《江南春》教案《江南春》教案「篇一」《江南春》勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景，是一幅廣闊的畫(huà)卷。我們可以教案中展現(xiàn)它的優(yōu)美。設(shè)計(jì)理念：1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)學(xué)習(xí)方法。教材分析：杜牧的《江南春》不僅僅描繪出一幅色彩明麗的江南風(fēng)景畫(huà)，而且再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)江南景物的贊美與神往。前兩句“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，詩(shī)人把我們帶入了江南那花紅柳綠的世界。遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂(lè)地歌唱，叢叢綠樹(shù)映著簇簇紅花;傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。作者通過(guò)鶯歌燕舞、綠樹(shù)紅花、水村、山郭、酒旗招風(fēng)等一系列意象展示了一幅優(yōu)美的江南春景圖：后兩句“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，那金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來(lái)就給人一種深邃的感覺(jué)，現(xiàn)在詩(shī)人又特意讓它出沒(méi)掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更增加了一種朦朧迷離的色彩。這首詩(shī)四句均為景語(yǔ)，一句一景，各具特色。這里有聲音有色彩，有空間上的拓展，有時(shí)間上的追溯。在短短的28個(gè)字中，詩(shī)人以極具概括性的語(yǔ)言為我們描繪了一幅生動(dòng)形象而又有氣魄的江南春畫(huà)卷。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。2、小組合作，借助工具書(shū)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。3、讀中感悟，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：讀中感悟，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)：了解杜牧及古詩(shī)相關(guān)的歷史背景。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、課件播放春天風(fēng)景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才所看到的情景。2、3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。(2—3名學(xué)生)老師也搜集了一些詞語(yǔ)，我們也來(lái)讀讀吧。出示：春暖花開(kāi)春意盎然姹紫嫣紅桃紅柳綠草長(zhǎng)鶯飛鶯歌燕舞4、生齊讀。3、引出詩(shī)題：好一派欣欣向榮的景象！春天是一首歌，春天是一幅畫(huà)，引得無(wú)數(shù)文人墨客為之傾倒，留下了千古名句。今天就讓我們跟隨著詩(shī)人杜牧的腳步，一步一景，去感受他筆下別樣的江南美景。4、板書(shū)課題：江南春(生書(shū)空)，學(xué)生齊讀，從這個(gè)題目中知道什么?5、解題：生：這首詩(shī)描寫(xiě)的是江南春天的景色。過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)書(shū)本，自己讀一讀這首詩(shī)吧。二、初讀感知，讀出詩(shī)味1、出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。(難讀的字可以對(duì)照生字表，注上拼音)2、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，教師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)。師過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀，看看能不能做到讀準(zhǔn)字音。3、檢查學(xué)習(xí)效果：出示整首詩(shī)(1)指名分行朗讀，相機(jī)正音。直到讀正確為止。齊讀。(2)課件演示出示“旗”，生說(shuō)說(shuō)注意的地方，演示筆順，師范寫(xiě)，生描紅。師：生字我們會(huì)寫(xiě)了，字音我們也讀準(zhǔn)確了。配上音樂(lè)再讀讀，你有什么感受?(3)指名讀，進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)，讀得不好的再讀。【在讀中體會(huì)如何把詩(shī)讀出節(jié)奏來(lái)。(語(yǔ)調(diào)輕重、延長(zhǎng)、停頓)】(4)老師引讀，師生配合讀。齊讀。師過(guò)渡：這首詩(shī)如果要讀得更有韻味，我們還必須了解詩(shī)歌的意思。平時(shí)，在讀懂詩(shī)歌意思方面，你有什么高招嗎?(生：詞義，句義，查背景)三、再讀古詩(shī)，明意悟情1、師：同學(xué)們的方法都很棒。請(qǐng)同學(xué)們借助工具書(shū)，在四人小組里交流、討論詩(shī)句的意思，或不懂的地方。2、課件出示再讀要求：借助工具書(shū)，在四人小組里交流、討論詩(shī)句的意思，不懂的地方打“?”。(動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)、記一記)【結(jié)合課文插圖】3、生小組內(nèi)討論，師巡視指導(dǎo)。