2024年上半年中小學(xué)教師資格筆試考試題庫帶答案綜合素質(zhì)（小學(xué)）單項選擇題1.曉軍向老師“安安偷看我的試卷。”老師說：“安安怎么會偷看你的試卷，她一直是個守規(guī)矩的孩子?！崩蠋煹淖龇ū砻鳎渑袛鄬W(xué)生行為的依據(jù)是（）A.刻板印象B.條件反射C.暈輪效應(yīng)D.投射效應(yīng)答案：A解析：刻板印象是指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。老師因為安安一直是守規(guī)矩的孩子，就認為她不會偷看試卷，這是基于刻板印象來判斷學(xué)生行為。條件反射是指在一定條件下，外界刺激與有機體反應(yīng)之間建立起來的暫時神經(jīng)聯(lián)系。暈輪效應(yīng)是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷。投射效應(yīng)是指因個體具有某種特性而推斷他人也具有與自己相同特性的社會心理現(xiàn)象。2.詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗時說：“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學(xué)生的知識就是這樣獲得的?！闭怖蠋煹恼f法（）A.不恰當，學(xué)生是課堂中的主體B.恰當，學(xué)生是接受知識的人C.不恰當，課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)D.恰當，教師是傳遞知識的人答案：A解析：現(xiàn)代教育理念強調(diào)學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生不是被動地接受知識的容器，而是具有主觀能動性的個體。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，而不是將學(xué)生看作可以隨意書寫的“白紙”。課堂應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，C選項表述錯誤。所以詹老師的說法不恰當，答案選A。3.薛老師習(xí)慣運用PPT進行教學(xué)。某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)PPT內(nèi)容進行講解，不管學(xué)生是否明白其所表達之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表述不恰當?shù)氖牵ǎ〢.忽視了教學(xué)的本質(zhì)B.忽視了教師的中心地位C.忽視了教學(xué)的目標D.忽視了學(xué)生的主體地位答案：B解析：教學(xué)的本質(zhì)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動，要注重師生互動和學(xué)生的參與。薛老師只一味呈現(xiàn)PPT講解，不管學(xué)生是否明白，忽視了教學(xué)本質(zhì)和教學(xué)目標，也沒有關(guān)注學(xué)生的主體地位。而在教學(xué)過程中，教師應(yīng)處于主導(dǎo)地位，學(xué)生是主體地位，B選項說忽視教師的中心地位表述錯誤，應(yīng)該是忽視了學(xué)生的主體地位。4.在科學(xué)課教學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計并開展一項環(huán)保小調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告并在班級內(nèi)進行交流。下列選項中，不正確的是（）A.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機會B.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機會C.李老師采用了混合式教學(xué)方式D.李老師采用了探究式教學(xué)方式答案：C解析：混合式教學(xué)是指將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來的一種“線上”+“線下”的教學(xué)方式。題干中李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計并開展環(huán)保小調(diào)查，這為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機會；讓學(xué)生自主設(shè)計調(diào)查、撰寫報告等，創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機會；整個過程學(xué)生通過自主探究完成調(diào)查，采用了探究式教學(xué)方式。但題干中未體現(xiàn)線上教學(xué)，不屬于混合式教學(xué)方式，所以答案選C。5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是（）A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府C.地方各級人民代表大會及其常務(wù)委員會D.中央人民政府和地方各級人民政府答案：A解析：《中華人民共和國憲法》第二條規(guī)定：中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。地方各級人民政府是地方各級國家行政機關(guān)，地方各級人民代表大會常務(wù)委員會是地方各級人民代表大會的常設(shè)機關(guān)，中央人民政府即國務(wù)院是最高國家行政機關(guān)。所以答案選A。材料分析題1.下面是李老師的教學(xué)札記中的一篇：上學(xué)期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，成績較差。他特別喜歡操作計算機，有時裝載一些新軟件，有時診斷一下計算機運行中的問題，還時不時編寫一些小程序……如果我能對他的興趣愛好因勢利導(dǎo)，把他引導(dǎo)到物理學(xué)習(xí)上來，一定能調(diào)動他學(xué)習(xí)的積極性，改變他的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。我主動找他談心，告訴他物理學(xué)科的重要性，說明學(xué)好物理能幫助他將來更好地運用計算機。他嘴上答應(yīng)，可行動上卻沒有任何改變。一次偶然的機會，我在他玩的計算機游戲中發(fā)現(xiàn)了物理知識的影子，這就為我引入物理知識、引導(dǎo)他學(xué)習(xí)物理提供了切入點。此后，我利用玩游戲和分析游戲編寫程序的機會，向他講解物理知識，引起了他的興趣，最終他的物理成績大幅提高。