《平衡》幼兒園教案《平衡》幼兒園教案「篇一」【活動目標】1、嘗試用身體來表現(xiàn)各種概念，獲得新的運動經(jīng)驗，并體驗成功的樂趣。2、通過游戲，發(fā)展平衡能力，形成活潑開朗的性格。3、在自由玩曲奇餅干盒的過程中，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維?！净顒訙蕚洹?、寬闊安全的操場，并在操場上畫兩個大圓圈。2、曲奇餅干盒若干，青蛙頭飾若干，平衡板、拼墊若干?！净顒舆^程】一、熱身運動：小青蛙游泳t以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動作活動身體(各種游泳的姿勢)。二、有趣的荷葉游戲1、游戲一：荷葉疊疊高。(1)師：今天我們青蛙寶寶要從荷葉上快速地走過，有的荷葉高，有的荷葉低，你們有沒有信心?(2)幼兒先進行單層盒的平衡練習(xí)，再進行兩層或多層盒的練習(xí)。老師給予指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的實際情況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動興趣。游戲場地器械分布圖：第一層次：單層盒第二層次：兩層或多層盒(3)游戲小結(jié)：表揚大膽勇敢的小青蛙。2、游戲二：踏荷葉比賽。(1)介紹玩法：幼兒分成兩組先從荷葉上快速走過，再兩腳并攏擺動兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡板，跑回起點。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。(2)幼兒開始游戲。老師注意在平衡板處保護幼兒，提醒幼兒連續(xù)玩三次，并進行適時的鼓勵。場地器械分布圖：增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動量。三、探索活動1、啟發(fā)幼兒探索的愿望。啟發(fā)一：曲奇餅干盒有這么多的玩法呀，你們真是太聰明了。你們還能想出曲奇餅干盒的其他玩法嗎?啟發(fā)二：你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個部位來玩。2、教師注意提出安全要求。3、幼兒自由探索活動。老師鼓勵幼兒的求異思維，表揚他們的新發(fā)明，并請大家借鑒和學(xué)習(xí)。四、活動小結(jié)師生回到教室，對活動進行小結(jié)，再次激發(fā)活動的愿望。1、表揚大膽嘗試、克服困難的幼兒。2、表揚動腦思考、探索新玩法的幼兒。3、激發(fā)下一次活動的愿望。老師：喜歡今天的游戲嗎?我們下一次可以用今天你們想出的方法編游戲來玩?！镀胶狻酚變簣@教案「篇二」【活動目標】1、對物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣，能大膽地探索保持平衡的方法。2、交流探索方法，了解更多的有效辦法。【活動準備】1、能站住和不能站住的物品多種，如：盒、瓶、筆、羽毛、書、吸管（粗、細）等，每組一份。2、輔助站立的物品，如插塑積木、橡皮泥等?！净顒舆^程】一、哪些東西能像自己站?。?、教師有選擇地分別演示重心穩(wěn)定的物體盒子、瓶子等和中心不穩(wěn)的物體紙、羽毛吸管等，各一至兩樣。2、為什么有的東西一站就站住了？有的東西不容易站立？3、你們的桌上有什么？哪些東西容易站住？4、幼兒分組嘗試，并區(qū)分容易站住的和不容易站住的物品。5、我們把容易站住的和不容易站住的東西分開，放到筐里。二、幫幫他們站住。1、有什么辦法可以幫助那些不容易站住的東西站住呢？2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法是物體站住。3、個別幼兒或小組無法使物體站住時，可以引導(dǎo)他們使用輔助物讓物體能站住。三、怎么讓他倒下？1、引導(dǎo)幼兒展示操作結(jié)果。2、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的辦法。如：吸管站住不倒下，有多少種辦法？（把細管剪短，以使重心降低；把多只吸管捆成一束；插在瓶罐里、橡皮泥上，等等）用什么辦法可以使羽毛豎起來站?。浚ú逶诿弊由?、橡皮泥里等等）怎樣使筆站穩(wěn)？（許多筆捆在一起）怎樣使紙張站住不倒下？（一折二，折口朝下放；多次折疊，再展開，豎放等）【活動延伸】給幼兒發(fā)放記錄紙，讓幼兒在日常生活中觀察，還有哪些東西用輔助方法使其站住不倒下，請家長幫助記錄下來?！净顒臃此肌课矬w的重心位于它的底部正上方，這個物體就是穩(wěn)定的。活動中，第二個環(huán)節(jié)，幫助幼兒大膽探索上述方式；第三個環(huán)節(jié)通過互相交流表達，使幼兒更具體明確地了解更多的方法是有效的，哪些是無效的。在幼兒操作時，我注重對每一類型的一組幼兒進行引導(dǎo)，并把它們的好辦法推廣給其他幼兒，激活了幼兒的思維，使孩子們的探索積極性提高，得到了有效的教學(xué)效果。《平衡》幼兒園教案「篇三」設(shè)計意圖：在自由活動中，常?？吹胶⒆觽償[弄書、筆、玩具，把它們豎起來，又倒下。孩子的這種無意識擺弄，引發(fā)了我設(shè)計這個活動。