4、(反饋)學(xué)生交流。抓?。骸澳铣薄ⅰ皹桥_(tái)。“四百八十寺”等詞，教師相機(jī)點(diǎn)撥)預(yù)設(shè)：師過(guò)渡：同學(xué)們討論得很認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?其實(shí)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。圖文結(jié)合，詩(shī)意也就了然于胸?！督洗骸方贪浮钙筟教法學(xué)法]以朗讀為主要教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的情趣和美好情感。[教學(xué)流程]第一課時(shí)（一）導(dǎo)入1運(yùn)用搶答的形式，簡(jiǎn)介作者。在黑板上寫(xiě)出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位詩(shī)人的姓名。要求學(xué)生在教師的講述中搶答。（1）他，是唐代著名詩(shī)人，他的詩(shī)想像豐富，構(gòu)思新奇，富有浪漫主義色彩，被后人稱為詩(shī)仙。代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》李白（2）他，是唐代晚期著名詩(shī)人，他的抒情寫(xiě)景七言絕句，在藝術(shù)上有很高的成就，被后人稱為小杜我們學(xué)過(guò)的詩(shī)有《山行》《清明》杜牧（3）他，曾是宋朝的一個(gè)臣相，唐宋八大家之一，江西臨川人。我們?cè)谏弦粋€(gè)單元學(xué)過(guò)他的一篇文章王安石（4）他，是唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為詩(shī)圣，我們學(xué)過(guò)的詩(shī)有《舂夜喜雨》《絕句》杜甫（5）曹操由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，要肯定他在文學(xué)史上的地位。2學(xué)生朗誦曾經(jīng)學(xué)過(guò)的以上詩(shī)人的詩(shī)句，讀得好可示意學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)，激發(fā)誦讀興趣。（二）整體感知1聽(tīng)范讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意停頓。2學(xué)生齊讀，體會(huì)文中蘊(yùn)含的作者感情。（三）賞析《江南春》茌江南舂天的大地上，黃鶯歡快地歌唱，綠樹(shù)叢叢，映襯著盛開(kāi)的紅花；傍水的村莊，依山的城郭，迎風(fēng)招展的酒旗，所有景物一覽無(wú)余，盡收眼底。怎么7下起了春雨，甫朝留下的許多寺廟，籠罩在煙雨蒙蒙中，樓臺(tái)亭榭，在煙雨中掩映，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。2學(xué)生閱讀《江南舂》，思考：[問(wèn)題一]找出詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？[問(wèn)題二]詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（要點(diǎn)提示：詩(shī)中描寫(xiě)了鶯、綠、紅、水、村、山郭、酒旗下寺、樓臺(tái)。表達(dá)了作者對(duì)江南無(wú)哏貸美和向往之情）（四）作業(yè)I抄寫(xiě)五首詩(shī)。第二課時(shí)（一）齊誦五首詩(shī)（二）賞析《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》1揭示標(biāo)題，劃出標(biāo)題停頓。聞王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄2討論、探究。[問(wèn)題一]為什么要將愁心寄與明月呢？（要點(diǎn)提示：世上唯有明月能分別照見(jiàn)遠(yuǎn)隔千里的人將詩(shī)人的憂愁之心傳與王昌齡，帶去了詩(shī)人奠大的精神慰藉。將月亮人格化了）[問(wèn)題二]本詩(shī)借月抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情7（要點(diǎn)提示：對(duì)友人的思念、同情和關(guān)切之情）（三）教師范讀《望岳》1介紹泰山。泰山，屬五岳之首，主峰海拔1524米，舂秋時(shí)的齊國(guó)、魯國(guó)兩國(guó)都可看見(jiàn)泰山。由于山勢(shì)高聳出奇，山南山北的景色各不相同，可謂神奇秀麗。山中還會(huì)升起層層云氣，看后使人心胸開(kāi)闊，睜大眼睛遠(yuǎn)望，歸巢的飛鳥(niǎo)都盡收眼底，如此美景有朝一日一定要登上，看那眾多的山都顯得低矮渺小的景象。2討論、探究。[問(wèn)題一]“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！贝朔N感覺(jué)在什么情況下感受得到？（要點(diǎn)提示：登岳）[問(wèn)題二]由此首詩(shī)，可看出作者怎樣的思想感情？（要點(diǎn)提示：不怕困難，敢于攀登，具有俯視一切的雄混氣概）（四）賞析《觀滄?！稩教師結(jié)合圖畫(huà)講述：一個(gè)人登上一座山石，面對(duì)著波濤翻滾的大海和海中樹(shù)木茂盛的山島，看著一輪紅日仿佛從海面升起。如果此時(shí)的他¨挾天子以令諸侯戰(zhàn)事連連告捷，正揮師北征，他會(huì)作何感想呢？（2）學(xué)生自由發(fā)言：具有（心胸開(kāi)闊、雄心勃勃、野心勃勃、一統(tǒng)江山、囊括宇宙、稱霸天下¨予肯定）。2誦讀全詩(shī)。