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。答案：材料中李老師的教育行為符合新課改背景下的教師觀要求，值得我們學(xué)習(xí)。（1）從教師角色的轉(zhuǎn)變來看：-教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進者。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。材料中，李老師針對男生對物理不感興趣的情況，主動找他談心，說明物理學(xué)科的重要性，試圖引導(dǎo)他學(xué)習(xí)物理。后來又利用他玩游戲的機會，引入物理知識，最終使他對物理產(chǎn)生興趣，成績大幅提高，體現(xiàn)了李老師作為引導(dǎo)者和促進者的角色。-教師是課程的開發(fā)者和研究者。教師要根據(jù)實際情況和學(xué)生的需求，對課程進行開發(fā)和創(chuàng)新，積極參與課程研究。李老師在教學(xué)過程中，能夠從學(xué)生玩的計算機游戲中發(fā)現(xiàn)物理知識的影子，并將其作為引入物理知識的切入點，這體現(xiàn)了李老師對課程資源的開發(fā)和利用，具有課程開發(fā)者和研究者的意識。（2）從教師行為的轉(zhuǎn)變來看：-在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊賞。教師要尊重每一位學(xué)生的人格和個性，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，贊賞學(xué)生的點滴進步。李老師主動找男生談心，沒有因為他物理成績差而批評指責(zé)他，而是尊重他的興趣愛好，并試圖因勢利導(dǎo)，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。-在對待教學(xué)上，強調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。李老師利用玩游戲和分析游戲編寫程序的機會，向男生講解物理知識，幫助他將興趣與物理學(xué)習(xí)結(jié)合起來，引導(dǎo)他主動學(xué)習(xí)物理，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助和引導(dǎo)。教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）單項選擇題1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D解析：傳統(tǒng)教育派以赫爾巴特為代表，他強調(diào)教師的權(quán)威作用，強調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點?，F(xiàn)代教育派以杜威為代表，他提出了“兒童中心（學(xué)生中心）”“活動中心”“經(jīng)驗中心”的“新三中心論”?？涿兰~斯是教育學(xué)之父，著有《大教學(xué)論》，對班級授課制等進行了系統(tǒng)論述。布魯納是認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的代表人物，強調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)的重要性。所以答案選D。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西?！毙×值皖^回答：“我也知道不對，就是有時忍不住?！边@說明小林缺乏（）A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C解析：道德認識是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分。道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程。道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。小林知道偷拿別人東西不對，說明他有一定的道德認識；但他忍不住去拿，說明他在面對誘惑時不能很好地控制自己的行為，缺乏道德意志。所以答案選C。3.我國制度化學(xué)校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B解析：我國制度化學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不屬于制度化學(xué)校教育體系的范疇，它是為成年人提供的各種教育形式，包括繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)等。所以答案選B。4.與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點主要表現(xiàn)在（）A.生活性B.計劃性C.組織性D.系統(tǒng)性答案：A解析：家庭教育具有生活性的特點，它是在日常生活中自然進行的，教育內(nèi)容和方式都與家庭生活緊密相連。而學(xué)校教育具有計劃性、組織性和系統(tǒng)性的特點，學(xué)校會按照一定的教學(xué)計劃、課程標準和教學(xué)方法有組織地對學(xué)生進行系統(tǒng)的教育。所以答案選A。5.有目的、有計劃地對事物或現(xiàn)象進行感知以獲取資料的研究方法是（）A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻法答案：C解析：觀察法是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，從而獲取相關(guān)資料的研究方法。歷史法是通過對人類歷史上豐富的教育實踐和教育思想的分析研究，去認識教育發(fā)展的規(guī)律性。問卷法是通過書面形式，以嚴格設(shè)計的問題或表格，向研究對象收集資料和數(shù)據(jù)的方法。文獻法是指通過查閱、分析已有的文獻資料來獲取研究信息的方法。所以答案選C。簡答題1.簡述影響學(xué)生有意注意的因素。答案：有意注意是有預(yù)先目的，必要時需要意志努力的注意。影響學(xué)生有意注意的因素主要有以下幾個方面：（1）對注意目的與任務(wù)的依從性。有意注意是一種有預(yù)定目的的注意，目的越明確、越具體，對完成目的的任務(wù)的理解越深刻，就越能引起和維持有意注意。例如，學(xué)生明確認識到學(xué)習(xí)的重要性，就會更自覺地集中注意力學(xué)習(xí)。（2）對興趣的依從性。間接興趣是一種對活動結(jié)果的興趣。有了這種間接興趣，盡管活動本身枯燥，但有意注意仍能保持很長時間。