卡繩。觀眾眼睛盯著跳繩李，隨著跳繩數(shù)量的增多，嘴巴都不由自主地張大了；有的激動(dòng)得站起身，握緊拳頭大聲加油：“跳繩李，加油！加油！"還有人趕忙掏出手機(jī)記錄，嘴里念叨：“太厲害了，這速度肯定破紀(jì)錄！”

你看，我們抓住“跳繩李"比賽這一關(guān)鍵場(chǎng)景，通過(guò)正面描寫(xiě)他的動(dòng)作再搭配側(cè)面觀眾的反應(yīng)，其他選手和他的對(duì)比，“一聚焦”就鮮活起來(lái)了，“跳繩李"跳繩技藝高超的形象也躍然紙上。

3.學(xué)以致用

請(qǐng)用“四散點(diǎn)，一聚焦”的寫(xiě)法，先列舉幾個(gè)生活中體現(xiàn)‘急性子’的日常片段，再聚焦一個(gè)典型場(chǎng)景（如趕時(shí)間、排隊(duì)、