生活中有許多東西，有的可以站起來，有的不能站起來，當孩子發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，再讓他們想辦法讓站不起來的東西也站起來，這樣使原來無意識地擺弄，變成了帶有問題去探索。本次活動的源泉來自于孩子，材料取自于生活，充分調(diào)動起孩子在活動中的積極性、主動性。《幼兒園教育新綱要》指出：“幼兒科學(xué)教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！币虼?，我在組織大班科學(xué)活動“站直了，別趴下”時，引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動的過程，讓孩子們在操作、探索、交流中獲得進步，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗的過程，使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)這些可持續(xù)發(fā)展的長遠教育價值，較好地實踐了《綱要》的精神。活動目標：1、通過操作，激發(fā)幼兒探究物體直立平衡現(xiàn)象的興趣，體驗探索活動的樂趣。2、知道有的東西站得穩(wěn)，有的東西不能站起來，初步感知物體直立平衡現(xiàn)象。3、大膽嘗試讓站不起來的東西也站起來，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，發(fā)揮創(chuàng)造性。活動重點：知道有的東西站得穩(wěn)，有的東西不能站起來，感知物體直立平衡現(xiàn)象?；顒与y點：大膽嘗試讓站不起來的東西也站起來?；顒訙蕚洌?、厚的書、薄的書、鉛筆、可樂罐、娃娃、一次性筷子、卷筒紙芯、葉子、玩具梳子、雞蛋、吸管等。2、輔助材料：橡皮泥、夾子?；顒舆^程：一、幼兒游戲《直立的木頭人》進場。二、第一次探索，找找能站住的東西，感知物體直立平衡現(xiàn)象。1、引導(dǎo)幼兒自由探索教師：今天我?guī)砹撕芏鄸|西，等會請你們一起玩，但玩的時候要找找哪些東西可以站起來？2、幼兒探索，教師觀察。3、幼兒表述探索結(jié)果教師：請你們告訴大家，你讓什么東西站起來？是怎么讓它站起來的？4、教師小結(jié)：。三、第二次探索，大膽嘗試讓站不起來的東西也站起來，發(fā)揮創(chuàng)造性。1、鼓勵幼兒想辦法大膽嘗試解決問題教師：現(xiàn)在請你們動動腦筋，讓站不起來的東西，也站起來。2、幼兒探索，教師觀察發(fā)現(xiàn)。3、幼兒表述探索結(jié)果教師：誰成功了？告訴大家，你是怎么讓它站起來的？四、第三次探索，鼓勵幼兒再次大膽創(chuàng)造【添加輔助材料】教師：老師今天還為你們準備了一些東西，有橡皮泥、夾子你們可以請他們來幫忙，再試試看，用和剛才不一樣的方法讓站不起來的朋友，站起來。1、幼兒操作，教師鼓勵個別幼兒。2、引導(dǎo)幼兒介紹自己的方法。教師：誰愿意告訴大家，你是用什么辦法讓站不起來的東西站起來的？教師：誰用其他不同的方法也讓它站起來了？3、教師小結(jié)：你們想了很多方法，讓站不起來的東西站了起來。以后，我們再去找找，還有哪些東西也能站起來?；顒友由欤夯丶艺艺椅覀兗依镞€有那些東西能站起來，哪些東西不能站起來？有什么辦法讓不能站起來的東西也站起來？《平衡》幼兒園教案「篇四」活動目標1、練習(xí)在平衡木上行走，訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。2、通過活動使幼兒的膽量得到鍛煉。3、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力?；顒訙蕚?、體操運動員進行平衡木比賽的錄像。2、平衡木?；顒舆^程1、帶領(lǐng)幼兒觀賞我國體操運動員進行平衡木比賽的錄像。2、請幼兒扮演體操運動員，走過平衡木。教師在一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進行活動，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進行活動，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助，重點指導(dǎo)那些沒有勇氣登高的幼兒?；顒友由祀S著活動的開展，逐漸增加難度，鼓勵幼兒聽音樂，自由選擇動作(如側(cè)平舉、叉腰、上舉等)。教學(xué)反思：我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中，我和孩子們一起準備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。《平衡》幼兒園教案「篇五」活動要求：1、利用平衡臺，發(fā)展幼兒的平衡能力。2、克服幼兒膽小情緒?；顒又攸c：在平衡臺上坐搖，跪搖、趴搖、躺搖、站搖?；顒与y點：爬過排成一列的平衡臺活動過程：一、引起興趣請小朋友做各種平衡動作。二、練習(xí)各種動作1、請幼兒學(xué)樣，練習(xí)坐搖，跪搖、趴搖、躺搖、站搖的動作，保持身體平衡。