3合作探究。[問(wèn)題一]詩(shī)中哪些句子寫(xiě)景？哪些句子抒情？[問(wèn)題二]其中最能表達(dá)作者志向的句子是什么？試作簡(jiǎn)要分析。（要點(diǎn)提示：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。日月、銀河代表宇宙，可它們似乎就在大海里運(yùn)行，從波濤中涌出。詩(shī)人把眼前實(shí)景和想像融為一體，繪摹出大海萬(wàn)千氣象和吞吐星辰、囊括宇宙的氣魄）（五）默誦《登飛來(lái)峰》[問(wèn)題一]與《觀滄?！废啾容^，二者在寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)上有何相似之處？[問(wèn)題二]點(diǎn)評(píng)“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”一句的表面意思和深層含義。（要點(diǎn)提示：表面意思，站得越高就愈加不會(huì)被浮云遮住視線，可以看得清、看得遠(yuǎn)；深層含義，有成就大事業(yè)的胸，才能不畏懼讒佞小人或其他消極事物）《江南春》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文2、學(xué)會(huì)本課的一個(gè)生字，并能理解運(yùn)用3、在朗讀中感受江南美麗春景的同時(shí)感受作者借古諷今，憂國(guó)憂民的博大胸懷和興亡之感教學(xué)重難點(diǎn)：1、帶著想象誦讀詩(shī)歌，體會(huì)江南春景2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人借古諷今的藝術(shù)手法教材分析：本詩(shī)是唐代著名詩(shī)人杜牧的一首七言絕句。詩(shī)人描繪了江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也感嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托諷喻之意。教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（1）PPT出示幾張春天的圖片。說(shuō)到雪，說(shuō)到冰想到的都是塞北，說(shuō)到春，想到的更多的自然是“江南”。今天，我們就一起去看看江南的春。（2）解題《江南春》，顧名思義就是江南的春天。二、初讀課文、整體感知（1）春天給你什么樣的感受？（美）你覺(jué)得江南的春天，會(huì)給人什么樣的感受？（美！）（2）帶著自己的感受吟誦詩(shī)歌。（3）指導(dǎo)朗讀。七言絕句應(yīng)該怎樣斷句？（千里——鶯啼——綠映——紅）三、精讀課文、合作探究（1）一看：朗讀詩(shī)歌，你看到了什么？（綠葉襯著紅花，綠水環(huán)繞的村莊，背靠青山，酒家的旗子在春風(fēng)中微微擺動(dòng)。放眼望去，南朝建立的寺廟，在煙雨迷蒙之中若隱若現(xiàn)。）千里：與“十里”作比較。四百八十：概數(shù)，說(shuō)明很多。（2）二聽(tīng)：鶯啼、人聲（3）三聞：花香、酒香（4）四想：江南的春天真美?？偨Y(jié)：在詩(shī)人的筆下，江南的春天是如此的美妙。可看、可聽(tīng)、可聞、可想。那我們就一邊讀一邊看，一邊讀一邊聽(tīng)，一邊讀一邊聞，一邊讀一邊想吧。過(guò)渡：在如此美妙的江南美景面前，我們感到的僅僅是美，僅僅是無(wú)限的遐想。但是我們的是詩(shī)人想到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。四、拓展延伸。（1）介紹寫(xiě)作背景（2）學(xué)習(xí)借古諷今的藝術(shù)手法《江南春》教案「篇四」這是學(xué)生第二次集中學(xué)習(xí)古詩(shī)。這五首詩(shī)都是采用借景抒情的手法來(lái)寫(xiě)的。教學(xué)時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的詩(shī)欹學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的豐富倩感，感受作者表達(dá)的思想感情，品味我國(guó)古代詩(shī)歌深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像力。[教法學(xué)法]以朗讀為主要教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的情趣和美好情感。[教學(xué)流程]第一課時(shí)(一)導(dǎo)入1.運(yùn)用搶答的形式，簡(jiǎn)介作者。在黑板上寫(xiě)出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位詩(shī)人的姓名。要求學(xué)生在教師的講述中搶答。(1)他，是唐代著名詩(shī)人，他的詩(shī)想像豐富，構(gòu)思新奇，富有浪漫主義色彩，被后人稱為"詩(shī)仙。代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》李白(2)他，是唐代晚期著名詩(shī)人，他的抒情寫(xiě)景七言絕句，在藝術(shù)上有很高的成就，被后人稱為"小杜"。我們學(xué)過(guò)的詩(shī)有《山行》《清明》杜牧(3)他，曾是宋朝的一個(gè)臣相，唐宋八大家之一，江西臨川人。我們?cè)谏弦粋€(gè)單元學(xué)過(guò)他的一篇文章王安石(4)他，是唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為"詩(shī)圣"，我們學(xué)過(guò)的詩(shī)有《舂夜喜雨》《絕句》杜甫(5)曹操由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，要肯定他在文學(xué)史上的地位。