比如，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語本身可能不感興趣，但對通過英語考試獲得好成績有興趣，那么在學(xué)習(xí)英語的過程中就能較好地保持有意注意。（3）對活動組織的依從性。良好的活動組織有助于有意注意的引起和維持。例如，合理安排學(xué)習(xí)和工作時間，將復(fù)雜的任務(wù)分解成一個個小任務(wù)，按照一定的順序進行，能提高有意注意的效率。同時，把智力活動與實際操作結(jié)合起來，也有利于有意注意的維持。（4）對過去經(jīng)驗的依從性。一方面，如果人們對所從事的活動有豐富的經(jīng)驗，那么他們就能輕松地保持有意注意；另一方面，新異的刺激容易引起人們的注意，但如果新異刺激與人們已有的知識經(jīng)驗毫無關(guān)聯(lián)，人們也難以對它產(chǎn)生有意注意。（5）對人格的依從性。具有頑強、堅毅性格特點的人，比較容易使自己的注意服從于當前的目的與任務(wù)；相反，意志薄弱、害怕困難的人，不可能有良好的有意注意。綜合素質(zhì)（中學(xué)）單項選擇題1.李老師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依據(jù)。從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A解析：學(xué)生發(fā)展具有差異性，每個學(xué)生都有自己獨特的個性和學(xué)習(xí)特點。李老師通過寫“作業(yè)札記”，記錄學(xué)生做作業(yè)過程中的特殊現(xiàn)象，分析學(xué)生的心理變化，這體現(xiàn)了他關(guān)注到了不同學(xué)生在完成作業(yè)時的差異，根據(jù)這些差異來設(shè)計、布置、批改和反饋作業(yè)，注重了學(xué)生發(fā)展的差異性。B選項強調(diào)的是教師在教學(xué)中的自主性，與學(xué)生觀無關(guān)；C選項學(xué)生發(fā)展的主體性強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，題干中未突出這一點；D選項提升布置作業(yè)的有效性是結(jié)果，而題干要求從學(xué)生觀角度分析，A選項更符合題意。2.桂老師專門找朱松談話，告訴他：“你這段時間雖然學(xué)習(xí)效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改進學(xué)習(xí)方法，會有明顯進步的?！惫鹄蠋煹淖龇ǎǎ〢.有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動力B.不利于保護學(xué)生的自尊心C.有利于激發(fā)朱松的合作意識D.不利于發(fā)展學(xué)生的個性答案：A解析：桂老師既指出了朱松目前學(xué)習(xí)效果不太好的問題，又肯定了他比以前刻苦的努力，并且給予鼓勵，告訴他改進學(xué)習(xí)方法會有明顯進步。這樣的評價方式能夠讓朱松認識到自己的努力得到了認可，同時也看到了進步的希望，有利于激發(fā)他的學(xué)習(xí)動力。桂老師的話并沒有傷害朱松的自尊心，也與合作意識和個性發(fā)展無關(guān)。所以答案選A。3.青年教師王老師為提高教學(xué)水平，從課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法，乃至教學(xué)語言都嚴格認真模仿特級教師李老師的做法，但教學(xué)效果仍然不佳。導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括（）A.王老師缺乏反思意識B.王老師忽視學(xué)生的差異性C.王老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新D.王老師缺乏誠懇學(xué)習(xí)態(tài)度答案：D解析：王老師嚴格認真模仿特級教師李老師的做法，說明他有誠懇的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)效果不佳可能是因為他缺乏反思意識，沒有根據(jù)自己的教學(xué)實際情況對模仿的內(nèi)容進行調(diào)整和改進；忽視了學(xué)生的差異性，每個班級的學(xué)生特點不同，不能完全照搬別人的教學(xué)方法；缺乏教學(xué)創(chuàng)新，只是一味模仿，沒有結(jié)合自身優(yōu)勢和學(xué)生需求進行創(chuàng)新。所以答案選D。4.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了教育戰(zhàn)略目標。下列關(guān)于教育戰(zhàn)略目標的選項中不正確的是（）A.到2020年，進入人力資源強國行列B.到2020年，基本形成學(xué)習(xí)型社會C.到2020年，終身教育體系全面形成D.到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化答案：C解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的戰(zhàn)略目標是：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。終身教育體系是要在2020年基本形成，而不是全面形成。所以答案選C。5.教師張某因惡意透支信用卡，被人民法院判處有期徒刑一年。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列選項中正確的是（）A.張某永遠喪失教師資格B.學(xué)校可依法撤銷張某的教師資格C.張某兩年以后方可重新申請認定教師資格D.張某必須再次通過教師資格考試才能獲得教師資格答案：A解析：《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。張某因惡意透支信用卡被判處有期徒刑一年，屬于故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰，所以他永遠喪失教師資格。答案選A。材料分析題1.材料：多年來，徐老師一直堅持還課堂于學(xué)生。他安排的“課前五分鐘”深受好評。其做法是：在每堂課的開始安排一名學(xué)生上臺演講，主要程序是：學(xué)生講述——大家評論——師生共同給出成績。此項活動讓學(xué)生得到了多方面的鍛煉。除了這項活動，徐老師鼓勵學(xué)生開展的自編課本劇活動、班級讀書交流活動、創(chuàng)辦文學(xué)刊物都收到了很好的效果。徐老師的教學(xué)方式別具一格。他嘗試運用多媒體教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)和小組合作教學(xué)等多種教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中，他讓學(xué)生先看課文，然后進行分組交流，在遇到比較難的問題時，他不是直接告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生自己去思考、探究，最后讓各個小組派代表發(fā)言。