2、教師個別指導(dǎo)和幫助。三、游戲：小螞蟻過橋1、平衡臺排成一列，在上面四肢協(xié)調(diào)爬。2、幼兒練習(xí)3、游戲《平衡》幼兒園教案「篇六」活動目標1、發(fā)展身體平衡能力，培養(yǎng)聽信號的習(xí)慣。2、提高幼兒對體能活動的興趣。活動準備材料準備：平衡蛋2套、雙單元磚12個、體能棒24根；音樂。經(jīng)驗準備：有頭頂報紙等平衡走的游戲經(jīng)驗?；顒舆^程一、準備部分。1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運動，活動一下脖子和腿腳。2、教師出示游戲材料，帶領(lǐng)幼兒一起布置場地：用雙單元磚間隔排成一條直線，并將體能棒插到體能棒的兩側(cè)，設(shè)置障礙線，以激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。二、游戲部分。1、幼兒手拿平衡蛋站在場地上等待。音樂響起，教師發(fā)出口令"頭頂平衡蛋慢走"，幼兒要立刻將平衡蛋放在頭頂上，隨著音樂自由分散地慢慢走。2、幼兒兩人一組各伸出一只手，等待教師的口令。音樂響起，兩名幼兒手牽手，頭頂平衡蛋在場地上自由行走。3、幼兒兩兩面對面站立，等待教師的口令，隨著音樂的響起，互握雙手，頭頂平衡蛋在場地上用側(cè)步走的方法自由行走。4、幼兒線嘗試頭頂平衡蛋跨過爽單元磚和體能棒組合而成的障礙線。待幼兒熟悉后，可以開展單個幼兒頭頂平衡蛋或兩個幼兒同時頭頂平衡蛋跨過障礙線的比賽。三、結(jié)束部分。1、做脖子、腿腳的放松運動，游戲自然結(jié)束。2、稍事休息后，教師帶領(lǐng)或引導(dǎo)幼兒將材料歸放好，過程中教師要注意幼兒的安全。《平衡》幼兒園教案「篇七」活動目標1．探索平衡板的多種玩法，發(fā)展幼兒求異思維，提高身體的平衡能力。2．增強幼兒的合作意識，體驗體育活動的樂趣。3．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。4．遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法活動準備1．平衡板若干(平衡板上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1～lO)。2．幼兒已玩過找規(guī)律的游戲。3．音樂及鱷魚胸飾?；顒舆^程一、熱身運動：平衡板操幼兒手持平衡板走進場地。師：小朋友，你們平時有沒有玩過平衡板?請你們每人找一個空位子坐下來，我們一起來運動運動。(師生隨音樂自由地在平衡板上做操：坐在平衡板上勾繃腳、踢腿，站在平衡板上做腹背運動等。在輕松的音樂聲中做熱身運動，幼兒動作較舒展，情緒較好，為開展下面的活動奠定了基礎(chǔ)。)二、自由探索平衡板的不同玩法師：除了剛才做的動作，平衡板還可以怎么玩?請你們每人找一塊空地玩一玩，看誰玩得花樣多。幼兒自由探索，教師個別指導(dǎo)。集中幼兒，交流玩法。師：小朋友想出了這么多玩法，你們真棒！(這一環(huán)節(jié)，幼兒想到了從平衡板上跳過去，單腳站在平衡板上，坐或趴在平衡板上搖小船，推平衡板，幾個幼兒將平衡板拼起來玩等。通過幼兒主動作用于平衡板進行各種活動，對幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動作用。)三、游戲：過橋1．啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”，并自由練習(xí)。師：請小朋友看看平衡板上有什么。平衡臺上有數(shù)字和各種圖形，可按什么規(guī)律排隊?請你們幫它們找找規(guī)律，給它們排排隊。你們是怎樣給它們排隊的?(幼兒介紹)(此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，變講授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，為幼兒提供了探索的機會。幼兒根據(jù)平衡臺上的數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律，進行拼橋并玩過橋游戲，通過探索、嘗試以及運用自身已有的經(jīng)驗，不斷尋求新的活動方式，在提高活動能力的同時，發(fā)展了智力因素和非智力因素。)2．按要求合作搭“橋”，玩“過橋”游戲。(1)師：請你們按平衡臺的顏色分成紅、黃兩隊(幼兒分別站在紅、黃線上)，紅隊按平衡臺上的數(shù)字從小到大排列成“橋”，黃隊按平衡臺上的數(shù)字從大到小排列成“橋”，看哪隊排列速度快。(2)師：請你們把雙數(shù)的平衡臺抽出組合成“曲橋”(一組平衡板之間的距離小，另一組平衡板之間的距離稍遠些)。幼兒自由選擇并練習(xí)。集合幼兒討論：怎樣才能走得又穩(wěn)又快。(3)將抽出的平衡板還原。師：紅隊走單數(shù)過橋，黃隊走雙數(shù)過橋，過橋時如果從橋上掉下，退回重走，要求走得又穩(wěn)又快。變換過橋要求，幼兒練習(xí)過橋。(走曲橋、走單數(shù)或雙數(shù)過橋，采用循序漸進的方式組織活動，根據(jù)幼兒的年齡特點將平衡板引發(fā)的動作由易到難地進行練習(xí)。)四、游戲：大鱷魚集