2學(xué)生朗誦曾經(jīng)學(xué)過(guò)的以上詩(shī)人的詩(shī)句，讀得好可示意學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)，激發(fā)誦讀興趣。(二)整體感知1聽(tīng)范讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意停頓。2學(xué)生齊讀，體會(huì)文中蘊(yùn)含的作者感情。(三)賞析《江南春》茌江南舂天的大地上，黃鶯歡快地歌唱，綠樹(shù)叢叢，映襯著盛開(kāi)的紅花;傍水的村莊，依山的城郭，迎風(fēng)招展的酒旗，所有景物一覽無(wú)余，盡收眼底。怎么7下起了春雨，甫朝留下的許多寺廟，籠罩在煙雨蒙蒙中，樓臺(tái)亭榭，在煙雨中掩映，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。2學(xué)生閱讀《江南舂》，思考:[問(wèn)題一]找出詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物?[問(wèn)題二]詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(要點(diǎn)提示:詩(shī)中描寫(xiě)了鶯、綠、紅、水、村、山郭、酒旗下寺、樓臺(tái)。表達(dá)了作者對(duì)江南無(wú)哏貸美和向往之情)(四)作業(yè)I抄寫(xiě)五首詩(shī)。第二課時(shí)(一)齊誦五首詩(shī)(二)賞析《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》I揭示標(biāo)題，劃出標(biāo)題停頓。聞王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄2討論、探究。[問(wèn)題一]為什么要將愁心寄與明月呢?(要點(diǎn)提示:世上唯有明月能分別照見(jiàn)遠(yuǎn)隔千里的人將詩(shī)人的憂愁之心傳與王昌齡，帶去了詩(shī)人奠大的精神慰藉。將月亮人格化了)[問(wèn)題二]本詩(shī)借月抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情7(要點(diǎn)提示:對(duì)友人的思念、同情和關(guān)切之情)(三)教師范讀《望岳》1介紹泰山。泰山，屬五岳之首，主峰海拔1524米，舂秋時(shí)的齊國(guó)、魯國(guó)兩國(guó)都可看見(jiàn)泰山。由于山勢(shì)高聳出奇，山南山北的景色各不相同，可謂神奇秀麗。山中還會(huì)升起層層云氣，看后使人心胸開(kāi)闊，睜大眼睛遠(yuǎn)望，歸巢的飛鳥(niǎo)都盡收眼底，如此美景有朝一日一定要登上，看那眾多的山都顯得低矮渺小的景象。2討論、探究。[問(wèn)題一]"會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，此種感覺(jué)在什么情況下感受得到?(要點(diǎn)提示:登岳)[問(wèn)題二]由此首詩(shī)，可看出作者怎樣的思想感情?(要點(diǎn)提示:不怕困難，敢于攀登，具有俯視一切的雄混氣概)(四)賞析《觀滄?！稩教師結(jié)合圖畫(huà)講述:一個(gè)人登上一座山石，面對(duì)著波濤翻滾的大海和海中樹(shù)木茂盛的山島，看著一輪紅日仿佛從海面升起。如果此時(shí)的他¨挾天子以令諸侯"。戰(zhàn)事連連告捷，正揮師北征，他會(huì)作何感想呢?(2)學(xué)生自由發(fā)言:具有(心胸開(kāi)闊、雄心勃勃、野心勃勃、一統(tǒng)江山、囊括宇宙、稱霸天下¨予肯定)。2誦讀全詩(shī)。3合作探究。[問(wèn)題一]詩(shī)中哪些句子寫(xiě)景？哪些句子抒情？[問(wèn)題二]其中最能表達(dá)作者志向的句子是什么?試作簡(jiǎn)要分析。(要點(diǎn)提示:日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。日月、銀河代表宇宙，可它們似乎就在大海里運(yùn)行，從波濤中涌出。詩(shī)人把眼前實(shí)景和想像融為一體，繪摹出大海萬(wàn)千氣象和吞吐星辰、囊括宇宙的氣魄)(五)默誦《登飛來(lái)峰》[問(wèn)題一]與《觀滄?！废啾容^，二者在寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)上有何相似之處?[問(wèn)題二]點(diǎn)評(píng)"不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層"一句的表面意思和深層含義。(要點(diǎn)提示:表面意思，站得越高就愈加不會(huì)被浮云遮住視線，可以看得清、看得遠(yuǎn);深層含義，有成就大事業(yè)的胸，才能不畏懼讒佞小人或其他消極事物)(六)作業(yè)背誦五首詩(shī)作者郵箱：《江南春》教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)《江南春》；2、理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感；3、學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感；教學(xué)過(guò)程：一、介紹背景，導(dǎo)入新課1、惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。2、出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫(huà)的一幅畫(huà)。3、簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。杜牧，字牧之，