在教學(xué)過程中，徐老師看重的不是學(xué)生的考試成績，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。他還經(jīng)常組織學(xué)生開展自我評價、相互評價和教師評價，并且能夠及時給予學(xué)生反饋。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析徐老師的教學(xué)行為。答案：徐老師的教學(xué)行為符合新課改背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。（1）從教師角色的轉(zhuǎn)變來看：-教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進者。徐老師堅持還課堂于學(xué)生，通過安排“課前五分鐘”演講、自編課本劇、班級讀書交流等活動，為學(xué)生提供了鍛煉和展示的機會，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，遇到難題時，他讓學(xué)生自己思考、探究，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。-教師是課程的開發(fā)者和研究者。徐老師不僅采用多種教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)和小組合作教學(xué)等，還鼓勵學(xué)生開展各種活動，如創(chuàng)辦文學(xué)刊物等，這些都是對課程的開發(fā)和創(chuàng)新。他能夠根據(jù)教學(xué)實際情況和學(xué)生的需求，對課程進行調(diào)整和改進，體現(xiàn)了課程開發(fā)者和研究者的角色。-教師是教育教學(xué)的研究者。徐老師注重教學(xué)方式的探索和實踐，嘗試運用多種教學(xué)方法，并且在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，通過組織學(xué)生開展自我評價、相互評價和教師評價等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷反思和改進自己的教學(xué)，體現(xiàn)了教育教學(xué)研究者的意識。（2）從教師行為的轉(zhuǎn)變來看：-在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊賞。徐老師尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充分的表達機會，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用。他通過組織各種活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長，對學(xué)生的努力和進步給予肯定和鼓勵，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和贊賞。-在對待教學(xué)上，強調(diào)幫助、引導(dǎo)。徐老師在教學(xué)過程中，不是直接告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、探究，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。他注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教育知識與能力（中學(xué)）單項選擇題1.世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子》答案：C解析：《學(xué)記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。《論語》是孔子及其弟子的言行錄，包含了很多教育思想，但不是專門論述教育教學(xué)問題的著作。《大學(xué)》是一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文?！睹献印酚涗浟嗣献优c其他各家思想的爭辯，對弟子的言傳身教等內(nèi)容。所以答案選C。2.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（）A.經(jīng)濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A解析：教育的經(jīng)濟功能主要體現(xiàn)在：教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑，教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力；教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最有效形式；教育是進行技術(shù)創(chuàng)新的一個重要手段。題干中描述的教育把潛在勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實勞動力體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟功能。育人功能強調(diào)教育對人的全面發(fā)展的影響；政治功能主要體現(xiàn)在教育對政治制度、政治穩(wěn)定等方面的作用；文化功能主要包括文化傳承、文化選擇、文化創(chuàng)新等方面。所以答案選A。3.最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特答案：B解析：斯賓塞在1859年發(fā)表的《什么知識最有價值》一文中最早提出了“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題?？涿兰~斯是教育學(xué)之父，著有《大教學(xué)論》，提出了泛智教育等思想。杜威是現(xiàn)代教育派的代表人物，提出了“兒童中心（學(xué)生中心）”“活動中心”“經(jīng)驗中心”的“新三中心論”。博比特是科學(xué)化課程開發(fā)理論的奠基者和開創(chuàng)者。所以答案選B。4.在課程設(shè)置上，（）作為教學(xué)計劃的核心，它具體勾畫出實現(xiàn)培養(yǎng)目標的“藍圖”，是把教育目標與教學(xué)實踐結(jié)合起來的橋梁。A.教育目的B.課程目標C.培養(yǎng)目標D.課程設(shè)置答案：B解析：課程目標是指課程本身要